以榜样的力量营造新时代大学优良校风

钟少基 李 轶

（[1]广东工业大学信息工程学院 广东·广州 510006；[2]广东工业大学计算机学院 广东·广州 510006）

0 引言

校风指学校的风气，存在于校园环境、校园人物和校园文化之中，是当下学校人员精神面貌的重要体现。良好的校风能反映学校发展的成果，也能促进校园管理系统完善、学科建设规划发展、教育教学质量提升和学生全面成长成才。榜样的精神力量对人的行为发展具有潜移默化的示范引领作用，对校风的营造、传承与发扬起到良好的推动作用。在互联网与信息技术高速发展的新时代，需要结合校风建设实际情况，发挥榜样的力量营造大学优良校风。

1 新时代大学校风建设的背景

1.1 新时代大学生群体的特点

当代大学生在国家经济繁荣、社会科技发展的时代背景下出生并成长，他们紧跟时代发展的步伐，与时俱进，思维活跃，个性突出，但由于生活和学习条件的改善，对苦难和挫折的理解不深刻，靠知识改变命运的愿望不强烈，为中华之崛起而读书的观念不深入。新时代大学生人生目标不明确，职业规划不清晰，专业学习不刻苦。互联网时代碎片信息在网络泛滥，对社会现实了解的不深、学习的不系统和认识的不全面，影响学生正确世界观和价值观的形成，长此以往养成不思进取、眼高手低的姿态。学生群体特点的改变，在一定程度上影响高校的学风建设和大学生全面发展。为学生树立可以效仿的典范，形成一种催人奋进的优良风气，激发学生成长的动力，改变部分学生在大学期间无目标、无动力和无追求的现状，培养当代大学生勤奋学习吃苦耐劳的精神。

1.2 新时代校园风气的变化

经济与科技高速发展的新时代，社会和校园内掀起科技创新热潮，增加了校园师生对科技发展的信心，同时也让人们看到了风口与机遇对成功和财富的推动作用，金钱与名利的诱惑滋养了急功近利的浮躁之风和投机取巧的不良风气。校园内充斥着浓重的商业气息，冲击高校师生的价值观念，助长了急功近利、贪图享乐的心态，影响优良校园风气的形成。网络快餐文化盛行，影响和冲击主流思想教育的权威性、引导性和有效性，学生的人生规划和价值观念的引领受到挑战，教师的工作状态和教育情怀受到影响，管理人员的初心使命和责任意识受到冲击，校园风气的营造受到影响。

1.3 新时代校风建设的重要性

校风是反映一所学校校园管理秩序、科研教学质量、学生发展情况以及全校师生精神面貌的评价指标，校风建设是高校全面发展建设的前提与基础。校园中各类风气的形成与发展相互促进、相互影响。学校管理者的工作作风具有上行下效的示范功能；“亲其师，信其道”，教师的工作表现不仅影响课程的教学质量和教学风气的形成，还会影响学生对课堂的重视、对学科的兴趣以及对教师的信任，影响良好学风的形成；同样地，学生学业表现和学习风气影响教师教育的热情和积极性。校风建设需要从作风、教风和学风三手抓三管齐下，做好校风建设促进学校的全面发展。另一方面，高校校风是社会精神文明的标杆，是大学毕业生走向社会的基础和起点，不仅影响学生的成长和发展，还对社会风气的形成产生重要而深远的影响。

2 榜样的力量在校风建设中发挥的作用

2.1 以榜样的力量践行三全育人要求

教育的本质是培养人，培养社会主义合格建设者和可靠接班人，高校发展应当始终坚持育人为本，坚持三全育人的基本要求。发展科研实力、提高教学质量、美化校园环境，通过校园软硬件条件的提升更好地为国家和社会培养人才。树立在管理、科研和教学工作中表现突出的教职工榜样，树立在学业发展、科技创新和自强不息表现优秀的学生榜样，通过榜样的示范引领作用营造良好校风，为科研工作者创造更舒心的工作环境，为学校教师营造更融洽的教学氛围，为学生打造更好的学习与发展平台，促进教育的全员、全方位和全过程进行。

2.2 以党员干部的奋斗精神规范作风建设

在党和国家的建设与发展过程中，涌现了一大批具有“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的历史担当的党员干部。雷锋同志忠于国家和人民，大公无私，艰苦奋斗；焦裕禄同志不惧困难，科学求实，无私奉献的；张富清同志坚守初心，淡泊名利，深藏功名。他们勤政为民，躬身实践体察民情，鞠躬尽瘁为民办事；他们清正俭朴，严于律己淡泊名利，为了完成党的事业甘于清贫；他们开拓创新，抬头看天低头看路，勇于实践刻苦钻研。他们用一生努力示范了一个党员干部在为党为民办事应当具备的工作作风，他们的奋斗精神和奉献精神，是新时代建设良好工作作风的经典素材。

2.3 以模范教师的优秀品质端正教风建设

习总书记眼中好老师的四个基本特质是有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心。南粤楷模卢永根院士，扎根在学科领域，勇挑重担，长期奋战在高等农业研究和教育的第一线，为教育科研工作人员树立优秀典范；布鞋院士李小文教授，攻坚克难，勇攀高峰，名扬天下却过着平常百姓的生活，为科研和教育事业奉献一生；时代楷模、最美乡村教师张桂梅老师，爱岗敬业，关爱学生，为地方教育事业、妇女教育事业的发展倾尽一生。他们对党忠诚，信念坚定，淡泊名利，甘于奉献；他们坚持教书育人的高尚情怀，把为党育人为国育才当成是一生奋斗的事业；他们学为人师行为世范，用淳朴的情怀践行教书育人的使命，用高尚的情操构筑伟大的教育事业。他们是教育科研工作者的榜样，是教风建设的楷模。

2.4 以优秀朋辈的励志经历推动学风建设

习近平总书记对青年的四点希望是爱国、励志、求真和力行。在党和国家教育方针政策的指导之下，当代青年学生中涌现一批突出代表，他们是具有引领旗帜作用的学生党员干部，在纪律遵守、工作表现和学业发展等方面发挥骨干带头作用和先锋模范作用；他们是具有大学导航作用的优秀学长学姐，在升学、就业和科技创新等方面发挥示范带领作用；他们是在学业、创业、文体实践和自强等方面表现突出的校园之星，促进同辈群体共同成长；他们是在行业领域取得卓越成就的杰出校友，引领后辈学生积极投身专业学习与发展。用朋辈代表的励志故事激励促进学生积极地向榜样看齐，营造良好的学习氛围，推动优良学风建设。

3 营造新时代大学优良校风的途径

3.1 以育人为宗旨，确立校风建设方向

校风建设的方向和目标要与教育方针政策相统一、要与学校的发展方向相结合、要与学生的发展水平相协调。围绕为党育人、为国育才的宗旨，在校园培养热爱祖国的民族精神、严谨求实的科研精神、鞠躬尽瘁的育人精神和勤奋刻苦的求学精神。高校要充分利用丰厚的校园文化、突出的校园特色和庞大的校友资源，以先进高校的发展理念、管理水平和工作成效为标准建设校园管理工作作风，以高标准、严要求实现校园管理水平的提升，更好地发挥三全育人成效；以提高科研教学水平，完善师德师风建设为目标发展教风，通过守初心、担使命引导教师塑造教书育人情怀，借助找差距、抓落实实现教师教育教学水平提升，完善有情怀、高质量的教风建设；坚持立德树人与培养社会主义合格建设者和可靠接班人为教育的根本目标，培养学生学习兴趣，端正学习态度，塑造勤奋刻苦的求学精神，营造促进学生全面发展的良好学风。

3.2 以活动为载体，树立校风传承榜样

榜样的存在是通过其在大环境的突出表现呈现出来的，榜样的“清晰度”、“对比度”及其示范引领作用需要挖掘和宣传才能更显突出。互联网时代，人们生活方式的改变使得人们很少关注线下的身边人，因此需要通过特定活动的呈现让平凡的榜样人物亮相。绩效考核和评优评先活动推选服务意识、创新意识和工作成效突出的发挥先进工作者，发挥榜样作用形成互相学习和积极上进的工作风气；教育教学评价、优秀教师评选和公开课活动等评选教师榜样，促进教师群体见贤思齐、择善而从，推动教育科研工作者守初心、担使命；校友论坛、学长导航和校园之星评选等活动树立朋辈榜样，协助教育工作者有目的、有计划、有组织地对大学生的思想引领、学业发展和人生规划进行正确的规范和引导。以活动为载体，树立在校风传承中具有带头引领作用的榜样人物，以点带面引领全体师生共同推动校风的建设与发展。

3.3 以品牌为目标，建立校风营造机制

在长期的校风建设进程中，榜样的树立对象要契合被引导对象的，榜样的形象要立体清晰，榜样的行为要容易被模仿，榜样的精神高度常人能够到达，榜样的宣传要持久高效，榜样的影响要能发展延伸。以“榜样的力量”引导校风建设要全盘考虑、系统推进。榜样力量引导下的校风建设要系统化、项目化开展，榜样人物的挖掘、榜样故事的宣传与榜样教育的发展是校风建设项目的全过程。“一任接着一任干，一棒接着一棒跑”，在长期运作和发展中不断完善，逐渐形成基础强、亮点多、有特色的校风建设品牌活动。在项目的品牌化过程中营造优良校风，在品牌活动的发展进程中传承和发扬优良校风，建立健全校风营造和传承发扬的长效机制。通过校风建设品牌活动的开展，以榜样的力量推动良好校风的形成，促进校园人文环境的提升和科研教育教学质量提高，实现学生的全面发展和成长成才。