新课改下初中美术教学中学生创新能力的培养策略

石显美

（重庆市永川中学 重庆永川 402160）

创新能力是学生在学习美术知识期间所必须要具备的一项能力，只有在创新能力的支持下，学生才能够灵活地将所学习到的美术知识融入美术作品当中。而美术创作主要强调的就是“创作”，创作即为创新，在创新能力支持下，学生所创作出的作品才能够具有较强的内涵。而培养学生的创新能力也是新课改对于美术教师所提出的新的要求。

一、新课改下初中美术教学中学生创新能力培养的重要性

现阶段，我国初中美术教师已经极为重视学生创新能力的培养，并且正在积极努力的结合新课改要求进行相关课题研究活动。经过长时间的实践调查研究发现，在新课改背景下，初中美术教学中学生创新能力的培养对于促进初中美术教育发展以及初中生发展有着重要的意义。具体表现在以下几个方面。其一为，可以有效地提升学生的美术创作能力，创作能力是初中生在学习美术知识过程当中所必须要掌握一项能力，而创新能力是学生在进行美术创作的关键依托，在这种情况下，有效的培养学生的创新能力，学生的创作能力也必然会得到提升。其二为，可以有效地促进初中美术教育事业的发展，从宏观的角度分析，目前我国政府部门正在积极努力的推进新课程改革计划，而该项改革计划当中明确要求初中教师要重视学生的创新能力培养，在这种情况下，在初中美术教学中培养学生的创新能力既符合新课程改革对于初中美术教学提出的要求，同时也有助于提升学生的美术核心素养，保证学生美术知识学习的高效性。其三为，可以有效地提升学生的艺术鉴赏能力，当学生的美术创新能力提升之后，学生可以从不同的角度来鉴赏各类画作，寻找其中的优点以及缺点，实现取长补短的学习，丰富其艺术鉴赏能力。[1]

二、新课改下初中美术教学中学生创新能力培养的阻碍性问题分析

随着我国初中美术教师对于美术教学中学生创新能力培养以及新课改特点研究的不断深入，经过众多初中美术教师长时间不懈努力研究逐渐发现，当前新课改背景下初中生美术创新能力培养现状不容乐观，其中存在着诸多较为显著的问题需要初中美术教师及时的改正，如果无法解决这些问题，那么必然会严重影响到初中美术整体教学成效。而这些问题集中表现在以下几个方面。其一为，初中美术教师的综合教学能力有待提升，对于新课改的认知度不高，诸多美术教师的综合教学能力并不能够做到与时俱进的提升，在培养学生创新能力期间会显得无从入手，甚至部门教师在传统教学环境下的受影响程度较深，对于新课改提出的要求并不重视，这些教师没有接受过定期的专业培训，在实践教学期间会不具备应用新型教学模式以及技术的能力，进而使得学生创新能力培养工作受阻。其二为，初中美术教学方式过于传统且落后，诸多初中美术教师在实践培养学生创新能力的过程当中，所实施的教学方式过于传统，无法起到培养学生创新能力的效果，甚至还会适得其反限制学生的创作能力以及想象力，同时也不利于激发学生的美术知识自主学习积极性，这一问题需要教师重点关注并解决。其三为，初中美术教师在讲解美术知识的过程当中会脱离现实，导致学生的创作方向出现问题，美术知识源于生活，而生活的诸多元素可以给人美术创作的灵感，优质的美术作品必然与生活有着紧密的联系，但是诸多初中美术教师在讲解各类知识的过程当中往往局限于教材当中，没有紧密的引导学生从生活当中探寻美术创作的灵感，从而导致学生对于书本知识进行死记硬背，无法灵活进行美术创新，进而使其美术创新能力以及美术核心素养都无法得到全面的提升。[2]

三、新课改下初中美术教学中学生创新能力培养的有效策略分析

（一）提升初中美术教师的综合教学能力

教师是学生各类知识的传授者，同时也是学生的主要学习对象，当教师的综合教学能力提升之后，并且具备较强的创新能力那么不仅初中美术教学成效会得到极大提升，学生在学习教师的过程当中其自身的创新能力以及创新意识也会潜移默化的提升。针对这一情况，初中美术教师需要重点提升自身的综合教学能力。为此，首先，初中美术教师自身需要努力学习现代化教学方法以及学生创新能力培养技巧，有效的革新自身的教学关键以及教学行为习惯，结合新课改对于教师的要求来不断丰富自身的专业知识，同时还要树立起创新意识，为初中生的美术创作作好示范榜样工作。其次，需要建设初中美术教师培训机制，引导每一位初中美术教师参与到学校所开展的全校型教师培训工作当中，并将教师在培训期间的表现与其薪资待遇挂钩，提升教师参与培训工作的积极性。另外，还要定期的开展工作研讨会，在会议当中明确指出初中美术生创新能力培养成为了当前初中美术教学的主要任务目标，同时也是提升当前初中美术教学成效的基础保障性工作，因此需要定期商讨阶段性学生培训计划，目的在于发现问题并解决问题。[3]

（二）创新初中美术教学的方式方法

优质的教学方法可以有效地提升初中美术教学中学生创新能力培养的效果，进而保证初中美术教学质量能够得到全面的提升，在激发学生创新能力的同时，提升初中美术教学精准度，实践性以及趣味性。针对这一情况，初中美术教师需要将工作重心投入到对于初中美术教学方法的研究上。具体而言，初中美术教师需要落实趣味教学模式，目的在于提升课上教学活跃度以及趣味性，激发学生的自主创新热情，例如，初中美术教师在讲解《笔墨千秋》这一课时的过程当中，初中美术教师可以开展一次辩论大赛，引入竞争机制，将学生划分为西方油画特点较强辩论组以及中国画特点较强辩论组，辩论双方分别搜集相关资料，结合教材当中所展示的《干草车》以及《鹊华秋色图》两幅图来进行辩论，并且要求学生从新的角度来进行画作特点阐述，这样在调动课上教学活跃度的同时激发学生的创新思考积极性。其次，需要有效落实分层教学模式，由于初中生之间在美术基础素养方面存在着较大的差异性，在这种情况下，初中美术教师需要充分考虑到学生之间的个体差异性，然后对学生、对教学内容进行分层。具体而言，初中美术教师在讲解《梅竹言志》这一课时的过程当中，初中美术教师可以依照学生的学习需求以及基础能力将学生划分为，中国画工具及材料运用小组，梅花绘画技巧提升小组，中国画特点认知小组，然后分别设置与之相对应的学习任务，并鼓励学生在学习的过程当中可以结合自身的学习特点来进行创新，构建出符合其自身学习特点的知识体系，教师对不同的小组采取不同的指导方式，有侧重的讲解相关内容制作相关微课教学视频，让学生自主观看并借鉴。这样将可以极大地提升学生美术创新意识培养的针对性以及有效性，进而不断促进初中美术教育发展。[4]

（三）理论联系实际合理导入生活元素

从现实的角度分析，美术创作离不开生活，而生活可以说是美术创新以及其创作的主要依托，优质的美术作品都源自生活，可以说美术是反映生活的载体。在这种情况下，初中美术教师在培养学生美术创新能力的过程当中必须要保证学生的创新方向正确，实现理论联系实际合理导入生活元素。具体而言，首先，初中美术教师需要有效实施生活化教学模式，在课上有意识的告知学生美术的创作离不开显示生活，引导学生从生活当中寻找创作的灵感，并且讲解一些著名画家创作过程以及灵感，然后鼓励每一学生到现实生活当中寻找创新灵感。其次，初中美术教师需要有效的调整理论讲述时间以及实践技巧学习时间，定期的组织学生到周边地区进行写生，寻找创作灵感，从而让学生直观了解到初中美术知识与现实生活之间的联系，并且保证其在日后的创作过程当中不会偏离现实。[5]最后，初中美术教师需要帮助学生创作出良好的生活化教学情境，例如，初中美术教师在讲解《寄情山水》这一课时的过程当中，初中美术教师可以借助信息化教学技术向学生展示一些描绘显示生活当中实际存在的山水画，分别展示现实的事物以及画作，并且用醒目的标记标注出创作者的创作特点，以此来保证学生在自主创作的过程当中也能够依照显示将自身的特点融入美术作品当中，从而提升学生的创作质量以及创新能力，进而提升初中美术教学成效。[6]

四、结束语

综上所述，当前美术教学在初中教学体系当中的地位逐年提升，而初中教育管理者也开始重视促进美术教学发展工作。应新课程改革对于初中美术教学提出的新的要求，初中美术教师开始着手学生创新能力的培养。创新能力是学生在学习任何知识过程当中所必须要具备的一项能力，俗话说，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习没有捷径，但是可以说创新是学生学习美术知识的捷径，当学生创新能力提升之后，可以从新的角度来进行美术创作，融入自身的特点，这也是每位成功画家都具备的特质。针对这一情况，初中美术教师需要重视对于新课改下初中美术教学中学生创新能力培养策略的研究。