新媒体对当下对外汉语教学的影响

中国国际地位的提升和中国文化的源远流长在近几年逐渐掀起了汉语热的浪潮，越来越多的人从事对外汉语教学这一事业。在新媒体迅速发展的时代，当互联网+模式遇上汉语国际教育，为对外汉语教学事业开展了一副 新的篇章，这为汉语课堂的教学现代化提供了强有力的技术平台支持。这些新媒体平台使得传统教学中时间和空间的限制得以突破，可以让广大的学习者们获取大量的学习资源，用声画相结合的手段改善以往传统教学枯燥乏味的状态，让学习者更加全面细致了解汉语和中国文化。

关键词：新媒体;对外汉语教学;文化传播;短视频

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、简述新媒体的特征以微信为例

（一） 新媒体的定义

伴随新媒体这一概念的提出到全世界范围内广为流传，如今对于新媒体的界定，学者们众说纷坛，到现在也没有一个非常确定的定论。总的来说，新媒体可以同时向大量的受众提供个性化的内容，并且可以满足传播者和接受者融合成对等的交流者的需求，或者可以解释为，泛指利用网络等新科技，对传统媒体形式、内容及类型所产生的质变，是一种运用科技并具有交互性的各类型的沟通工具，具有数据性、互动性、超文本、虚拟性、网络化、模拟性的特征。随着科学技术的不断发展，未來的新媒体产业发展的趋势，主要是新媒体产业将引领各产业潮流部分的传统媒体将走向衰落。从内容上来看新媒体，它既可以传播文字图片，还可以传播视频和声音，具有很强的互动性和时效性。学习者可以根据自己的安排来决定课程的学习情况，可以随时随地享受到海量资源。

（二） 微信平台的使用及发展现状

根据中国互联网络中心第44次《中国互联网发展状况报告》显示结果，微信在综合社交应用中排名第一。微信是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件，微信提供朋友圈，公众平台、消息推送、摇一摇、扫一扫等方便快捷的社交网络工具的功能，好学易上手，以非常快的速度超过了Facebook，现在微信一直是社交网络平台中最得人心的软件。根据研究发现，大多数的汉语学习者都会下载微信，并通过微信聊天互动和关注微信公众号来学习汉语。首先以微信为例的新媒体用户数量大，几乎大部分的外国学习者都下载了微信，学习者们利用平时碎片化的时间进行公共号的浏览和学习，其中绝大多数人都关注了“孔子学院”这个公众号，并且能够在上面了解很多对外汉语的时事热点信息，并且大多数学习者对微信平台学习的微课程认可和接受。微信公众平台便捷高效的多元化信息推广，适应了新媒体时代碎片化快餐式的信息传播特点。

微信的发展现状：首先微信它作为一款应用APP，伴随着互联网的迅速发展，公众号作为微信内容的主要板块，每年以千万级增长，内容也更加多样化，微信能够极大的提高它的使用率和普及率。微信营销还在起始阶段，平台本身还处于发展期，功能和管理都在逐步完善阶段。现阶段而言，微信的发展前途和开发潜力是巨大的，现有影响力也是不容小觑的。

二、 微博对跨文化传播教学方面的影响

（一）跨文化传播及跨文化交际基本理论

文化背景存在差异的人们在进行交际时，通常是以语言为第一媒介进行引导的，既跨文化语言交际。为了顺应时代的发展，人与人之间互相获取、传递信息的行为是必要的。全球化的时代背景下，跨文化交际成为连接各国文化交流的桥梁。同时我们需要注意研究不同文化的差异性。首先，我们需要注意到的是，跨文化交际发生在两种或多种文化之间，因此普遍具有文化差异和交际差异，容易造成理解和运用上的偏差，甚至引起矛盾和冲突，所以我们在使用社交软件的时候应该注意自己的言行。在母语文化耳濡目染的大环境下，极易造成优越感和思维定式，因此对外汉语教师在进行汉语教学时应当尊重不同文化背景的学生，这是对待任何一种文化应有的最基本的态度。

（二）微博在跨文化传播中的作用及对教学的影响

微博的出现使得所有的网民都可以发布自己的观点，传播全国各地的信息，我们在微博上可以了解到更多的时事热点，与此同时也很大程度的提高了我们的参与度与交互性。微博特定的自由空间以及消息分享机制，极大地丰富了使用者的朋友圈。所以作为一名对外汉语教师，能够利用这种平台和机会为自己的学生提供多种学习汉语和中国文化的可能。

在微博的工具栏里有一项任务是群微博，那么作为一名对外汉语教师，可以组建班级，邀请班上的学生加入这个微博群，把传统的课堂延伸到网络，打破以往的时间和空间的约束与束缚，有助于班集体师生之间的互动，还有利于彼此感情的提升。在群里我们不仅可以讨论一些枯燥乏味的语法知识，还可以讨论一些生活中的趣事，比如优美的歌词，一段幽默的视频或者是一张令人感到开心的图片，我们都可以分享它。在进行交流的时候，也会促进文化的传播。老师和学生们利用自媒体的平台，能够更加高效的完成教学任务，我们可以采用多种教学方式，比如音频，视频，幻灯片等教学方式。

教师可以在家为学生们批改作业，可以随时随地的查看学生作业的完成情况以及学生对知识掌握的熟练度，为后期进行教学模式和方法的调整做充足的准备。我们在进行课堂教学的时候，多用启发式的教学原则，充分调动学生积极性，让学生由被动接受转化为主动学习，大大提升他们对中国文化的兴趣和对中国语言的了解。

三、传统的教学和新媒体背景下教学方法对比

（一）传统教学方法及理论概述

传统的教学手段是用语言和普通教具做媒介的教学手段，通过老师的讲述、理解和板书来进行课堂内容的教学。一般来说，老师们的教学方法有三种表现形式：口头语言的传达、文字语言的展示以及身体语言的传达。普通教具则包括：课本、黑板、道具、拼音挂图等较为传统的教具。而教学模式大多是单向的知识传递，师生缺乏互动交流。传统教学模式中，老师往往只是单方面传递知识，而学生则是被动的接受对象，那么学生在课堂的进程当中，老师往往会根据事先安排好的课表或者说是课程计划来对本节课进行一个统筹安排，按照固定的模式将知识传授给学生，以达到老师的教学目的。

（二）新媒体教学方法及平台的改善

1.操作步骤非常方便，在大数据时代各项应用APP的下载都十分方便，互联网的迅速发展能够极大地提升它们的使用率和普及率，在应用商店中勾选自己想要安装的APP，如WeChat， weibo，Art of chinese characters，flash cards等各类学习软件，便可通过网络进行下载。用户注册的流程也十分简单，大部分只需要输入自己的手机号进行验证即可。

2.各大媒体平台及学习平台对消息的推送较为及时。外国学生们在关注公众号的时候，公众号都显示有昵称头像等基本信息公众号的管理人员可以将用户有针对性的进行划分，并且可以将不同背景的汉语学习者进行水平上的分类，同时实现消息推送的即时性和准确性。学生们可以通过手机学习软件反复观看老师的视频讲解，随时随地轻松学。

3.在这些新媒体平台上，它们所呈现的内容形式十分丰富。外国学生们在使用微信聊天时可以通过发送文字，文字可以选择英语，或者是正在学习的中文。同时，学生们也可以通过下载讯飞输入法等APP获取更多的小语种输入，例如日语、韩语、法语、西班牙语等。

四、以短视频为例简述其发挥教学功能的利弊

（一）短视频的发展及使用

短视频的发展，以抖音和快手软件的安装最为突出。在这个快节奏发展的时代我们越来越青睐于对碎片化知识的汲取，抖音和快手的出现得到了飞速发展拥有着强大的用户流，短视频是相较于长视频而言的，皆是在短时间内创造核心内容抓住用户。短视频的传播渠道主要通过各类通讯社交APP客户端进行观看，也通过微信群聊、微信公众号、朋友圈分享及微博等社交平台发布观看。它的视频时间虽短，却能包含许多信息，并根据用户喜好推送相关内容，这大大提升了用户的观看粘度和依赖性，提升了短视频传播效果。如今，网络新媒体的主流人群依旧是中青年人，他们已经适应了新媒体时代潮流，并将这一信息传播方式融入日常生活当中。

因此应充分利用自媒体传播快、信息量大、去中心化等特点及优势。汉语教学老师则实时搜集自媒体平台中有效跨文化交际案例及时传送给学生，以话题形式、情景形式等教学方式为汉语留学生解决生活中各种跨文化交际问题。长此以往更有利于汉语留学生理解和处理日常学习生活中遇到的种种跨文化交际问题，不仅实用而且效率高，是提升汉语留学生跨文化交际能力直观有效的途径。

（二）短视频在对外汉语教学中的利弊

首先短视频在对外汉语教学中起到了一定的作用。随着技术的发展和人们生活方式的变化，短视频在碎片化阅读和快餐式娱乐的背景下应运而生，成为人们迅速获取信息的常用途径。在短视频领域中，抖音短视频的发展最为迅猛，稳居短视频领域第一。与此同时，在国家倡导全面复兴传统文化的大背景下， “抖音”对中国传统文化的传播产生了很大的影响，扩展了传播方式，也带来了新的机遇与挑战。那么这类短视频给我们带来的机遇是外国学生可以下载抖音观看许多的教学视频，那么这些简短的教学视频呢，符合现在这个社会快节奏的生活，平均每个视频只有10～15秒的时间，满足微课堂的需求。我们的外国留学生，可以利用平时坐地铁乘公交走路的时间来刷一些非常细小的知识点，学日常的口语，比如说很简单的早上好、你好、中午好等日常话语。在视频当中有老师生动的讲解，还有标准的发音，这些都为外国留学生们提供了一个非常便捷的获取知识的渠道。

那么它的缺点就是，学生们通常会在不知不觉间浪费掉许多的时间，尽管每一个视频只有数十秒的时间，许多个视频累积下来，学生们将会花掉一下午或者是一上午的时间，不能够很好的在日常生活中进行实战，提升他们的口语能力。再加上学生们的自我控制能力都不是很强，特别是针对中小学生来说，他们的自律自觉性不高，所以会浪费掉大量的时间在智能手机上面。这些都会分散学习者的注意力而放弃较为枯燥的学习状态，去观看那些令他们感到开心的视频，浪费大量的时间导致不能够学到许多实用的知识。

（三）短视频在跨文化传播中的作用

在短视频中我们也可以看到一些优质的文化类电视节目片段，受众通过智能手机观看电视节目中的精彩片段，而中央电视台近几年来出来了许多原创性的中华传统文化类节目，许多外国学习者对其产生了浓厚的兴趣。学习者们可以通过声音画面，选手的参赛表现和评委的现场点评，了解到更多的中国文化和语言魅力，而对外汉语教师们也可以通过引导外国学校者观看此类视频从而达到教学目的。以《中国诗词大会》为例，其在跨屏传播，节目原创度，受众广泛度等方面的成功经验，给当然的文化类节目有了一定的启示和借鉴。与此同时，中国诗词大会还利用了当前新媒体短视频平台的火爆发展，以及它能够在朋友圈微博等传播的优势，将比赛中激烈的场面和竞争的焦点以及参赛选手和评委嘉宾点评的情绪高潮点，在社交媒体平台传播吸引观众的观看兴趣。

五、结语

新媒体的发展和运用为对外汉语教学提供许多优质的教学途径，促进了对外汉语教学的发展，同时也将提高对外汉语教师们的各项综合素质。学习者们在这个时代背景下充分发挥主观能动性，学生们通过新媒体平台更多渠道的了解汉语知识，接触中国文化，了解时事新闻政治，从中领略到中国文化的独特魅力。相对于传统媒介来说新媒体，新媒体的信息来源更加广泛，它们的信息源分布在社会的每一个角落，只要身边有网络和智能手机，每个人都可以成为信息源，所以它的信息量是非常庞大的，传播的速度也很快。在快节奏发展的现代社会，每个人都会有孤独感，随着科技的发展，人们不再为简单的衣食住行而担忧，而是上升到了更加深层次的精神需求，无论是外国学习者还是中国人，他们都可以利用社交平台跨越时空找到自己感兴趣的事物，在一定程度上降低了人们的孤独感，也打破了世界国与国，人与人之间的孤立状态。

参考文献

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作者简介

付佳（1997-），女，汉族，湖北十堰人，江西科技师范大学2020级汉语国际教育硕士研究生，单位： 江西科技师范大学文学院汉语国际教育专业，研究方向：汉语国际推广。