初中英语有效阅读策略探究

朱淑芬

◆摘  要：随着素质教育理念的深入，人们越来越看重综合能力而不在像以前那样只看重成绩，初中作为重要的教育环节，是学生身心发展的关键时期，要抓住这个关键时期培养学生各方面能力综合发展。本文主要探究初中英语阅读教学的有效策略。

◆关键词：初中英语;有效阅读;策略探究

很多学生认为：英语太难了，怎么学都学不会。其实英语无非就是听、说、读、写这几项，最重要的就是要大胆的开口说，只有开口说才能运用所学的知识，才能知道自己学会了哪些知识，自己哪些地方还不会，但是想要能流利的用英语讲话，最重要的是要有语感，而培养语感最重要的就是阅读。那么，在实际的教学中，我们如何有效的在教学中实施阅读策略呢？

一、注重阅读方法的运用

随着英语学习的深入和发展，学生会积累更多的词汇和英语语法、短语，并且英语水平也会更加扎实。这时老师可以适当的给学生讲解一些提高阅读效率的小窍门，以帮助学生更好的阅读。在阅读教学过程中要培养学生在阅读时深化文章主题的意识，在阅读时首先找出文章的中心思想，之后围绕中心思想在继续阅读并进一步深化主题，这样可以使学生快速的理解文章内容，当然这也不是一天两天就能做到的，老师要引导学生从一点一滴做起，从最基础的英语词汇到最后的英语文章，循序渐进的进行教学，促进学生阅读能力的提升以及阅读效率的提高。在阅读过程只有将两者结合起来才能起到最佳的阅读效果。刚开始阅读可以先进行泛读，先大概的浏览一遍文章，了解文章的大概内容，遇到不懂的词汇先做上笔记，等到后边精读的时候在查词典解决，在通读一遍文章之后，文章的大概意思知道了，不懂的词汇也标出来了，之后可以先查词典找到不认识词汇的意思然后记在生词本上，这时可以开始精读了，仔细的阅读文章，深化文章的中心思想，分析文章句式和语法，遇到不懂的记录下来去问老师，这样阅读下来既积累了词汇又学习了语法，这一方法对于学生综合能力的提升和发展具有重要作用。

二、将阅读贯彻阅读教学始终

（一）在导入环节重视阅读

导入作为课堂的起始环节，往往对课堂的成败具有重要的影响。导入得法，学生学习的兴趣容易被激发，能尽快融入课堂的学习;导入不成功，不仅学生难以融入课堂，影响后续的教学，关键长期以往对英语的学习兴趣产生消极影响，不利于学生英语的长远学习。初中英语教材具备一个明显的特征，其内容多以哲理性、说理性内容为主，这在一定程度上加大了英语学习的枯燥性，巧妙有效的导入重要性地位凸显。通过有效的导入，增加教学的趣味性，是体现导入艺术的重要途径。在实际的操作中，导入的方法与技巧有很多，我們使用最多、最频繁的通常是游戏、故事及使用现代化技术辅助等，这些常用的导入方式具有明显的优势就是趣味性、直观性强，有利于师生间的互动，活跃课堂的学习氛围，促进学生尽快融入课堂，保障课堂顺利、有效的进行。比如在学习“Were trying to save the earth！”这一课时，我们可以基于教材的内容，选择多媒体导入，利用多媒体展示earth环境恶化的图片、视频，让学生讨论生活中有哪些重点区域受到环境的污染，给我们带来哪些不利影响。学生通过观看多媒体的展示，结合英语教材的内容，会形成自己的感受，教师可以顺势提问：“How to save the earth？”，学生回答：“tree planting”“dont throw rubbish”通过导入这一环节导入后，引导学生从稳重找出保护环境、爱护地球的具体措施。这样的导入，是在师生互动与浓厚的学习氛围中开展课堂，掌握教材的基础知识，对激发学生的探索欲望，顺利进行课堂教学提供了有效的保障。

（二）在教学环节中重视阅读

在阅读教学的过程中，教师要更新教学观念，创新教学手段，不断灵活运用阅读模式，提高教学效率。

1.自助式教学模式：这种模式表现为“设题——选题——阅读——答题——合成”。由于初中阶段的学生对于英语知识掌握程度差参不齐，为了能够引导大多数的学生积极参与到课堂教学当中，教师可以在开展英语阅读课之前，需要针对不同的教学内容设计出不同层次的教学问题，根据学生的学习水平开展相应问题的提升与讲解，进而在阅读文章的过程中找到相关的答案，让学生带着问题去阅读能够有效激发学生的阅读兴趣。

2.发散式教学模式：在正式开展阅读教学之前，学生们可以通过对文章标题或者是图片内容的理解来分析或者是预测文章的主要内容。这种教学模式需要在教师的指导下进行，否则很容易出现脱离主题的现象。在阅读之前开展讨论与预测工作，可以使学生提前熟悉相关的语法和知识点，从而降低阅读的难度，提升学生对英语学习的信心。

3.拓展式教学模式：要想实现学生阅读能力的培养就必须重视听、说、读、写等综合素养的提升。对于初中英语教师而言需要拓展教学模式，引导学生将所学到的英语知识进行转化。首先可以引导学生对英文文中的关键词或者是段间距进行挖掘，让学生通过前后语句的联系猜出单词的具体含义;其次，教师还可以挑选出相似的文章要求学生进行阅读练习，以加强巩固效果;再次，我们可以根据关键词进行课文复述;然后，我们可以根据原文内容模仿短文;最后，根据文章内容开展两人一组对话练习。

三、结语

阅读是英语教学的重要组成部分。在阅读教学中，我们要充分重视阅读方法的应用，始终将阅读理念贯穿于教学之中，从而让英语不再“难”。

参考文献

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