基于劳动教育视野下小学班级舞蹈教学策略探究

孔莉昕

摘要：劳动教育是小学教学中的重要内容，可是在小学阶段，因为小学生年龄较小，生活中接触到的劳动相对较少，所以小学生群体对劳动的认知往往不够客观，部分小学生甚至会错误认知劳动，这对小学教育工作的有效开展不利。小学班级舞蹈教学开展为培养学生劳动意识提供了方向，教师可以通过开展班级舞蹈教学引导小学生进行劳动。本文以小学班级舞蹈教学为中心，对劳动教育视野下小学班级舞蹈教学策略进行探究。

关键词：劳动教育;小学;班级舞蹈教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

舞蹈是一种表演艺术，通过学习舞蹈不仅可以加深小学生对艺术的认知，还可以提高小学生的肢体协调能力，这对小学生的成长学习有着多方面帮助。在培养小学生劳动意识的过程中，教师就可以将劳动教育与班级舞蹈教学进行结合，这样就可以帮助小学生认知劳动，在提升小学生劳动能力的同时培养学生的劳动意识。

一、劳动教育视野下小学班级舞蹈教学的优势

（1）培养小学生的劳动意识

正确的劳动意识对小学生未来的学习与发展非常重要，可是教师想要通过课堂教学培养小学生的劳动意识往往面临许多阻碍，这主要是因为小学生无法在课堂教学中直接参与劳动。基于劳动教育视野下小学班级舞蹈教学的有效开展就可以为解决这个问题提供思路，教师可以将舞蹈与劳动进行结合，这样就可以有效培养小学生的劳动意识。[1]

（2）加深学生对艺术的理解

艺术相对于普通课程而言要更加抽象，所以小学生往往无法理解艺术，这就会影响小学生思维认知能力的发展。基于劳动教育视野下小学班级舞蹈教学的开展就可以较为有效地解决这个问题，教师可以通过编排与劳动相关的舞蹈加强舞蹈与生活的联系，这样小学生在学习的过程中就可以理解艺术。[2]

（3）促进小学生的全面发展

全面发展是现代化教学对学生的要求，可是凭借传统教学手段，教师很难在小学教学中综合性培养小学生的德智体美劳，这样就会对小学生的全面发展带来一定限制。劳动教育视野下小学班级舞蹈教学就可以有效避免传统教学手段对小学生全面发展带来的限制，教师可以以劳动教育为基础展开小学班级舞蹈教学并在教学中融入德智体美劳五育并举相关内容，这样就可以有效实现小学生的全面发展。[3]

二、劳动教育视野下小学班级舞蹈教学的实际策略

劳动教育视野下小学班级舞蹈教学虽然可以帮助小学生树立正确的劳动意识，但是盲目利用小学班级舞蹈教学不仅无法有效展开劳动教育，还会导致小学生错误认知劳动，因此小学教师就需要制定策略，合理利用小学班级舞蹈教学。

（1）劳动舞蹈，班级舞蹈结合劳动教育

单纯的班级舞蹈很难培养小学生的劳动意识，这是因为小学生无法将劳动教育与班级舞蹈结合。在小学班级舞蹈教学中，教师如果想要利用班级舞蹈培养小学生的劳动意识，那么就需要教师将劳动教育与舞蹈进行结合，这样小学生就可以从班级舞蹈学习中认知劳动。舞蹈本身是从劳动中诞生的，所以两者具有很深的关联性，因此在小学班级舞蹈教学中，教师就需要在舞蹈中融入劳动元素，这样就可以帮助小学生正确理解劳动教育，形成正确劳动意识。

以实际的小学班级舞蹈教学为例，教师可以通过互联网下载舞蹈发展历史的相关纪录片，然后引导学生学习劳动与舞蹈的关系，这样就可以帮助小学生简单认知劳动和教育。在纪录片观看完毕之后，教师就可以演练舞蹈，教导小学生学习一些与劳动相关的舞蹈，如《荞子舞》《插秧舞》《洋芋舞》《狩猎舞》《打铁舞》等，当然为了方便小学生学习劳动舞，教师可以适当对舞蹈进行简化，在保留核心内容的情况下将劳动舞编排成班级舞蹈，在这样的教学中，小学生就可以通过舞蹈认知劳动。

（2）主题活动，引导学生参与生活劳动

班级舞蹈在一定程度上可以代表一个班级的精神风貌，教师如果想要从劳动教育的角度开展班级舞蹈教学，那么单独教导小学生学习舞蹈是远远不够的，因为小学生缺乏真正的劳动经验，这样就会导致小学生在练习舞蹈的时候无法将劳动与舞蹈结合在一起。因此，为了解决这个问题，教师就可以开展主题活动，在主题活动中教师就可以组织小学生参与劳动，这样就可以开展班级舞蹈教学时进行劳动教育。

在实际的小学班级舞蹈教学中，教师可以选择“耕种”开展主题活动，然后舞蹈教师就可以带来小学生进行耕种，让小学生明白耕种的艰辛，在劳动的过程中教师还需要有意识地将舞蹈与劳动进行结合，通过思想引导为学生建立正确的劳动意识。完成耕种之后，教师可以鼓励小学生发言，让小学生解释劳动与舞蹈的关系，在活动最后阶段，教师还需要根据小学生的领悟开展舞蹈表演，通过舞蹈引导小学生表达耕种收获后的喜悦，这样就可以为劳动教育视野下班级舞蹈教学的有效开展提供帮助。

（3）舞蹈比赛，提高小学生学习积极性

小學生对班级舞蹈缺乏兴趣给班级舞蹈教学的有效开展造成了负面影响，一旦出现这样的问题，那么小学生就会以消极的态度学习班级舞蹈，这不仅会限制小学生舞蹈素养的提升，还会影响小学生对劳动的理解。因此，在面对这个问题的时候，教师就需要通过舞蹈比赛提高小学生的积极性，这样就可以提升班级舞蹈教学的质量。

以实际的班级舞蹈教学为例，教师可以选择一支劳动舞或者编排一支较为简单的劳动舞，然后指定小学生分成不同的小组，由小组统一学习劳动舞，这时候教师就可以开展小组比赛。为了提高小学生的积极性，教师还可以根据小学生的喜好情况设置比赛优胜奖励，这样小学生就可以积极参与劳动舞的训练当中，这对劳动教育视野下班级舞蹈教学的有效开展创造了有利条件。

结语：班级舞蹈教学的开展可以帮助小学生树立正确的劳动意识，因此为了更好地展开劳动教育，教师就需要将班级舞蹈教学与劳动教育进行深度结合，这样就可以在培养小学生舞蹈素养的同时帮助小学生构建劳动观念。

参考文献

[1]包妃.浅析小学舞蹈教学有效策略探究[J].情感读本，2019（23）：8.

[2]王珍珍.小学舞蹈教学现状及策略探究[J].北方文学，2018（20）：178+180.

[3]许沅薇.小学舞蹈教学现状及策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（05）：114.