高中英语写作教学中“以读促写”的有效应用

李 迎

（吉林省通化市通钢一中 吉林通化 134001）

英语写作教学在考试中的占比较大，能够体现出学生的英语综合运用能力，作为英语教学中的重点和难点，很多学生都会感到头疼，写作能力也无法得到有效的提升，长期如此，学生的学习兴趣和信心就会受到打击。要想改善现状，教师就要转变教学理念和方法，“以读促写”就是将阅读和写作教学进行融合，帮助学生将从阅读中得到的知识及能力应用到写作中，可以提升学生的英语语言应用能力，提高英语教学的质量，所以，教师在英语教学中就要结合学生的情况和教学内容，合理的运用“以读促写”教学方法，充分发挥出其优势，提高英语教学的水平。

一、“以读促写”的理论支持和可行性

“以读促写”是当前流行的一种教学方式，这和其与学生的写作状态相适应有很大的关系。俗话说“书读百遍其义自现”，只要在生活以及学习中透彻的阅读刊物或知识，就可以在写作中灵活运用，该教学方式就是让学生基于阅读大量的文章，逐渐提升其基本写作素养[1]。要想写出一篇优秀的文章，离不开学生平日里的积累，阅读则是积累词汇量的有效途径。因此，“以读促写”教学方式的运用，有利于提升学生的英语写作能力，优化其写作质量，减少学生在学习中的错误，提升学生的学习效率和效果。

二、高中英语写作教学中“以读促写”的有效应用策略

（一）广泛阅读，帮助学生积累词汇

阅读属于语言输入，写作则属于输出，前者是后者的基础。学生在阅读英语文章中可以获得有效的写作信息，这也是帮助学生积累词汇最直接有效的方式。比如，在学习“Friendship”时，文章中就阐述了安妮在困境中的心境，描述了青少年在交朋友方面的困惑，文章中有较多的情绪方面的词汇，教师要合理的设计教学活动，引导学生积累词汇。比如，对于课文中提到的upset，可以进行延伸，如，depressed、confused、anxious和 blue等，这些都是表示相同意思的词汇，让学生掌握更多失望情绪的词汇，全面的认识词性，且每次联想拓展，都可以让学生重复记忆词汇，提升学生的学习效率，让其能够灵活的运用积累到的词汇。

学生在阅读中并不是文章读完就可以掌握相应的词汇，如果不及时的重复，就容易忘记，因此，教师要指导学生做相同话题的群文阅读，话题相似，词汇也会高度重复，帮助学生不断的加深记忆。在这一单元教学中，教师就可以选择友谊主题的文章，实施群文阅读，让学生重复记忆和巩固词汇，这也是对教材文章的延伸以及拓展，可以让学生思维得到发散，打开学生的写作思路，提升其写作能力。

（二）精细阅读，让学生掌握写作技巧

高分的英语作文，除了要语句通顺、词汇多、高级之外，还需要注重写作技巧，因此，教师要重视学生这方面的训练。通过广泛阅读，能够帮助学生拓展词汇量，为写作奠定基础，而精细阅读就要求教师立足于语篇的层面解读阅读内容，分析其中的素材应用和写作技巧，提升学生的英语写作技巧。在精细阅读中要想有效的提高学生的写作技巧，就需要先指导其分析文章，深层次的把握内容；之后找到有益于提升学生英语写作能力的关键点；最后进行相关性的写作训练，提升其写作能力[2]。比如，在学习“A taste of English humor”时，教师就要引导学生分析文章，让学生全面的理解文本，本单元的阅读话题就是感受英语的幽默，主要是通过卓别林的表演来展示，其将离奇的想象、夸张的穿搭、滑稽的相貌进行结合，来源自现实又超脱于现实，对于苦难有着积极乐观的态度和心态，对于下层小人物有同情感，这就是真正幽默的内涵。学生在精细阅读中可以深入的认识怎样写作，之后教师要引导学生建立写作框架，把词汇填充到框架中，句式结构是很关键的一部分。课文中提到了部分功能句式，如，I’m pleased we were both amused at...、It surprises me that...等，还有动词ing形式作宾语补足语、表语等用法，这些都可以在写作中运用，有利于提升文章的质量。

为了提升学生的写作水平，还要不断的进行训练，让学生可以灵活的掌握和运用。在写作训练之前，教师可以让学生阅读本单元的课文，给写作奠定基础，然后结合当前学习的内容，给学生布置相应的写作任务。本单元中有很多对于人物的介绍以及描写，学生可以学习，通过阅读、鉴赏和练习之后，学生也会深入的理解人物介绍，为之后人物介绍的写作奠定基础。

（三）深度阅读

只有学生深入的理解文章，才能从中得到启发，进而提升自己的写作能力，因此，教师在教学中就要引导学生实施深度阅读，不能只限制在阅读内容方面，还要让学生从中感受到作者的真实情感，引发情感共鸣，教师还要让学生准确的把握写作中心和作者要表达的思想。例如，在学习“Body language”时，教师就可以引导学生深度阅读，深入的理解，在教学开始前通过问答的方式让学生学习，让其一边阅读一边思考，感受其中的情感状态，在写作中运用其中的表达方式、写作技巧，加入真实的情感，提升文章的质量。

三、结束语

综上所述，学生写作能力的培养和提升是一项长期的任务，因此，学生在英语练习中就要重视将阅读和写作进行结合，培养自己的英语思维。在高中英语教学中运用以读促写教学方式，能够提升学生的学习兴趣和积极性，教师在教学中要重视与学生间的教学距离，和学生建立平等的关系，建立良好的师生关系，让学生积极的参与到教学中，提升学生的英语写作能力。