信息技术在小学数学课堂教学中的应用

吴桂蓉

（重庆市酉阳桃花源小学 重庆酉阳 409800）

随着时代的不断发展，信息技术的发展速度越来越快，为各行各业的发展都提供了极大的帮助。信息技术在教育领域中的应用，为各学科教与学提供了丰富的资源，保障了小学数学课堂教与学的效果。通过对相关文献资料的调查发现，对信息技术与小学数学教学结合的研究文献十分多样，笔者将自己阅读的大量文献与自己的教学经验进行结合，提出信息技术在小学数学课堂教学中应用的个人建议。

一、信息技术在小学数学课堂教学中应用的意义

在互联网技术的飞速发展之下，教育领域中涌现了电子白板、一体交互机以及投影仪等多种信息化教学手段，在小学数学教学中应用时，为小学数学教学带来了极为有利的局面。具体而言，信息技术在小学数学课堂教学中应用的意义主要体现在如下几方面[1]。

（一）激发学生主动探究和自主学习的兴趣

在新课改的大环境下，小学生成为了数学课堂学习的主体，只有他们对数学知识产生主动探究和自主学习的兴趣，才能够保证课堂教学的开展效果。传统的小学数学教学中，由于每节课的教学流程都大致不变，在缺乏趣味性的学习环境中，学生参与学习的难度极大。信息技术与小学数学教学的结合，老师能够借助其声情并茂的影像元素，唤起学生对学习内容的兴趣，从而进入主动探究和自主学习之中，让其获得良好的学习体验。

（二）提高小学数学课堂教学的效率

新课改背景下，对提高课堂教学效率教学工具的探寻从未停止。尤其是对于数学抽象性较强学科的教学而言，信息技术在课堂教学中的运用，能够将那些抽象的数学知识以具体的方式进行呈现，让学生能够依靠其形象思维对知识进行理解，既能够优化传统教学中的不足，极大程度提高小学数学课堂教学的效率，又能够促使学生的形象思维向抽象思维转变，促使学生思维水平的提高。

二、信息技术在小学数学教学中应用的策略

（一）利用交互式电子白板，创设教学情境

交互式电子白板不仅有清晰的画面、动听的声音，还有涂色、照相以及播放等功能，所以老师在利用信息技术教学的过程中，要明确交互式电子白板的教学优势，要善于利用这些优势吸引学生的注意力，让学生在多感官参与学习的过程中，促使学生学习兴趣的提高。另外，在对电子白板使用过程中，能够为老师提供更为丰富的教学资源，利用这些资源对教学情境合理创设，就能够对课堂教学结构进行优化，提升课堂教学的实效性[2]。

比如在教学《平行四边形的面积》一课时，老师可以先问一问学生在生活中有没有玩过七巧板？七巧板能够拼出不同的图案，而且每个图案都十分的漂亮，今天老师就为你们带来了一副七巧板，大家一起来看看能够拼出多少种图案？紧接着，在利用电子白板呈现的过程中，可以先为学生展示七巧板的一部分图案，让学生对其图案进行猜测。之后巧用电子白板的拖拽功能，将剩下那部分的图案进行逐一展示，让学生以完整图案对自我的观点进行验证。最后，猜对的学生十分的激动，猜错的学生还想要再次进行猜测。利用电子白板创设趣味教学情境，能够为学生营造十分活跃的课堂学习氛围，能够让全体学生都进入新课的学习之中，为课堂教学质量的提高奠定了扎实的基础。

（二）利用多媒体技术，突破教学的重难点

数学是一门思维性较强的学科，培养学生的逻辑思维和抽象思维是教学的重要目标。但由于数学知识具有的抽象特点，使部分学生无论怎样努力都无法透彻理解，打击了他们学习的积极性。此时，如果老师能够将多媒体技术引入重难点知识的教学中，那么就可以在化抽象为具体的教学中，帮助学生真正完成对重难点知识的学习，实现学生的有效学习，也实现数学课堂教学效率的提高。

比如在教学《图形的运动（三）》一课时，需要让学生对图形的旋转、平移和对称进行学习，如果仅靠老师的语言反复讲解，学生的学习会处于十分模糊的状态，此时如果老师利用多媒体技术，将各图形的变化动态进行直观呈现。如，根据小学生喜欢动画片的特点，将他们喜欢的动画人物进行平移、旋转和对称，学生对变化前和变化后动画人物的观察和对比的过程中，会将自身的直观思维与分析思维结合起来，让学生理解重难点知识，强化学生本节课的学习效果。

（三）利用微课，提高课后复习效果

传统的小学数学教学中，虽然老师会为学生布置课后复习作业，但由于课下缺乏对学生的引导，使很多学生对复习不重视，复习时没有思路，导致他们的复习效果不理想。因此，老师可以将微课用于课后复习阶段，提升学生课后复习的效果。

老师在对制作课后复习类的微课时，其类型可以比较多样，如前后知识衔接类的微课，难题微课，易错题微课，拓展数学文化类微课等，让学生根据自己的复习需要和时间，选择对应的微课视频，帮助每一位学生都及时查漏补缺。另外，老师还要善于利用在线平台与学生沟通与互动，及时给予他们一些针对性的辅导，确保每一位学生都能够进行高质量的课后复习。

三、结束语

综上所述，信息技术在小学数学教学中的应用意义重大，老师要把握各种信息化教学手段的优势，将之引入不同的教学环节中，让学生在生动有序的学习中，提高自身的学习效率，进而实现对高效化课堂的构建。