基于“互联网+”背景下的多元化创新创业教育模式

赵九州 郝滢滢

（长春财经学院，吉林 长春 130000）

0 引言

“互联网+”的实际意义是将互联网平台作为主要依托，加强信息技术与不同领域发展的深度融合，使得产业转型升级得到推动，并实现业务及产品模式的创新，达到有效衔接一切的目的。为了提高各类院校的人才培养能力，需要加强对“互联网+”背景下多元化创新创业教育模式的分析。

1 “互联网+”背景下应用多元化创新创业教育模式的实际价值

1.1 有效提升学生的综合素质

在科技不断进步及经济快速发展的背景下，为了在社会上占有一席之地，同时发挥自身的实际作用，需要学校培养的人才拥有创新、实践、就业以及创业能力。各大院校需要提高对学生实践活动开展的重视，加强理论知识与文化素养以及专业技能的深度融合，从而让学生拥有综合发展潜质。学校教师在讲解理论知识的过程中，应该增强综合素质培养意识，通过对“互联网+”环境的利用，让学生可以通过双创教育模式实现个体发展目标及自我价值的体现。

1.2 强力推动地方经济发展

在“中国梦”的影响下，社会大环境在不断发生变化，各大院校需要明确自身职责，即培养高技能及创新型人才。各大院校的主要发展任务为培养学生的创新精神及创业能力，学校需要采用多元层次建设的方式，从制度、文化以及思想观念的角度出发，做好合理强化，让自身的经营管理能够实现为社会经济建设提供服务，推动地方经济发展。在信息化及全球化发展背景下，各类院校应该结合当地经济的区域性特点，做好自身的教学改革工作，使得学生群体涉及的热点及焦点问题得到及时且有效的解决，让学生拥有双创思维。

1.3 充分满足新时期发展需求

为了让社会发展中的工业化及知识化理念得到协调，需要对“互联网+”环境带来的机遇进行充分把握，提高对经济层次发展的重视，让民族创业能力得到增强，同时强化人们的创新意识。针对教育行业的发展而言，需要不断进行深入改革，转变传统的思想观念，让社会经济建设水平得到有效提升。通过对实际发展趋势的分析，为了满足越来越高的创新企业及创新产品发展要求，应该合理采用双创人才培养模式，增强学生的创新创业意识，通过学校与学生双方面的努力，向社会输出具备综合发展实力的人才。

2 “互联网+”背景下应用多元化创新创业教育模式过程中存在的主要问题

2.1 缺少对创新创业的重视

在很多院校的实际经营过程中，没有意识到创新创业教育模式应用的必要性，并且缺乏深刻理解。学校的部分领导过于重视学生的就业率，并将相关工作作为核心内容，对双创教育的意识存在偏差，仅将此项工作作为学生就业的辅助方法。同时部分教师将专业知识的讲解作为工作重点，由于多数精力都放在专业课程讲授方面，导致在一定程度上忽略双创教育理念。以上因素的影响下，多数院校与双创教育模式相关的工作无法得到全面落实，出现严重的形式化，而对于学生的学习而言，多数学生认为找到工作就是学习的最终目的，缺少建设未来的想法及规划，同时缺乏对双创教育模式的了解，无法积极投入到相关内容的学习中，思想观念方面的偏差使得学生拥有淡薄的意识。

2.2 双创课程教育体系不够科学合理

在部分院校的教学规划中，针对双创课程教育体系的构建不够合理及科学，主要体现为课程体系设置欠缺连续性及系统性，主要内容的层次受到很多因素限制，如教师讲解的专业性以及理论知识的丰富性等。但是涉及一些学生需要了解和掌握的信息，如不同领域商业运营模式、实际发展状态以及未来主要趋势等，同时还包含各行业进入市场时需要面临的挑战和阻碍，由于受到学校性质及教师个人能力的影响，使得部分双创课程很难被包含在课程体系规划内，导致学生在重要资料获取及信息检索方面存在严重阻碍。

2.3 缺少丰富的实践锻炼机会

为了满足新时期对教育行业的更高要求，很多院校积极举办双创竞赛，但是多数学生将赢得比赛作为主要目的，过于重视结果，对整个过程有所忽略，导致很多参赛作品都成为只为比赛而生的速成品。仅有少数作品是通过市场调研与认真思考的有机结合得到，很多作品在比赛及颁奖结束后就立即消失，没有后续的改善及创新，让学生的创业理想变得愈加现实。很多创业竞赛都是通过政府部门发起，之后各大院校进行组织及策划工作，缺少企业的参与及支持，使得双创实践活动无法充分发挥自身的价值和意义，积极能量很难得到传播。

3 “互联网+”背景下加强多元化创新创业教育模式有效应用的措施

3.1 加强双创思维的培养

为了让多元化创新创业教育模式得到充分落实，各大院校需要提高对此项工作的重视，加强学生双创思维的培养。首先，学校应该加强自身的师资力量建设，保证授课教师的专业性，针对双创类课程的课堂教学，安排专门的教师及助教。不仅要求教师具备丰富的相关教学经验，还应该具备较强的创新意识和精神，并且与企业之间能够维持稳定联系，进而达到提高学生双创思维能力的目的。其次，采用多元化教育方式，通过对互联网的充分利用，帮助学生获取重要信息资源，树立双创学习目标，同时加强与多媒体技术和设备的融合，让学生的创新创业思维得到有效培养。

3.2 科学构建多元化双创课程体系

各类院校需要增强多元化双创课程体系构建意识，从多角度出发进行落实。首先，加强多元化教育环节设计工作，同时保证教育环节具备多样化特点，教师需要结合学生的个人特点以及不同学生之间的差异，有针对性地编制符合社会发展要求的课程内容，同时分析区域性经济特点，不能对其他院校的教育模式照搬照抄。学校要结合自身的教学理念及办学宗旨，加强双创教育与技能教育的深度融合，让学生的理论知识得到强化。其次，学校需要保证做好课程内容的适当延伸，结合本校学生的学习状态及能力，全面探索教育模式的优势，帮助学生明确发展目标，做好职业规划，始终坚持因材施教的原则，可以聘请较为成功的创业者走进学校，与未毕业的学生交流创业经验和体会，促进双创教育工作得到充分落实。

4 结语

为了让社会各领域的创新发展得到强力推进，同时满足新时期发展背景下教育行业的基本需求，需要提高对多元化创新创业教育模式的重视，并加强利用。各类院校需要抓住“互联网+”背景带来的机遇，构建完善的双创教育课程体系，培养学生的创业能力及创新思维，通过对信息技术的利用，构建线上及线下实践平台，让学生的理论知识与实践活动实现有机结合。同时各类院校需要认真分析自身的发展特点，并加强与企业的合作，使得双创教育模式的价值得到充分体现，为各行业发展培养综合发展人才。