高中英语教学中发挥学生的主体作用研究

曹祥

摘要：英语是一门综合类学科，并且英语对学生非常重要。从上小学就开始学习英语，当然英语也会伴随学生的一生，不管是上大学，还是以后的工作我们的生活都离不开英语，由此可见英语对学生来说非常重要。英语在高中的学习中占比非常大，所以教师一定要选好教学方法，让学生爱学习英语，从而主动的学习英语，使课堂效率得到提高，也使学生的英语水平得到质的飞跃。

关键词：高中教育;英语教学;学生为主体

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：随着时代的进步，教学方法也不断完善，教师也不断的学习、探索更新的、更高效的教学方法。现在的课堂还是教师为中心，只有让学生觉得好玩、有趣，让其在课堂中更活跃，这样英语教学的质量才会提高，学生也会觉得英语知识有趣好学。这样学生会主动积极的投身到学习英语的过程中，使英语课堂有趣、高效。

一、实现学生成为课堂主体，提高学生自主学习能力

自主学习对英语学习非常重要，教师在授课时要抓住学生的眼球，使学生主动积极的投身到学习过程中。教师要了解学生的想法，让其愿意、希望学习，而不用教师强迫学生学习。所以教师要采用学生愿意主动接受的方法，让学生愿意并且希望学习，从而提高学生自主学习的能力。

例如，教师在教授人教版高中英语必修一第二单元《English around the world》这一课题时，如果教师还将自己当作课堂的领导者，而将学生放在不重要的地位上，那学生的英语水平就无法提高，教师只有将学生作为课堂主体让他们表达自己的想法，这样学生的英语水平才会提高。教师可以在课堂中让学生了解重要的知识点，然后让学生通过自己的经历和查阅资料探索出英语在世界各国的作用，并说出一些有关的故事。也可以用这节课中所学的重点单词写一段对英语的看法，然后再和学生分享。教师采用这样的教学方法可以让学生不自觉的参与到课堂中，和教师进行互动，主动表达自己的想法。教师也能充分了解学生的想法，为下一次的教学做准备。这样让学生做为课堂的主体可以让不断提高学生的自主学习能力，同样也提高了课堂效率。

二、实现学生成为课堂主体，增加课堂生机

传统的教学观念中，一直都是教师为课堂的主体，学生只是接受教师传授的知识，从来不会也不敢质疑教师所提出的观点。并且英语对学生来说比较陌生平时接触的也比较少，很少开口讲英语，这更加导致了英语课堂的无趣，导致英语课堂都是死气沉沉，学生无法输出自己的观点，就无法全身心投入英语学习中。只有学生愿意，并且有兴趣去学习英语，课堂才会有生机。

例如，教师在教授人教版高中英语必修二第三单元《Computers》这一课题时，如果教师采用自己在讲台上给学生教授这节课的重点语法和单词，让学生背单词理解语法。就会出现教师讲知识点而学生却开小差的现象。教师可以先给学生大致讲解这堂课的重点帮学生梳理知识点，然后让学生说出这几年电脑的变化和电脑带给人们生活中的一些便利，并找出有关电脑的一些英语单词，然后上讲台讲解给学生听。这样的教学方法，会让英语课堂变得丰富多彩，学生也会参与到课堂中，不知不觉的成为课堂的主体，和老师进行互动。从而觉得英语知识很好学，也会觉得英语并不陌生也可和生活相联系。

三、实现学生成为课堂主体，培养学生合作讨论能力

要想让学生学好英语，教学方法的使用变得非常重要。教师要改变教学方法，让学生来主导课堂，这样学生会有参与感。这样也会培养学生的合作讨论能力，对学生以后的发展有非常大的作用，学生也会主动的学习英语知识，对英语有特别感觉，也会培养学生的英语语感。

例如，教师在教授人教版高中英语必修三《Festivals around the world》这一课题时，教师如果采用陈旧的教学方法，学生会觉得英语知识非常无趣，并且枯燥。所以教师要采用新的教学方法让学生愿意参与到课堂中，主动和学生进行交流，从而培养学生合作、交流的能力。教师可以在课堂中采用简笔画的方法给学生展示一些地方的节日，和这节课的重点单词，然后把学生分成3人一组，让学生讨论和分享自己参与过的一些节日，说出这一节日在世界上的作用和庆祝这一节日的方式，然后运用这节课的重点单词造句，以小组为单位到讲台上进行讲解。这样可以让每位学生都参与到课堂中，学生可以在小组内表达自己的看法，也可和学生进行讨论、交流，不但可以丰富自己的知识还可以提高英语水平。这样的教学方法会抓住学生的眼球，让学生成为课堂的中心，提高其合作讨论能力。

四、实现学生成为课堂主体，提高学生探索学习的能力。

让学生成为课堂主体，对教师来说也非常重要。这关系着课堂效率和学生接受知识的速度，所以教师要让学生成为课堂主体，从而提高学生探索学习的能力。提高了学生探索学习的能力對学生以后的学习也非常的重要，可以促进学生的全面发展。同样探索学习的能力对学生学习英语也非常重要。

例如，教师在教授人教版高中英语必修五第三单元《Life in the future》这一课题时，教师可以在课上讲一些未来生活的变化，然后将这节课的重点单词，带入到教授的课程中，然后让学生用英语写一篇自己想象中未来的生活是怎样的，一定要自己探索，自己想象，不会的单词和句子可以查阅资料，并且要用到这节课的重点单词，然后明天上课到讲台上分享，并说明这样想的灵感来源于哪。这样的授课方式可以让学生觉得非常有趣，学生也会更愿意探索，同样学生的想象力也会得到激发。学生成为课堂的中心，英语学生的效率和质量也会得到提高，也会培养学生的探索能力。

结束语：综上所述，随着教学方法的改变，教师要让学生成为课堂的主角，让学生沉浸在课堂中，当学生成为课堂的主体时带来的价值是非常大的，不仅可以让学生多方面的发展，也会让英语教学质量得到质的飞跃，这样学生就可在轻松、愉快的环境中学习。教师在教学中就不会非常辛苦，这会是一个双赢的局面。学生也会在今后的学习中积极、主动，从而使学生的英语水平得到很大的提高。

参考文献

[1]刘列平.浅谈如何在高中英语课堂中发挥学生的主体作用[J].考试周刊，2020（04）：108-109.

[2]林志扬.高中英语教学中如何发挥学生的主体作用[J].当代教研论丛，2020（01）：108-109.