传统文化视野下高中古诗词教学策略

宁婧

摘要：古詩词是我国传统文化的一部分，也是传统文化艺术的瑰宝，经过数千年的传承和发展浓缩了传统文化以及民族精神。高中阶段的古诗词内容具有了一定的深度，是进一步丰富学生精神涵养并提高其民族认同感的文化食粮，在传承和发扬的过程中担负着传统文化的传承使命，基于传统文化视野下开展高中古诗词教学，能够有效推动高中生文化素养的快速提升。

关键词：传统文化;高中;古诗词;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

立德树人教育理念也明确指出要在高中语文教学过程中加强中华优秀传统文化的学习，高中语文尤其是古诗词正是融合传统文化的突破口，在新课改的教学发展背景下，要格外重视与加强诗词创作时代背景的学习和理解，进一步缓解时代差异带来的学习难点。教育工作者要将融合教育重点放到结合诗词意境感受作者思想情感的过程中，使学生由内心深处接受传统文化的精神洗礼，在探究中找到诵读的快乐，帮助学生通过诵读超越时空并产生情感共鸣。

一、挖掘古诗词传统文化内涵

在古诗词教学过程中，教师要想更好地把握文本就不能仅仅关注诗词本身，还要深刻了解诗人的人生履历以及生活背景，结合社会历史文化的发展角度来探究古诗词内容的价值。借此更好地汲取传统文化的智慧，通过古今对照帮助学生更好地实现对诗词作品的深入理解，提高学生对传统文化的审美鉴赏能力。随着社会环境的变迁，文化意识形态也在悄然发生改变，这或多或少会使学生对文本的理解产生一定障碍，进一步回归历史文化，在这其中发挥着非常重要的作用，如此，才能够帮助学生深入文本，了解古诗词表达的情感，真正挖掘出诗词本身中隐藏的传统文化内蕴。学习《梦游天姥吟留别》时，该诗是李白先有诗的代表作之一，在对这些作品进行解读的过程中，要帮助学生了解到诗中表现的某些意像与道教文化相关，值得深入进行探究和挖掘。其中“瀛洲”是在海上游历冒险的海客谈神话之地，是李白所向往的理想之地。梦中所见高山预示着梦者需不断克服重重障碍，要具备登上高山的勇气来克服恐惧，并战胜自己。其中还有一个很重要的意向“神仙”，道教中能力非凡的特殊人物，能够不受控制和约束来对现实情况作出反应，两个意象都与我国道家思想文化具有不可分割的联系，传达出诗人对仙界的一种向往。由于高中生已经具备了一定的理解探究能力，在此基础上教师为学生适当补充一些道家文化思想，可以帮助学生深刻感受到中华传统文化的魅力，通过深入挖掘文本中蕴含的传统文化底蕴，更好地理解深厚的情感与独特之美。

二、营造良好的传统文化氛围

要想真正将传统文化融入到高中古诗词教学过程中，就需要高中语文教师为学生构建一个良好的传统文化学习氛围，为传统文化的融入做好铺垫，指导学生主动探索古诗词中的传统文化内容，增强学生对中华传统文化的理解和感悟，从而有效提高学生探究古诗词的学习效率。比如说在学习《念女娇·赤壁怀古》时，教师就可以结合古诗词内容，为学生配上一首气势磅礴的音乐以及相关的视频，并带领学生去诵读诗词，感悟诗词中蕴含的情感变化，教师通过音乐为学生创设课堂情境，使学生处于一种良好的传统文化氛围当中展开学习和探究，有效深化了学生对诗词内容的理解和感悟，指学生的内在情感得到了有效激发，获得了丰富的课堂学习体验，将学生带入到传统文化氛围中，可以帮助他们更好地感悟并认同传统文化，让学生在理解和认同的基础上，加深学生对中华传统文化的学习和理解，更好地促进优秀中华传统文化的继承和弘扬。

三、拓展延伸中渗透传统文化

高中生的学习能力与思维能力都相对较为成熟，对于一些新鲜事物的理解和学习速度也较快，新的事物他们拥有自己的思维角度和思考方式，语文教师要抓住学生的这一特点展开课堂教学的延伸和拓展，帮助学生获得丰富的文学知识积累，利用古诗词学习更好地实现传统文化渗透。例如，在学习诸葛亮《出师表》这一作品的过程中，教师可在分析原文基础上体会诸葛亮在这一时期兢兢业业的初心，还可以适当联系李密的《陈情表》有效感受一下他对自己祖母的深刻爱心和孝心，充分感受二者之间为臣为孙的情感。教师还可以鼓励学生进行课外阅读拓展，通过阅读相似文章来感受不同的情感表达方式，指导学生在阅读过程中挖掘古诗词创作背景的诗人状态，搜集古诗词中体现出来的各种传统文化节日内容，进一步提高学生对诗词文化的捕捉能力和洞察能力，这不仅有利于学生获得丰富的知识积累，也可以使学生在今后的学习过程中更加轻松，真正热爱上传统文化的学习和探索。

综上所述，借助古诗词来弘扬传统文化不仅能够有效挖掘教材当中的传统文化，还进一步提升了高中语文课堂教学内容的丰富性和内涵性，通过创新优化来创设生动灵活的课堂教学，有效提高学生的精神品质与文化素养，进一步推动高中语文古诗词教学的发展，从而真正实现弘扬传统文化的目的。

参考文献

[1]周淑乐.高中语文古诗词教学中融入传统文化教育的有效策略[J].课外语文，2021（28）：49-51.

[2]罗胜利.论如何推动高中语文教学中传统文化的渗透[J].名师在线，2021（24）：67-68.