班主任管理中家庭教育渗透策略探究

邱喜群

摘要：学生除了在学校学校之外，其余的时间都在家庭当中，而家长就是学生的第一任教师，所以，家长的教育对学生是十分重要的，在潜移默化中影响着学生。在教导学生的时候，班主任要及时的和家长进行沟通，更进一步的了解学生，全面促进学生进步。

关键词：班主任、家庭教育、渗透策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在班级教学的时候渗透家庭教育，进行家校联合，向家长宣传正确的教育理念，以此来提高家长的教育能力，英国著名的“曼彻斯特调查报告”指出：“教育成功的至要因素在于家庭环境内，家庭因素的重要性几乎两倍于社区与学校两项因素之和。”少年儿童是在学校、社会和家庭三种环境下成长的。学校教育和家庭教育相互融合、相互贯通，统一教育， 从心理学的角度来讲，家长应该探索学生“心理规律”积极或消极影响，并趋利避害的发挥他们的作用，科学的引导学生成为优秀的人才。

一、班主任管理中家庭教育渗透意义

家庭教育对学生来讲，既是摇篮教育，又是启蒙教育，又是终生教育。家庭教育的任务是为了让学生在走向社会之后，做好从身体、文化、思想、道德上的充分准备。需要家长及时的掌握学生的身心发展的客观规律，促进学生身心健康成长。通过家庭教育的渗透，能够帮助班主任更加全面的了解学生的脾气和性格，以及学生在家庭中的表现，教师可以根据学生的表现及时的转换教育的理念。而家长也可以及时的掌握学生的学习情况。

二、班主任管理中家庭教育渗透策略

1.统一教育的观念

家庭教育能不能取得成功需要观察家长的教育理念，家长的观念是否正确非常关键，错误的教育理念会把学生带偏，甚至会影响教师的教育，我们古代就有“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事 。只有家长保持正确的教育观念，才能够良好的提高学生。这就需要班主任及时的知道家长，给家长传输正确的观念，以此来转变之前教育方法。班主任需要积极的向家长传播科学的、适合学生的教育方法，让家长明白教育的目的，并且逐步的形成正确的亲子观念。让学生在家庭中也享受到良好的教育。教师应该告诉家长，学生有时会模仿家长的言行，在学生面前，需要家长规范自己的言行举止，对于子女不能溺爱，否则会造成学生成长的问题。[1]要用积极的状态来面对学生，以此来熏陶学生。在学校，需要教师规范自己，除了家长，学生和班主任相处的时间是最多的，班主任需要给学生树立一个良好的榜样，通过潜移默化的影响，来学生的德育水平。有家长给教师反映，学生在家里经常和家长“对着干”学生产生反抗心理。教师在和学生沟通的时候了解到，之前学生做错事的时候，父母一次、两次、甚至三四次不断的重复换个角度批评学生，学生感觉自己被同样的错误揪住不放，因此产生了逆反心理。教师和家长及时的交流，告诉家长正确的教育方法，逐渐的改变家长的教育理念。之后，学生和家长之间的关系逐渐缓和，进一步的促进了学生心理健康成长。

2.及时和家长沟通

家庭教育是一门心理科学，更是一门心理艺术，掌握好这门科学，并且良好的用在学生的教育中，才能够真正的培养学生，素材成才，让学生走向成功之路。在贯彻家庭教育的时候，需要班主任及时的家长进行沟通，并且是和不同的家长沟通，让家长明白学校的育人理念。每个家长都有自己不同的观念以及自己的想法，在沟通的过程中，需要班主任掌握不同的沟通技巧，来面对不同的家长。有的家长自我意识较强，认为自己的教育观念十分正确，不愿意和班主任统一教育的方法，甚至不同班主任进行沟通。这就阻碍了班主任了解学生，不能够掌握学生的情况。班主任应该抓住每个家庭的特点，以此来分为不同的层次，采取不同的方法进行交流。这就需要班主任调查和分析家长的职业以及文化程度，还有家庭教育的思想，心里有一个良好的规划。[2]对于一些信任教师的家长，班主任要及时的把学生在校期间的表现告诉家长，让学生了解自己的孩子，增加家长对学生的信心。在沟通的过程中，班主任要及时的和家长交换想法，没有一个教育的方法是十全十美的，学生能不能不断的成长，主要取决于班主任和家长是不是认真教导，在不断的学习过程中，正确的教导学生。不要受到传统观念的影响，站在学生的角度来思考问题。不能使用家长的思维来教育学生，缺乏新型的理念，使用老旧的方法来控制学生，会阻碍学生的成长。一些学生乐于学习，并且能够快速的掌握教师讲解的重点，是因为学生受到良好的家庭环境的影响。

3.尊重每一位家长

由于班主任和家长的角度不同，思考的方式也不同，每个人都有自己的理念，由于理念的不同，所以导致在交流的过程中，或产生差异。这就表明教师和家长的教育会产生不同，能够在不断的调整中进行互补。中职学生来源数量上体现出：隔代教养比例增大、外来务工家庭增加、特殊家庭比例上升、农村边远学校增多等特点，通过班主任和家长的互补模式，能够从不同的角度来提高学生。在班主任进行家庭教育的时候，要学习家长正确的教育观念，尊重家长，在双方沟通的过程中，做到互相理解，一起进步，达到正确教育学生的共同目的，向“为提高家庭教育质量服务”和服务家长转变模式。在沟通的过程中，需要班主任掌握良好的语言艺术，不仅要进行有效的沟通，还需要家长接纳班主任的教育理念。班主任的溝通水平就显得非常重要，只有好的言语才能够取得家长的认同，拉进家长和班主任之间的距离，以此来获得家长的信任，才能够做好家庭教育。班主任是非常重要的存在，是家庭和学习之间沟通的桥廊，做好家庭教育的班主任的工作之一，班主负担着非常重要的责任。[3]在面对家长的时候，要保持真诚的态度，和家长站在同一个地位上进行交流。还需要及时的向家长学习，对于一些班主任身上没有的知识或者技能，家长能够良好的应用，在互相学习的过程中，不断的提高自身的教育理念。班主任和家长要做到相互合作，彼此信赖，共同教导学生，把学生的教育放在重中之重，全面的培养学生，进一步促进学生身心健康发展。

三、结束语

总而言之，对于学生的教育，学校教育和家庭教育缺一不可，在班主任的管理中渗透家庭教育，能够帮助班主任全面的了解学生，寻找更加适合学生的教育方法。通过学校和家庭良好环境的熏陶，带领学生健康成长。

参考文献

[1] 梁素梅.家庭教育中也要渗透传统美德教育——班主任与家长谈传统美德教育的点滴体会[J].新课程（中学），2010（12）：152-153.

[2] 王崧.班主任指导家庭教育的策略与方法研究[J].中小学班主任，2021（11）：42-43.