现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用分析

王海波

摘要：随着我国科学技术的不断进步和发展，现代教育也实现了与互联网的有机结合，进一步推动了教育制度的改革和创新。高校的计算机课程相当一部分理论知识还是枯燥难懂的，现代教育技术应用到高校的计算机课程教学，能够切实推进学生学习成效的稳步提高。

关键词：现代教育技术;高校;计算机;课程教学;应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在现代教育技术在高校计算机课程教学的应用，教师首先要端正自己的教学态度，结合自己学生的实际情况，找到现代教育技术与计算机课程教学的合理切入方式和结合方式，切实推进学生计算机课程的学习，提高学生的学习质量。

一、用多媒体教学课件，推动教学效果的提升

本身高校的部分计算机课程的专业性和理论性就比较强。单纯的理论并不能有效的指导学生实现操作。这个时候将现代化的教育技术应用到多媒体可见当中，可以一定程度上实现抽象的理论知识具象化展示，使学生更清楚的了解相关的知识点，刺激学生的操作积极性，实现学习效率的提升。

（1）通过多媒体课件实现理论转化

多媒体课件可以将抽象化的计算机理论知识通过具象化的图片或者是结构分析展示来使学生在具体的“情景”状况中实现对于理论知识的清晰把握和理解。进一步的刺激学生的学习兴趣，指导学生的计算机操作。举个常见的例子，比如多媒体课件可以实现在网络拓扑图上多个路由器之间实现传输的整个工作过程的展示，让学生更清晰直观的看到数据传输和转法的具体过程，帮助学生理解相关部分的知识内容，刺激学生进一步的实现操作和研究。

（2）多媒体课件实现课堂信息的知识拓展

在当下信息时代的计算机教学，学生需要掌握一定的处理大量信息的技能。一方面，计算机教师需要在课堂上有意识为学生提供大量的信息和资料，用来丰富和拓展学生的计算机知识面。另一方面，通过利用计算机课件将这大量的信息资料和知识系统化，清晰化的展现在学生面前，通过对于学生多个感官的联动刺激，使学生实现对于这些知识和资料的吸收，丰富课堂内容，实现学生视野开拓的同时，也进一步发挥了学生在课堂教学上的主观能动性，推动了学生学习质量的提高[1]。

二、构建实践教学网站，提高实践教学质量

教学实践是计算机专业的重点课程之一。是教师教学的难点也是学生学习的难点，它旨在为社会培养更多高素质的综合型人才。计算机教师可以将教材重点内容，比如，DNS、Wed、FPT以及网站，网页的制作等技术实现有机的结合和整理，构架一个专业的计算机实验教学网站。一方面，为学生的学习实践提供一个锻炼的平台。另一方面，计算机教师也可以结合学生在学习实践中的具体表现，进一步的完善和优化教学内容，将教学和实践实现紧密的结合，并能够通过实践平台及时的把握学生对于课程吸收和知识掌握的程度。

（1）保证数据传输和教学指导的时效性

实践网站平台对于计算机教师的教学应该起到一个很好的辅助作用。比如，计算机教师可以将课程内容或者是具体的计算机模块的重点內容提前上传到时间平台，以便学生第一时间掌握教学和实验资源，节省数据传输在课堂教学中占据的时间，将更多的时间用在指导学生操作上。

同时，在学生具体的课堂操作中，教师一个人的精力是有限的，并不能实现对于每一个学生学习进度和掌握程度的实施把握。但是通过实验平台，教师不仅可以实现在线上对于学生的统一解说，在统一时间将同样的操作指导和操作流程展示给学生。而且学生，可以通过录屏或者是截屏的方式将重点内容留存下来，以便后期在学生之间实现讨论和传播。而且，教师的教学内容页可以在后期实现反复的观看和使用。打破了传统教学在时间上的局限性。通过这些资源。学生可以通过合理的安排自己的时间进行资料的学习和巩固，进一步的提高学生的学习质量。

（2）有效实现教学指导，及时获取教学反馈

在实验平台僵尸可以实时的掌握学生的学习进度和学习程度，基于学生的具体学习情况，一方面给与学生必要的及时的指导和帮助，另一方面也能够及时的掌握再审在课程安排和课程内容设计上的不足，及时的进行教案和教学内容的调整。

同时，一些模拟软件在计算机教学当中的应用，不仅可以协助教师引导学生借助模拟软件进行实践操作，还能够尽可能的照顾到每一位学生，尽可能的确保每一位学生对于课程知识的掌握，并参与到具体的模拟实践当中，加深学生对于相关知识的认识和巩固。

对学生的学习，操作和实践有所指导和帮助以后，教师可以借助Tomcat以及JSP技术去创建出课堂教学实况调查系统，并将相应的模块应用到学生对于教师的教学反馈当中去。在这个系统中，学生可以将对教师的教学内容，教学设计，授课方法等等方面的意见和建议通过系统反馈给教师。一方面，使教师在充分结合相关反馈意见的基础上实现对于相关内容的优化和改进。另一方面也充分体现了教师本着“以生为本”的教学理念，给与了学生群体充分的尊重，让学生群体参与到具体的教学方案的设计和制定当中去。使学生在一种相互尊重的和谐氛围中，实现对于计算机课程的自觉深入的学习，切实推进学生学习质量的提升和综合素养的培养。

三、构建教学平台，实现线上教学

利用校园网络，实现计算机教学平台的搭建。一方面，教师可以实现将课程的内容课件，教学资料，参考资料，实践习题，课程教学录像等内容上传到计算机教学平台。每一位同学都可以通过网络实现在线学习，在线答疑，在线操作，在线提交作业，在线获得点评。同时，学生也可以在相关模块的下面实现关于学习内容的自由交流和讨论。一方面，授课方式打破了时间和空间的限制，可以实现自由学习，灵活掌握。另一方面，通过学生的互相交流和讨论，以及学生与教师之间的互动也可以协助学生自主实现课程内容的深度把握和吸收，掌握课程的重点和难点，使学生切身体会到现代教育手段在计算机教学上的积极作用[2]。

当然，基于计算机教师的专业素养和教学水平的不同，在教学过程中对于现代教育手段的应用程度不尽相同。还有些教师为了将现代教育手段应用到教育教学当中，盲目使用，根本不考虑自己学生的实际接受能力，我们也是不提倡的。现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用，教师要充分考虑到自己学生的接受程度和适应能力，因材施教，因地制宜，切不可盲目推进，影响教育教学活动的有序进行。

结束语：

综上所述，现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用，是时代发展的需要。教师要充分认识到现代教育技术应用到高校计算机课程的重要性，同时能够基于对自己学生的正确把握，用合适的方法将现代教育技术和计算机教学有机结合起来，切实提高学生的学习效率和质量。

参考文献

[1]廖小南.现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用分析[J].电脑知识与技术，2021，17（32）：174-175.DOI：10.14004/j.cnki.ckt.2021.3260.

[2]春旭.现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用浅议[J].才智，2014（20）：75.