新时期对线上线下教学相融合的方法探析

王 勇 祝欣蓉

（南京师范大学中北学院 江苏·镇江 212300）

1 线上线下融合教学的概述

1.1 线上线下融合教学概念

线上线下融合教学是一种新型的课堂教学模式，顾名思义就是将互联网教学和线下课堂学习结合起来，转变传统的教学方式。通过线上的各大网络教学平台传递学习资料，教师线下再对重难点进行解析解答，帮助学生们更好的理解和掌握新知识，提高学生独立学习的能力，增强课堂的互动性，营造一个良好的课堂学习氛围，有效的提升了教学效果。

1.2 线上线下教学融合的必要性

对于一些对思维实践能力要求较高的课程，仅仅依靠线下教学远远满足不了学生的需求，线上线下教学的互相融合，一方面能够让学生自主的深入探究教学知识，提高实践能力，另一方面也促进了教学的质量和水平，强化学生多方面的学习技能，提高了学习兴趣，同时也增强了学生将信息网络有效应用到学习上的能力。

我国事业一直存在着教学资源分布不均，教学水平不等的问题，线上线下相融合的教学方法能够跨越时间和空间，呈现多样化的教学内容，让更多地方的学生能够通过网络和传统方式相结合的方法享受到优质的教学服务体验。为更多的线上教育平台提供发展空间，满足了市场和用户对教学事业的需求。

1.3 线上线下教学融合的意义

线上教学往往依赖于在线的教学软件或平台，扩充了线下教学的资源，两者互相融合衔接，形成一种全新的教学模式。教师们可以通过线上的教学资源来弥补线下课堂教学中的不足，两者互相补充，让学生掌握不同方式的教学模式，进行不同领域教学资源的学习，扩大了学生的视野。教师与学生及时交流互动，在线上学习过程中积极反馈，教师通过反馈内容了解学生的短板，在线下对知识难点进行详细地解答，从而达到增强教学效果的目的。

2 线上线下教学融合的优势

2.1 提高了教学水平，扩大了教学资源

线上线下教学融合能够在保留传统线下教学方式的同时，结合了信息技术的应用，有效的提高了教学质量和教学效果，扩大了优质的教学资源，这对于一些教学资源缺乏的地区无疑是一个有利的帮助，解除了在空间和时间上的局限性。同时，线上线下相融合能够满足学生的心理需求，也弥补了单一线下理论性教学的不足之处，二者优势互补，扬长避短，提高学生学习兴趣。在课余时间能够通过视频、PPT等网上教学资源加深对重难点知识的理解，及时反馈学习中遇到的问题，教师通过反馈的内容进行分析和讲解，从而提高了教学水平和质量。

2.2 提高了学生的主观能动性

在传统的线下课堂教学模式中，学生们只能享受枯燥乏味的纯理论的知识灌输，却忽视了思维能力的提升，而线上线下教学融合的模式对学生技能的培养有一定的推动作用，提高了他们的学习主动性和全员参与度，得到更真实的教学反馈。通过网络教学平台和资源积极探索知识，主动思考，查漏补缺，而不只是依赖老师的灌输，同时也增强了学生的实践操作能力，为日后学生在生活和工作当中技能的提升也有很大的助推作用。

2.3 加快了教育事业改革的进展

随着社会科技不断地发展进步，教育事业也应顺应时代的变化，进行改革创新，而线上线下融合教学模式在当今社会逐渐成为了教育事业发展的焦点，加快了教育事业改革的进展，在加强学生各方面综合能力、获得更优异学习成绩的同时，也为国家培养了事业型人才，为教育事业的接班人提供了可靠的人选。适应了我国教育事业改革创新的时代背景，实现了促进学生全面发展的目标，线上线下相融合的教学模式的开展，助力我国教育事业改革的发展进程。

3 线上线下教学融合存在的问题

（1）对网络质量的要求比较高，有较强的技术要求，例如在进行线上教学时候，可能存在网络不稳定、卡顿的状态，影响教学的进度，降低了教学的质量。此外，教师对于线上教学设备的操作能力有所欠缺，很多教学软件使用困难，过于生疏，若在课堂教学中出现技术操作问题，将直接影响教学的效果，降低了学习的效率。因此，发展更高的网络状态，培养教师的应用操作能力也势在必行。

（2）在进行线下授课时，教师可能会通过眼神和学生进行交流，对学生进行必要的提醒，而线上进行教学时，很多自制力差的学生注意力不集中，容易走神，对学生的课堂参与度不容易把握。团体活动相对较少，在增进师生及学生之间感情方面有所欠缺，这样，很有可能导致学生成绩两极分化严重，这时候可以多多开展互动环节，提高学生的专注度。同时，线上线下教学模式的实施力度不够，教学设备不齐全，服务体系不够完善，很多学校的践行力度不够，不够重视，对实现线上线下相融合的教学模式有所阻碍。

（3）在进行授课时，线上线下教学的衔接融合存在困难，没有摸清教学情况底细。有些课程可能不需要线上教学的插入，融合教学可能会使教学过程更复杂，这时候就要找出适应这种教学模式的课程，不能盲目的参与和使用。线上线下教学内容没有做好分配调整，将前后紧密相连的知识点放在一起，线上线下课程要融合起来，同时开展，否则可能会导致学生理解知识内容上出现障碍。线上线下教学衔接融合的问题，如今也是在这种新型教学模式开展以来存在的主要问题之一。对此应设计合理的线上线下融合教学的方案，提高这种教学模式在课堂上的应用性。

4 线上线下教学融合的方法

（1）要充分发挥信息网络在教学中的优势，做到优势互补。线上线下融合教学模式的应用，最大的特点便是通过网络技术来传递教学资源，使学生不再只是通过静态的教学演示来获取知识，可以通过优秀的教学视频、PPT等对教学内容进行展示，通过观看教师创作的线上教学资源，领悟到正确的学习方法，培养更高的学习技巧。线上线下创建多样化的教学方式，体现信息网络在教学领域上的重要性，对线下课堂教学内容进行完整的补充，以信息网络为基础，完善线上线下教学融合的教育体系，对学生各方面存在的问题进行详细地解析，提高教学的效果。

（2）在进行线上线下教学融合的过程中，要保留线上好的教学经验和成果，根据积累的教学经验，适应这种全新的教学模式。学生是学习的主体，教师在学习中起着引导作用，增多学生自主学习的时间，提高他们的积极主动性，同时，要促进教师与学生的交流与沟通，在线上教学的同时了解学生的短板，并通过反馈的内容在线下进行及时的讲解，强化知识点，更有利于学生掌握和理解，实现多元化的教学模式，根据学生自身的需求制定教学方案，在线下课堂讲解时，结合线上教学资源，辅助线下教学，对于不同的课程采取不同的方法，二者优势互补，使学生更全面的理解重难点知识，提高他们的实践操作能力，也提高了教学的质量。

（3）保证线上线下教学融合的无缝衔接，线下教学牢固学生的知识基础，组织学生进行知识的讨论，说明自己的看法，表明自己的态度，让教师能够对症下药，深化学生的理解。线上通过网络教学平台提供更多的教学资源，弥补线下教学的漏洞，条理和框架较为清晰，将重难点知识讲解以有趣的视频的呈现方式提供给学生，积极与学生进行互动和交流，了解学生学习的状况。另外，还可以通过限时性的在线测试，把握学生的学习效果，提高他们主动思考探究的能力，不时的重复和更新，以达到温故而知新的效果。这样，对于适应性较强的科目，线上线下做好合理的教学分配，保证线上线下教学融合的紧密性，避免因小失大，影响教学效果。

（4）教师是教学的核心，应做好技能的培训，不断地进行网络学习的探索，培养自身的信息素养，提高他们的专业技能和信息化教学能力，提高认识，加强对线上线下融合教学的深入研究，将信息网络熟悉的应用到教学当中，对新模式的教学方案进行完善和补充，提高对线上教学平台操作的熟练度，为学生们提供更优质的教学服务体验。线上教学平台运行过程中，难免会遇到技术和网络故障，应加大网络设施不定期的修理力度，做好备份网络设备，对于学生的反馈，及时调整教学计划，找到适应于每一位学生的教学方案，精益求精，发挥新型教学模式的最大优势，提升教学水平和质量。

（5）保留线上优质的学习资源和条理、层次分明的测试练习，学生们可以根据自己的需要在线上学习过程中索取重要的知识，将线下学习的被动性转变为主动性，将课上没有弄懂的知识点，可以通过反复观看视频来巩固知识，培养学生浓厚的学习兴趣。突出学生主体的发展，挖掘新时期教师的职业内涵，积极做好线上线下教学融合的变革。网络教学平台作为融合的先决性条件，应加强网络教学平台的管理和服务力度。此外，学校对教学改革的整顿也是融合的关键性一步，学校教务应该重视线上线下教学融合这种教学方式的开展，并建立相应的管理机制，为教学任务的顺利完成提供一个坚实可靠的后盾，满足教育事业改革创新的时代要求，助推教育事业的蓬勃发展。

5 结束语

综上所述，随着现代科技的不断进步，信息网络技术迅猛发展，互联网在教育教学中的优势也随着时代的发展日益凸显，推动了我国教育事业的变革。在这种新型教育模式发展过程中仍存在着一系列亟待解决的难题，等待着我们去攻克。既存在着机遇，也面临着挑战，要在实践中积累经验，探究更优质的解决方案。在新时代背景下，这种新型教学模式成为了教育事业的焦点，顺应了信息化时代的需求。同时，调动了学生的学习积极性，激发了他们学习的兴趣，努力使学生真正成为学习的主体，提升教学质量和教学效率，在达到我国素质化教育的目的和推动我国教育事业的发展方面有着积极的推动作用。