初中英语阅读教学中提高学生思维品质的探讨

彭娟

摘要：在初中英语课堂教学中阅读教学属于较为重要的教学内容，但当前的初中英语阅读教学中受到各种因素的影响存在着较多的问题，也未能很好的重视学生英语核心素养的培养。随着新课改的发展，现阶段的初中英语阅读教学中越来越重视学生思维品质的培养和发展，这就要求教师在阅读教学中重视学生的阅读主体地位，以阅读文本为依托，以阅读中问题为驱动，以阅读文化为中心，促使学生在阅读中思考和探究，更好的培养学生的思维品质，从整体上提高初中英语阅读教学的有效性。因此，有效的培养学生思维品质的教学手段显得尤为重要，本文主要针对初中英语阅读教学中提高学生思维品质的教学措施展开了探究。

关键词：初中英语;阅读教学;思维品质;培养措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

思维品质主要是指初中英语阅读教学中学生思考辨析能力的培养，是英语核心素养中较为重要的组成部分，主要是指学生在阅读学习中创新、批判、逻辑性等方面所表现出来的能力及层面，对于初中生的英语学习和后续个人发展具有较为积极的促进意义[1]。在以往的初中英语阅读教学中受到应试教育和落后教学模式的限制和影响存在着较多的问题，教师未能很好的重视学生思维品质的培养教学，且教师在阅读教学中习惯采用单一、固定的灌输式教学手段传授英语阅读知识点，这一教学模式下学生处于被动学习的状态中，缺乏自主思考和探究的机会，使得学生的思维受到较大的限制，不利于学生全面素质的发展。

1. 在初中英语阅读教学中创设相应的教学情境，强化学生思维预测能力

在初中英语阅读教学中，预测评估、思维联想能力属于思维品质中较为基础的内容，同时也是思维品质的主要内容。在初中英语阅读教学的过程中教师应创设多媒体教学情境的微课情境，指导学生在微课情境中展开自主预习及学习探究，通过预习和自主学习能更好的让学生在大脑中存儲相应的语言信息，而这些语言信息则是学生阅读学习预测的基础和前提。在进行阅读教学之前，教师可以结合实际的阅读教学内容创设微课视频的教学情境，促使学生将自己大脑中存储的语言信息合理使用，实施有基础的联想和思考，强化学生的推理思考能力，帮助学生养成良好的思维品质和思维习惯[2]。如在进行《Where did you go on vacation？》的教学中，教师可以在课前设计微课视频，在微课视频内融入重点难点知识，在课堂导入环节创设微课教学情境，要求学生自主探究和思考联想，更好的促使学生在自主探究和思考分析中养成主动思考、联想想象的思维习惯，更好的强化学生的思维预测能力，为后续英语阅读学习和探究打下坚实的基础。

2. 在初中英语阅读教学中通过多元化的教学模式培养学生的思维品质

在初中英语阅读教学中，教师应通过创新、多元化和高效的教学模式培养和锻炼学生的思维品质。这就要求教师通过引导学生通过略读、精读、小组合作教学模式、翻转课堂教学模式、任务教学法等多元化的教学模式更好的锻炼和培养学生良好的思维品质，引导学生通过多种阅读技巧及方法，强化学生阅读中的概括分析能力及批判思维意识[3]。如在进行《 If you go to the party，you'll have a great time》的教学中，教师应指导学生首先通过略读的方式及小组合作探究的教学模式展开相应的教学，深度的了解文章的大致框架和结构，后在结合课本后提出的探究性问题要求学生以小组为单位展开问题的分析及思考、解答，促使学生深入文本中去仔细分析和延伸思考，帮助学生在小组合作中交换意见、在其他人思考答案的基础上延伸性的思考和批判思维，更好的培养学生的思维品质。

3. 在初中英语阅读教学中引入思维品质的实践训练教学，强化学生核心素养

在初中英语阅读教学中，从深层次的层面来看，英语阅读课堂与实践性的训练教学之间的关系较为紧密，也离不开严格的思维品质表达过程。由于学生英语基础不一，教师应积极开展分层次的实践训练教学，从学生的英语基础、年龄特点及英语学习兴趣等出发制定符合学生身心发展规律和特点的英语教学计划，以此构建优质、高效的英语课堂教学，强化和拓展学生的英语阅读技巧及思维品质能力。英语的灵活性较强，涉及到的教学内容及语法知识较为复杂，为了更好的锻炼和培养学生的思维品质、强化学生对于英语学科的理解能力和感知力，教师应通过阅读教学的手段扩展学生思维品质的教学目标，更好的带动学生有规律的展开英语学习和阅读探究，锻炼和培养学生的英语学习中思维品质及思维习惯[4]。

4. 结语

在初中英语阅读教学中，教师应基于新课程改革的教学背景下通过创设相应的教学情境、多元化的教学模式培养学生的思维品质及引入思维品质的实践训练教学等多元化的教学手段强化学生的思维品质和良好的学习习惯，优化初中英语阅读教学的模式，从整体上提高初中英语阅读课堂的教学有效性，促进学生英语核心素养的培养。

参考文献

[1] 徐美灵. 初中英语阅读教学中提高学生思维品质探讨[J]. 中学生作文指导， 2021，26（24）：1.

[2] 杨国燕. 基于学生思维品质培养的初中英语阅读教学设计——以Go for it八下Unit 8 Section B阅读为例[J].  2021， 13（21）：237-240.

[3] 戴春芬. 聚焦思维品质激活英语阅读--初中英语阅读课中提高学生思维品质的策略[J]. 校园英语， 2019，15（11）：1.

[4] 黄娟. 试论如何在初中英语阅读课堂中培养学生的思维品质[J]. 新东方英语：中英文版， 2019， 20（8）：1.