初中道德与法治教学中生活化教学模式的运用分析

赵春红

摘要：初中道德与法治能够有效地培养学生的基本道德与法治素养和各项基本能力，在整个初中教学中有着至关重要的地位，初中道德与法治不同于其他理科类的学科，对学生的逻辑思维能力具有较高的要求。新时代背景下形成一种全新的教学模式——生活化教学法，教师可以合理在初中道德与法治教学中积极地渗透生活化教学法的基本内涵，通过初中道德与法治相关知识的学习，逐渐引导学生形成自身的解题思路，养成良好的解题习惯，从而提升初中道德与法治教学的效率，为学生的综合素质的提高奠定良好地基础。

关键词：初中;道德与法治;生活化教学;运用;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

道德与法治这门课程更注重学生对相关知识的理解与运用，对学生具有较高的要求，需要学生具备一定的逻辑思维能力。同时，教师要合理的借助全新的教学模式，充分调动学生道德与法治的学习积极性，才能够利用空闲时间更好的对教材中的相关知识进行自我拓展与提升。同时，为了有效地提高学生地课堂学习效率，教师应该积极地借助现代教学方式，对课堂教学进行合理的优化与提升，不断的在课堂上与学生进行情感的交流，使得学生能够在课堂上充分释放自我，更好地引导学生发散思维，使得学生全身心的投入到有效地学习中。

一、初中道德与法治教学的现状分析

在初中道德与法治课堂教学过程中，许多教师往往按部就班的根据教学大纲进行相应的知识讲解，并没有对课堂教学形式进行合理的优化与创新，使得学生在课堂上产生疲倦感，不能有效地与教师进行配合，极大的降低了教学进度的安排与实施。同时也使得教学氛围不够活跃，严重的打击了教师的教学激情。同时教师未能与学生形成较好的师生关系，无论是在课堂还是在课下，学生都不敢与教师进行深度的交流，严重降低了初中道德与法治课堂教学的效率[1]。

二、生活化教学法在初中道德与法治教学中的应用策略分析

（一）引导教师树立正确的教学观念

初中教学阶段对学生人生观和价值观的形成有着至关重要的作用，初中教师的基本素养会对学生带来一定的影响，因此，想要顺利地开展工作，首先教师就应该树立正确的教育观念，为了有效地提高生活化教学在初中道德与法治教育中的运用效率，教师应该积极地提升自身的综合素养，为学生做出表率，引导学生形成正确的价值观念，才能为学生的全面发展奠定良好的基础。教师可以通过各种方式，努力地提升自身的专业知识和基本技能，比如在学习人教版七年级上册道德与法治教材第三单元《师长情谊》中第六课《走进老师》相关知识内容时，教师可以参加一些与初中教学相关的教研活動，充分吸取优秀教师的教学经验与方法，还可以自学相关的书籍，努力开拓自己的视野，丰富自己的人生阅历，能够在生活与学习中与学生进有效地交流与学习，才能更好地在初中教育中发挥教师的主导作用，对提升初中教学的效率也有着深远的意义[2]。

（二）教师应该结合生活，积极地为学生创设教学情境

初中生初步接触道德与法治这门课程，往往对其中的知识抱有极大的兴趣与好奇心。所以在教学过程中，教师应该抓住学生这一心理，积极地为学生创设教学情境。比如在学习人教版八年级上册教材第一单元中《走进社会生活》中第二课《网络生活新空间》相关课题时，教师可以借助生活化教学模式，努力活跃课堂的氛围。比如，在课堂的开始，教师可以结合生活化教学模式对教材进行引入，教师可以对学生进行提问：“同学们在网络新空间背景下都学会了哪些新技能呢？”教师可以借助PPT在课堂的开始，将学生们假期运用网络的日常活动进行演示：上网、打游戏、看视频等，教师可以有效地借助这一形式与学生进行互动，可以极大的吸引学生的学习兴趣，让学生能够投入到初中道德与法治教学中。然后教师应该结合生活化教学法的基本特征，渗透教材的基本价值观念，引导学生正确使用网络，促使学生通过观察生活中网络的基本运用方式，达到对教材内容更好地认知。同时，教师还要积极地鼓励学生发表自身的想法和意见，可以让学生更加真实的理解与掌握相关的知识内容。

三、结束语

初中道德与法治这门课程更注重培养学生的学科素养与基本知识能力，随着我国素质教育理念的不断践行，新课改要求教师不仅要带领学生掌握相关的基础知识内容，还要注重培养学生对相关课程的学习兴趣，使得学生能够以积极乐观的心态完成相应的学习任务与目标，这样一来，在初中道德与法治课堂上，学生既能够以全新的姿态投入到教学中，教师也能够及时的把握学生对知识的基本掌握情况，从而更好地进行课堂教学计划的改革与优化。会使得课堂的学习氛围逐渐活跃，学生与教师都能受到相应的鼓励，更有利于初中道德与法治课堂上学生学习效率的提升。

参考文献

[1] 张宇. 关于初中道德与法治教学中生活化教学模式的运用分析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（033）：00001201-00001203.

[2] 宋淼. 初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用探讨[J]. 读与写：教育教学刊， 2018， v.15（06）：00002114-00002115.