基于非遗文化视野下的小学“白话童谣”艺术传承

周日新

摘要：现在国家越来越重视对中国传统文化的传承和保护，文化是民族存在的基础，需要生活在这个土地上的人民铭记，考虑到文化传承的重要性，越来越多的学校开始渗透非遗文化，从小培养学生对文化珍视的精神。结合本校的特点以及身处的地域，我决定开展关于白话童谣的艺术传承，让学生记住地方特色方言，让语言成为传承文化的渠道。为此教师应当在日常的教学中开展有关白话童谣的教学活动，让学生认识到白话童谣对文化继承的重要性。

关键词：小学教育 非遗文化 白话童谣

中图分类号：G4 文献标识码：A

童谣非常朗朗上口，对于小学生来说很好记，深受学生喜爱，并且童谣本身所具有的文化韵味很浓厚，能够反映当地的文化特点以及风土人情，对于学生的思想具有教育意义。童谣本身所具有的文化价值很大，再加上白话这个元素，那么对童瑶的学习也会更有意义。在学校中开展白话童谣的教学活动，是对当地非物质文化遗产的传承，见证了当地的文明发展进程，对于文化的发扬具有独特价值，对学生的成长能够起到精神动力的支撑作用。

一、在小学开展白话童谣教学的意义

通过让小学生学习白话童谣，能够提高学生对民族文化的认知水平，让非遗文化薪火相传，培养学生对文化的保护意识，让学生从小养成对文化的珍惜心理。这需要由教师为引导，在日常活动中开展白话童谣的活动，实现以师带徒的传承要求，能够让学生有意识地将白话童谣传承下去，提高学生对本土文化艺术的自觉性，让学生自觉保护中华文化，做文化发展的接班人。在小学中开展白话童谣活动，可以加强学生的民族自豪感，增强爱国精神，为文化的传承发扬做贡献。

二、非遗文化下小学白话童谣艺术传承的方法

1.开展专业课程，树立传承意识

为了能够让学生认识到白话童谣的重要性，教师首先要转变学生的观点，而学生的观点可以从课堂上完成转变，因此学校需要增加关于白话童谣的课程，让教师有教学的渠道。增设白话童谣课程以后，教师要有专门的教学教材，并且需要活跃课堂氛围，让学生主动参与到课堂中来，根据教材中的内容进行教学。因此教师首先要找到开展教学的方法，对童谣的了解更深刻，这样才有利于白话童谣课程的展开。

比如学校可以开展“白话童谣吟诵演唱”“中华传统文化教育”“新白话童谣创作”等课程，通过多项课程的设置，让学生认识到学校对白话童谣的重视，从而转变自己的学习观念，将一部分的注意力放到白话童谣的学习中。在运用教材方面，可以使用万立仁和刘子林先生共同编著的《白话童谣300首辨析》，除此之外还可以教师自行编纂教材，比如《校园演唱节目选》《白话童谣谜语游戏》《白话童谣新编故事》等等，为学生提供更加丰富的教材内容，保证学生可以在课上学到更多的白话童谣。通过课程的不断设立和学习，学生会在教师的强调和指引下，逐渐树立民族文化传承的意识，从而建立起对文化保护和发扬的意识，以本民族的文化为自豪，这是一个循序渐进的过程。

2.开展趣味活动，成立专业团队

只是设立白话童谣课程还远远不够，这虽然能够让学生认识到学习童谣的重要性，但是学生不能从课堂中感受到童谣的趣味性，久而久之学生的兴趣会被磨灭，对此教师应当开展更具趣味性的白话童谣活动，并且成立专业的演出团队在各大节日进行文艺汇演，加强他人对白话童谣的印象。趣味活动的展开能够有效吸引学生，激发学生的兴趣，学生能够在活动中感受到白话童谣的价值。

比如教师可以开展白话童谣演唱会，让学生们选一首自己最喜欢的童谣，然后鼓励学生登台演唱，比如这首“月光光，月白白，老鼠偷萝卜，盲佬装见，哑巴喊捉贼”，通过白话特有的韵味唱出来不仅让学生，也能让其他人感受到白话童谣对文化传承的重要作用，同时教师还可以展开评比，让大家互相交流，选出把白话童谣唱的最好的学生，通过竞争意识的建立，学生对白话童谣的学习效率更高。除此之外，教师还可以从各种比赛、活动、游戏中，找到对白话童谣的演唱最好的学生，以及白话童谣知识了解更多的学生，将这些学生挑选出来组织成专业的团队，让学生在传统节日中传唱童谣，在潜移默化中接受童谣的影响，并让他们肩负起传承童谣的任务。

3.引导学生思考，撰写心得体会

童谣对学生的思考具有积极作用，对学生健康思想的建立具有促进作用，但是这些需要教师来引导，通过教师对童谣的解读，让学生明白童谣的内涵，从而利用童谣的内涵来改善学生的思想，让学生树立正确的思想道德观念。因此当开展白话童谣课程，或者是举办白话童谣活动的时候，教师可以让学生写心得体会，利用心得体会帮助学生整理思路，以心得体会为媒介，促进学生思想的完善。

比如“掹掹糖，扯公仔，一分得两件，抵食又好睇。”这首童谣，这是一首关于小贩沿街叫卖的童谣，虽然并没有深刻的内涵，但是能够体现当地的风土人情，感受到当时忙碌的街道中所体现的人情味。还有“落雨大，水浸街，阿哥担柴上街卖，阿嫂出街着花鞋”通过这首童谣，一个雨后街道的热闹景象跃然纸上。童谣反映的大多是人们的日常生活，体现了生活中的点点滴滴，像诗词一样韵律十足，并且充满了朴实生动的生活味，对于学生的学习具有积极作用。学生通过撰写心得体会，能够让学生感受到白话童谣背后所具有的文化价值，让学生自觉传承白话童谣，这是对当地本土文化弘扬的有利方式。

三、结束语

文化代表了一个国家的魂魄，是国家存在的象征，见证了历史的发展，并且在当今社會中，除了经济、军事等方面的竞争，还有文化竞争，可见让学生学习文化的重要性。因此教师应当对学生进行白话童谣的教学，让学生自觉传承和弘扬非遗文化，保护文化遗产。

参考文献

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