如何借助高效课堂提升小学语文教学效率

艾玲

摘要：语文是学生学习的重要科目之一，于学生而言十分重要。本文立足于小学语文课堂教学实践活动，分别从“实施因材施教，树立学生自信”“信息技术运用，提升教学魅力”“创设教学情境，加深学生认知”这三个方面入手，针对如何借助高效课堂提升小学语文教学效率进行了初步地分析和探索。

关键词：因材施教;信息技术;教学情境

中图分类号：G4 文献标识码：A

正文：师生关系是以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种特殊的社会关系。教学过程是一种双边活动，使教师与学生互相作用、互相影响的过程。美国心理学家布鲁纳认为：学习有兴趣、有吸引力的东西，记忆效果能增加一倍半。学生学习兴趣是依靠教师的培养的，教师要正确看待与学生之间的关系，还要正确实施合理的教学方式，如实施因材施教、信息技术运用、创设教学情境等等，这些教学方式都适用于新时代的学生教育需求，还跳出传统教学的舒适圈，很容易取得较好的学习成效。因此，任课教师还应该摒弃以往教学理念，跳出固定思维教学的束缚和舒适圈，大胆采取新的教学方式、教学理念等授课，为寻找更为合适、有效的教学道理奠定良好的条件支持。这样，学生就会在一个全新的体系之下学习，就会重新唤醒学生对于语文的热爱和喜悦，从而达到预期的教学目的，同时借助高效课堂提升小学语文教学效率。

一、实施因材施教，树立学生自信

自信心是学生投入学习的基础，假如学生在学习之中失去自信心，学生在学习期间就会如履薄冰，很难开展后续学习任务。因此，教师可以采取因材施教的教学方式授课，不同学习能力的学生学习不同层次的语文知识，既可以保障学生的学习自信心，又能引导学生在有限的时间学习到更多的知识。

如学习《静夜思》为例，首先，任课教师根据学生的学习能力，将学生划分成不同层次的学生，要求学生在不同的小组之中学习不同的内容。像向基础小组的学生，学习的知识包括：理解重点词思故乡、举头的含义，并且用自己的话说出诗句的大概含义。像拓展小组的学生，学习的知识包括：体会诗的意境，可以和作者产生共鸣。背诵全诗。随即，教师检验学生的学习成效，对于表现好的给予奖励，对于表现差的学生给予鼓舞，示意学生再接再厉，进而有效树立学生的学习自信心。

二、信息技术运用，提升教学魅力

经了解，以往的教学多半是“填鸭式”“灌输式”，教学方式过于滞后、单一，对于学生高效学习、教师高质量教学都毫无帮助。因此，教师要向前看，采取新时代逐渐成熟的信息技术教学方式，通过视频、图片、动画等授课，在视觉和听觉的共同刺激下，有助于提升学生得到学习质量，提升小学语文课堂教学魅力，进而为达到预期的教学目的提供条件支持。

如学习《雨点儿》为例，首先任课教师采取信息技术展示下雨时的情景，让学生说一说自己对于下雨的感受。有的学生说道：“十分治愈，可以冲散自己的不开心。”还有的学生说道：“雨水的声音让我感到很安心，也十分寂静，但有些悲凉的气息。”随即，任课教师展示图片，出示雨滴，引导学生说一说雨滴的特點。无色、下降急速……学生们分享着，十分愉快和谐。随即，教师引入教学内容，引导学生了解课文，根据课文内容说一说哪些东西数不清。沙子、星星、落叶、雪花……

三、创设教学情境，加深学生认知

兴趣是学生最好的老师，是打开语文大门的钥匙。因此，教师可以根据教学内容创设教学情境，这样生动、有趣的教学情境更容易激发学生的学习兴趣，促使学生全身心投入到语文的学习之中，专注感悟语文的魅力和情感，进一步提升课堂教学质量。这样，学生在一个具体的情景之下学习，既可以身临其境地学习，还能将抽象思维转变为具体思维，大大提升自身学习效率。

如学习《我多想去看看》为例，首先任课教师创设教学情境，来引入教学内容。最近，老师发现了一处好玩的地方，哪里有漫山遍野的花朵，还有许许多多的野兔、牛羊，以及成千上万的骆驼，美丽极了！大家有哪些想去的地方吗？看到这么美丽的风景，你有哪些想法吗？请和我们分享下。学生们纷纷表示十分想去，错过了将是人生的一大憾事。随即，教师布置任务：1、自由读课文，借拼音读准拼音。2、指名读、评读。小组交流。

总而言之，音乐的教学质量如何提升是教师面对的首要任务，教师不仅要花费大量的心血和精力去研究授课，还要空余出足够的时间做调研，从中了解学生的思想动态，利于教师制定针对性策略，来使得课堂教学变得更为生动、鲜活，来促使学生时刻充满动力和激情去学习、去感知，进而提升自身文学素养，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。另外，教师还要对于学生进行思想教育工作，帮助学生在工作之中端正学习态度，专注听讲，遇到问题和困难时，及时向教师寻求帮助，以节约学生的学习时间，提升学习效率。

参考文献

[1]刘军.关于提高小学语文课堂教学有效性的研究[J].文理导航·教育研究与实践，2016，000（012）：245.

[2]任乃昭.提升小学语文课堂教学质量的有效方法研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（004）：90.