农村留守儿童小学英语学习现状分析及对策

陈楷锋

摘要：我国的农村地区的小学英语发展情况与城市相比有较大的差距，再加上农村留守儿童问题比较严峻，更是直接影响了农村留守儿童小学英语教学的发展。当前农村留守儿童在小学英语学习方面并不乐观，甚至有不少问题存在，所以探索和提出有效的策略十分关键。

关键词：农村留守儿童;小学英语;学习现状;分析;对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

如今随着社会经济发展速度的提升，城市化发展进程也随之加快，在这样的情况下，越来越多的农村劳动力也随之不断的涌入城市，但是大量农村劳动力进城务工，也产生了严重的农村留守儿童问题。而在农村留守儿童的小学英语学习中，由于缺少父母的引导，给学生的英语学习也带来了较大的影响，同时对教师也带来了新的挑战，只有教师采取有效的策略，才能解决农村留守儿童的英语教育问题。

一、农村留守儿童小学英语学习的现状

（一）师资力量薄弱

当前农村留守儿童在小学英语学习中，存在的主要问题就是师资力量比较薄弱。甚至很多英语教师是由其他教师担任和客串的，而这些教师由于并非专业英语教师，存在英语知识储备以及能力不足的情况，也就无法引导留守儿童进行有效的英语学习，而且也会很大程度上影响小学生的英语学习兴趣。再加上这些教师自身没有树立先进的教育理念，往往在教学中注重语法以及词汇的背诵，并为设计趣味性的活动，课堂氛围也十分枯燥，学生无法感到英语学习的乐趣，自然课堂效率也会比较低[1]。

（二）留守儿童缺少家庭监管

由于父母进城务工，留守儿童长期缺少父母的监管，导致儿童在行为、品德方面也随之出现了不少的问题。农村留守儿童的看守人多为孩子的爷爷奶奶、外公外婆或者其他亲戚，与孩子有很大的代沟，再加上文化程度比较低，难以指导儿童做好英语学习的规划，即使有心辅导幼儿学习，但却有心无力，除了孩子的英语学习受影响外，也导致留守儿童养成了性格懦弱以及行为不端等习惯。

（三）教学设施落后

英语作为一门语言类课程，英语的学习必然需要有环境氛围的支持，但是农村小学英语教学中由于受到资金因素的限制，导致缺乏充足的硬件设施的支持，甚至有些学校缺乏基础的教学工具。而且当前的英语教学，其中的大多数内容和情景，大多选自城市生活，很显然农村留守儿童缺少亲身体验，无法获取有效的学习感知和体验。而且由于部分的留守儿童性格比较内向、拘谨和胆小，也不敢开口说英语，由于受到这些因素的影响，留守儿童的英语学习效率也大受影响。

二、农村留守儿童小学英语教学的有效对策

（一）不断加强家庭监管

我国多数的农村地区，很多父母认为给孩子提供良好的生活条件是主要责任，甚至一些家长认为英语学习并不重要，也正是由于这些错误的认知，给孩子的英语学习以及成长也带来了较大的影响。留守儿童的父母，只有树立正确的人生观和价值观，才能给孩子的学习和成长产生积极的影响，所以留守儿童的父母要注重加强儿童的监管，要注重与儿童保持沟通，除了在生活中给予孩子照顾外，还要注重培养孩子的正确人生观和价值观，比如说可以利用假期的时间，带领孩子走进城市生活，不断的开拓孩子的视野，丰富孩子的生活阅历，去感悟国际化的发展进程，借此提高学生的英语学习兴趣。

（二）加强师资建设，实施提问式教学

教师对留守儿童英语的学习也有很大的影响，所以教育部门应该注重农村英语教师的建设，不断的提高农村教师的进修力度，给予教师更多外出学习的机会，提升教师的综合素质，让教师给予留守儿童更多的关心和爱护，及时帮助儿童改正不良习惯或者错误，并多多采取鼓励性的措施，引导学生学好英语。

在具体的教学中，为了让开口说英语，就可以在教学中实施提问式教学，引导孩子们主动张口说英语。过去的英语教学中部分教师也注重采取提问教学，但是大多是面向所有学生进行提问，但这样的提问并不利于让所有学生都能参与进来，所以教师就需要使用分层次提问的方式。例如在教学《We love animals》这一内容时，就可以根据学生们的具体情况，进行分层次的提问，比如说提出：“你们在生活中都见过哪些小动物？这些小动物都喜欢吃什么？”等问题，并鼓励学生适当的使用英语进行表达，然后教师采取鼓励性和赞扬性的评价方式，避免伤害孩子的心灵，以平等的方式纠正学生英语学习中的问题，这样才能鼓励学生敢于张口说英语，才能提高学生的英语学习能力。

（三）完善教学设施，开展丰富的教学活动

农村小学英语教学存在教学设施落后的情况，也就难以推进教育教学的现代化发展，所以教育部门应该不断的加强对农村学校的扶持，为农村学校提供更多的资金支持，还可以鼓励城市将闲置的教学设施捐献给农村学校，为农村学校的英语教学提供教学设施支持。另外对于资金不充分的情况，应该鼓励教师借助现有的资金来动手制作教具，进而激发留守儿童的英语学习积极性。还可以鼓励志愿者积极进入农村进行支教，为留守儿童的英语学习提供新的活力[2]。

例如在教学《My friends》这一内容时，就可以合理的使用多媒体进行教学，使用多媒体播放相关的视频，来吸引学生们的注意力，并将重点知识灵活的渗透给学生，进而丰富留守儿童的学习体验，提高学生们的学习效率。

再或者在教学《What time is it？》这一内容时，就可以组织学生共同来制作钟表，教师共同参与到教具的制作中，借此不仅可以提高学生的参与性，而且也能利用制作好的教具更好的帮助学生学好相关的英语知识，学生们也能进行有效的英语学习，自然学习效率也会提升。

三、结束语

综上所述，由于农村经济发展速度较为缓慢落后，也随之出现了严峻的留守儿童的现象，这样的情况给留守儿童的英语学习也带来了较大的影响。所以教师应该分析留守儿童英语学习的现状，并積极采取和实施有效的对策，引导留守儿童积极参与到英语的学习中，提高学生的英语学习兴趣，为学生的英语学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]黄琼艳.农村留守儿童的小学英语教育现状分析与对策[J].文渊（小学版），2019，（5）：240-240.

[2]蒋艳芳.农村留守儿童英语教学现状分析及对策[J].新东方英语（中英文版），2019，（10）：115-115.