探析高校书香校园的建设

吴 森

（郑州商学院 河南·郑州 451200）

高等学校的校园文化，是大学精神的载体，是大学生成长成才的沃土，也是高校育人的永恒主题。高校校园文化建设不仅是构建社会主义先进文化的重要组成部分，也是全面育人不可或缺的重要环节，更是社会个体不断完善和发展的需求。对于高校书香校园的探析我从以下几个方面进行：

1 校园文化与书香校园的内涵

1.1 校园文化的内涵

校园文化是一种展现校园精神为其主要特征的群体文化，是一种富含意义的文化。学生是主要参与者，课外文化活动是支撑载体，校园文化建设中，学生既是主力军又是行为主体，校园是主要发展空间，并且涵盖院校领导及教职工在内。

校园文化是学校教育的一个重要组成部分，是素质教育的重要载体。高校文化，通常是指高校在长期发展过程中积淀而形成的高校人文精神和价值体系，是精神与物质有机结合的高度统一，对塑造学生心理素质、培养师生集体主义精神、促进高校发展发挥着重要作用。对于推进高校文化建设工作，它不是一朝一夕就能完成的事情，而是一项复杂而艰巨的系统工程，应从深层次的认识和掌握校园文化的深刻内涵，才能培养有底蕴、健康向上的校园文化。当校园文化真正变成一股清泉，一道不可或缺的风景时，学生、学校、社会，才能达到真正的和谐。

1.2 书香校园的内涵

书香校园每个人的理解各不相同。我认为书香校园就是一种学习的氛围，以某种活动为契机，引领大家一起来读书。通过阅读来远离喧哗，沉醉自我；通过阅读来净化人心，保留校园这份净土；通过阅读来改变人生，做最好的自己；让书的韵味像柳絮一样飘到校园的每一个角落，让阅读成为师生们生活中的美好一件事，让师生每一次阅读都是生命的一次光合作用。

2 做好书香校园建设

2.1 校领导带头发挥积极引领作用

俗话说“火车跑的快，全靠头来带”。领导班子是学校决策部署、推动各项工作的指挥部，是能打胜仗、能打硬仗的大本营，上行下效又是大众的普遍心理，领导班子的作风、精神与担当直接影响到全校师生的精神气和精神斗志，只有领导时时处处做出表率，敢于冲锋在前，充分发挥好引领作用，才能不断凝聚师生力量，形成良好的氛围。为此，校领导应该积极推动书香校园建设，作为推进学校内涵发展的强有动力，担当好既“领”又“导”的关键作用。

2.2 从教师出发，打造学习型团队

营造书香校园，是师生美好的追求，是创建学习型校园的重要抓手。学习型教师团队是教育发展和改革的重要推动力，利用学习型师资团队的建设来提升学校层次是优秀学校的发展历程都有一个共通点。因此，可以围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校读书活动，使得“学习型”教师团队以指导者、组织者、参与者、合作者等角色与学生在轻松的氛围下共同学习、共同成长。

2.2.1 精心挑选，让教师有书可读

教师的天职就是教书育人，教师理所应当成为学生心目中的楷模，成为学生阅读前进道路上的指向标。在学习型教师团队建设的过程中，学校可通过制定科学的学习规划，明确学习内容，以帮助教师提高自身的人文素养。例如每年结合形势学习政治理论读本，教育教学理论书籍，每学期安排专家讲座，完成讲究专题或课题等措施。

2.2.2 做好笔记，让教师读有所悟

边读边写，在读书的同时大力提倡教师进行个人读书笔记摘写、读书心得体会以及教学随笔日志，做到有所悟。这样，在打造学习型教师团队的同时，又可为教师个人的成长打下厚实基础。学校可统一定做并发放《读书笔记》、《教学随笔》等，要求教师每学期选读几本有利于提高自身能力以及教育教学理论素养的书籍，必须选其中最少一本进行精读，认真做好摘抄笔记并写下读书心得体会；每周写篇教育教学随笔，在期中或期末对《读书笔记》、《教学随笔》进行检查和评比，并运用学习交流反馈制，采用演讲、征文等形式交流一次读书感想。

2.2.3 开展研究，让教师读有所思

在学习型教师团队建设中，营造浓厚的教师科研氛围，科研与读写结合。以读促写，以写促思，以思促改，促进教师阅读、写作和思维能力的融合与提升，逐渐让读书成为校园文化的重要组成部分，成为师生的生存方式之一。通过提高教科奖励和度，激励、督促广大教职工积极撰写教育随笔、经验总结、教学案例等，树立科研意识，培养更多教师成为科研型、专家型教师和学科带头人。

通过读书活动，激发师生尤其是全体学生多读书、读好书，大幅度提高学生的阅读量，养成良好的阅读习惯；通过读书活动，增长知识，增强文化自信，提高综合素质以及人格魅力。通过读书活动，师生们一起宏观思维，进行知识交流，提升生活，逐步形成学校特有的书香校园特色，不断提升学校的办学品位。

2.3 创设物态环境，营造书香氛围

无论做任何事情，一个好的氛围尤其重要。很多学校一进大门首先能看到的建筑物便是图书馆，这就是通过环境的布置来激发同学们的阅读热情。很多学校，连一花一草一木，甚至井盖都做上文学装饰，不论是物质环境还是精神环境，都应在出良好的阅读氛围。

校园里，每个角落都可以使其物尽其能。可以让校里的每一条路都是提升的方向、每一面墙都在与人交流，每一个餐厅都不仅是物质食粮。为了让学生能够更好地走进“阅读”中去，我们充分开发和挖掘各种阅读资源，营造出良好的阅读氛围，让每个人都能够热爱阅读、享受阅读。

作为学校的老师，我们定期向学生们推荐好书书目，了解同学们的借书情况和阅读情况，对借书量大的同学进行宣传和表扬，以此激励学生阅读。这样，让学生们无时无刻的都能感受到文字的存在、语言的魅力。

3 开展读书活动，共赏书香校园

3.1 推荐阅读书目，保证高雅阅读

读书是思想的感悟与升华。读书可以立德、修身、养性、改过。所以读好书就是营造书香校园的关键。读一本好书，去提升自己内在的修养与智慧、去造福自己和家人，造福国家和人民,造福社会和人类。所以把读书作为从教与学习的基础来提升师生们的阅读品味，提升师生的素质。建立一个生机勃勃充满智慧的书香校园。

3.2 设置阅读课程，保证时间阅读

增设两节大阅读课，并且设置相应学分，并且课前三分钟为经典诵读时间，每个周末，让学生自由阅读一两篇喜欢的文章，完成老师或自己设计的阅读卡，总结自己的阅读方法，包括阅读书目等等。

3.3 提出阅读要求，保证积累阅读

对在校的大一到大四的同学制定不同的读书计划，规定在每一学期需要借读多少本书籍，以此来获得读书学分。并要求大家不光要自己读还要和班级同学共同分享自己的读书心得，让更多同学了解你所取得的收获。

我相信每位同学按制定的读书计划来等自己毕业离开校园后会发现自己所读的书籍对自己的帮助是无价的。

3.4 提倡与人共读，激起兴趣阅读

与同伴共读，积极指引学生与同伴共同阅读，阅读后写下读后感来分享自己的观点。设置一个校园书箱，让学生将自己认为有价值的书籍放在书箱让同伴阅读，将好书传递给每一位同学，阅读到底。做到在读书有所获，书中有所思，书中有所悟。

与师生共读，教师是学生读书的组织者、参与者、引导者、合作者。积极开展读书活动，让老师与学生同读一本书，同背一首诗，利用活动，交流感悟、交流心得，创造出一种师生同读的环境。

与家长共读，利用寒暑假的时间在家庭开展与家长共读相关活动，充分发挥家长的作用，使家长同老师一样成为学生读书活动的支持者、促进者和参与者。倡导家长以书为礼物送给孩子，激励孩子用心读书。

3.5 组织交流平台，共享乐趣阅读

3.5.1 举办一年一度的读书节活动

在读书节中，举办诗歌朗诵比赛、演讲比赛、征文稿，以此为主题出一期宣传报；举行阅读达人评比、书香集体和书香家庭评比、阅读作家报告会等活动。在“读书节”期间，可以邀请社会各界人士召开专题研讨会，共话书香校园建设。并且，还可以邀请家长来本校参加这些活动，可以与自己的孩子共同完成活动内容。

3.5.2 开展主题多元化的阅读竞赛活动

通过与新媒体的交互融合，以学院、年级、班级为单位，以学校图书馆基础平台，结合学生自身的独特性有组织地开展多元化主题阅读竞赛活动。通过与新媒体融合多种形式引导学生多形式多角度的感悟阅读的魅力，培养爱读书的习惯。

3.5.3 充分利用环境资源，开展多彩的读书会

班读会：以班级为单位，开展多种形式的读书活动，让学生在读书会上进行阅读、讨论以及头脑风暴般式的交流，交流读书的心得，畅谈读书的体会，共同成长，共同进步。

师读会：以老师为主导，学生为主体。以身作则，身教胜于言教，表率重于表态。为学生打造精神世界的同时，教师也要通过阅读来为自己打造精神气韵。可以组织成立“青年教师读书协会”，制定活动具体方案和安排，开展教师读书沙龙，在活动中不断得到知识的滋养，养成阅读习惯，不断学习心得教育教学理念，提高教师的人文素养。

家读会：以家庭为主要场合，学校定期向家庭倡导，开展“家庭共读、家家书香”活动。父母的信仰、观念、人生态度、生活习惯等，直接影响孩子的一生。让家长与学生共同读书不仅可以提升父母的素质，还有助于家庭和睦，营造良好的家庭读书氛围，从而积极影响孩子发展。

4 结语

阅读是与历史上的伟大灵魂交谈,是个人的精神生活。建设书香校园，对学生来说，读书可以润泽人生，获取知识，发展智慧，慰籍心灵，塑造人格。对教师来说，读书提高个人素养，是自我实现的需要。今后，我们将以更加振奋的精神，更加坚定的信念，更好的方式诠释“书香校园”的独特魅力与深刻内涵。

幽幽书香经久飘溢校园，卷卷书籍充盈润泽人生。让阅读伴随生命，让生命浸染书香，让每个学生成长在书香校园里。