小学班主任班级管理工作研究

曲晓秋 陈延军

摘要：小学正值学生思想发展的关键时期，做好对学生的班级管理工作，可有效地保障学生朝着正确的学习方向健康发展。基于此，小学班主任应从学生的学习角度出发，将以生为本的教育理念落实到管理工作之中，使学生能够感受到教师的关怀和关爱，自觉尊重班级管理制度和要求，不断提高学生的人格品质和学习能力，促使学生的身心健康成长与学习发展。

关键词：小学班主任;班级管理;学生发展;工作策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

班主任不仅肩负着做好对学生知识教育的重任，更肩负着做好对学生素质教育的重任，当小学班主任能够真正做好班级管理工作，才能帮助学生树立正确的三观和学习观念，使其能够身心健康地成长和快乐地学习发展。这样即可有效避免小学班主任运用强制性的班级管理方式，使学生产生的无法从内心认可班主任的管理，产生各种不配合班主任管理的不良学习思想和行为。而是可以使小学生能够在小学班主任的教学指导下，明确正确的学习发展目标，使其能够获得更好的素质发展和学习发展。所以，作为小学班主任应积极地研究有效的班级管理工作方式，为学生的健康成长和发展保驾护航。

一、小学班主任做好班级管理工作的重要性

小学阶段的学生学习自制力十分薄弱，这就使得学生不仅在学习中，较为容易受外界环境的影响，产生无法学好知识的问题，还容易在生活中无法坚持做好一件事情，产生的无法形成良好行为习惯和品质的问题，这都会严重阻碍学生的健康成长和学习发展。所以，小学班主任应格外注重对学生的班级管理，通过制定出管理制度，约束学生的学习行为和思想，通过定期开展班会和家长会，使学生与教师之间、教师与学生家长之间能够进行有效的交流，及时沟通学生学习和生活中遇到的各种问题，使班级管理教育能真正被落实到实处，使学生能够形成良好的行为习惯和人格品质，朝着更高层次的学习方向健康成长与学习发展。

而小学生同样能够从班主任对自己的管理过程中，感受到班主任发自内心的关怀和关爱，使其能真正认识到班主任管理自己和家长管理自己，都是为了自己更好的学习、生活和发展，通过有效地开展班级管理工作，促使学生身心的健康成长，以及长远的学习发展，使其能够成为优秀的社会主义接班人。

二、小学班主任班级管理工作策略

（一）创建和谐的师生关系

在开展小学班主任班级管理工作的过程之中，班主任应与学生之间建立和谐的师生关系，使学生能够从内心认可班主任的管理，使学生能够积极地与班主任提出各种问题，使班级管理工作能够真正取得实效。这样即可有效地避免小学班主任运用严肃和强制性的教学方式，使学生产生的对班主任的管理过度恐惧、害怕的不良情绪，而是使学生能够正确地看待班主任对自己的管理，使其既能在班主任的制度约束管理下，形成正确的行为习惯和健全的人格品质，还能够在班主任的宽容鼓励教育下，形成良好思想品质和道德品质，使其能够成为优秀的三好学生。同时，小学班主任应积极地关心学生的日常生活，以及在学习中所遇到的困难，及时地帮助学生解决各种问题，使学生能够与班主任之间建立和谐的关系，使班主任班级管理教育能够真正被落实到学生的心中，使学生不会被班主任的严厉教育产生恐惧和抵触心理，使其能够在班主任的班级管理下，健康地生活和快乐地学习，使其能真正成为对社会有用的优秀人才。并使学生能够在今后的学习发展过程中，主动提出自己不懂的问题，使其不会陷入困境困住自己的内心，不断提高对学生的班级管理教育效果，随之不断提高学生的心理健康水平和学习能力，使其能获得更好的学习发展。

（二）培养优秀的班干部管理人员

小学班主任并不可能每时每刻地看管学生，不可避免地会产生无法及时发现学生学习问题的情况，这就需要班主任培养优秀的班干部管理人员，使班干部能够辅助班主任，进行对学生的高效管理，不断提高对学生的班级管理效果。同时，通过让学生自主管理的方式，使学生能够成为管理自己的主人公，使其能够认识到管理和约束自己的重要性，更加积极地配合教师的管理工作，并使班级中的学生能够学会共同面对所遇到的困难和问题，培养小学生的自我管理、自我约束和自主学习能力，使其能够朝着更高层次的学习方向健康成长和学习发展。与此同时，小学班主任可以通过投票选举的方式，选择每个学生的班干部管理人员，保障班干部选举的公平和公正，使学生能够从内心接受班干部的管理，并使班干部能够及时观察班级中学生的思想和学习情况，向班主任反映，帮助学生解决各种学习和生活问题。此外，使班干部能够定期向班主任汇报工作，降低班主任对学生的管理工作量，使班主任更能真实地掌握学生的学习发展情况，保障学生的健康成长和学习发展。

（三）定期组织班会与家长座谈会

家长是学生的第一任教师，在开展小学班级管理工作的过程之中，班主任同样应认识到定期组织班会与家长座谈会的重要性，使其能够与学生家长进行有效的交流，帮助学生家长树立正确的教育理念，使其能够实现对学生的家校共育管理，不断提高对学生的管理教育效果。由此，从根源上消除小学班主任不注重对学生家长的教育理念的引导，使学生家长所产生的不关注学生的成长，或是过于溺爱学生，使得学生不服从班主任管理的不良管理现象。而是使学生家长能够及时与班主任沟通学生的学习情况，给予学生相应的教学引导，全面提高对学生的班级管理效果。同时，通过定期组织班会和家长座谈会，使家长和班主任能够进行面对面的学习交流，为学生制定更加高效的教育管理方式，帮助学生树立正确的人生观、思想观和价值观，使其能够获得更好的素质发展和学习发展。

結束语：

总而言之，小学班主任应做好班级管理工作，这是确保学生健康成长与学习发展的重要前提。小学班主任应正确地认识到做好班级管理工作的重要性，立足于学生的发展，创新符合学生学习发展和身心发展规律的策略，使师生之间能够建立和谐的师生关系，使学生能真正从内心服从班主任的管理，促使学生学习品质、学习能力和学习效果的不断提升，从而真正发挥出班主任班级管理的作用，为学生的健康发展提供有力的教学保障。

参考文献

[1] 岑德菊.小学班主任的班级管理工作研究[J].新课程·小学，2013，（8）：193-193.

[2] 田玉霞.小学班主任班级管理工作研究[J].文渊（中学版），2019，（7）：641.