论新媒体背景下初中学校思想政治教育改进措施

严奥林

（长治学院 山西长治 046000）

进入新世纪之后，我们进入了新媒体时代，各种新媒体层出不穷，给现实生活带来了巨大的便利，信息技术打造了一种全新的信息传播方式，让社会思潮不断碰撞、不断交融。初中生在这样多元化的文化土壤上成长起来，也受到了新媒体的影响。在新媒体时代背景下，初中学校要与时俱进，创新思想政治教育，弘扬社会主流意识形态，发挥新媒体对促进初中生全面发展的正面作用。

一、新媒体给初中学校思想政治教育带来的机遇

（一）保证了初中学校思想政治教育的主体性

虽然现代教育理论一直提倡学生在教育活动中的重要地位，但是思想政治教育活动作为一项特殊的教育活动，还是要强调教育者的作用。因为当今世界最常见的战争不是枪林弹雨的战争，不是争夺领土主权的战争，而是思想和文化战争，是关于意识形态的竞争。从某个角度而言，谁能掌握主流意识形态的话语权，谁就能在战争中傲视群雄、拔得头筹。在这种形势下，坚持教育工作者的主体性就变得非常必要。

新媒体是科学技术的产物，旨在便于沟通而存在。初中学校思想政治教育工作者承担着“传道、授业、解惑”的重要使命，有必要对初中生进行中国特色社会主义核心价值观的引导。在新媒体环境下，初中学校思想政治教育工作者更要时刻不放松对初中生的思想教育，使他们坚定社会主义信仰，坚持社会主义道路。

（二）扩展了初中学校思想政治教育的时空性

在传统模式下，班级授课制的教学组织方式难以践行因材施教的理念，初中生难以在课堂教学中获得他们真正想知道的信息，从而不会对思想政治教育投入足够的热情。但是新媒体的出现打破了这种局限性。首先，新媒体不用受到时空限制，有了新媒体的帮助，学生不用在特定时间走进特定教室，坐在一起接受同一内容的教育，初中生可以结合自己的兴趣爱好和实际情况自由选择合适的学习时间和地点，利用新媒体搜索信息、接受教育。在新媒体视域下，学生可以更便捷地向教育者提问，即使学生与教育者不处于同一地域，但是仍旧可以互动，提高思想政治教育的即时性；其次，信息传播在新媒体平台中可以跨越空间，不管学生处于哪个地域，都能接受到思想政治教育，这可以帮助学生树立终身学习意识；最后，人们一直将学校称为“象牙塔”，学校与社会之间始终隔着一道“墙”，但是新媒体的诞生可以拆除这堵“墙”，使学校的思想政治教育更具有社会性，进入更广阔的教育天地，进而更好地提升学生的社会适应力，为学生的日后发展奠定扎实的基础。

（三）提升了初中学校思想政治教育的实效性

在传统教育模式下，教师往往是借助学校颁发的教材对学生进行思想政治教育的，教育内容来源略显单一，而且理论性太强，缺少足够的时代性色彩，不符合学生多元化的发展需求。而新媒体时代的到来，使得初中学校思想政治教育的内容大大拓展，新媒体平台中的知识信息浩如烟海，琳琅满目，初中生可以通过百度百科、百度知道、360搜索等搜索引擎随时查找自己所需要的信息。另外，智能手机目前已经得到大面积普及，其功能也越来越强大，大大满足了初中生利用碎片化时间搜索信息的需要。教师也可以从新媒体平台中搜集各种社会热点问题引导学生思考和讨论，比如与学生日常生活密切相关的交友、法律、中考等信息，都可以引入到思想政治教育过程中，还有国家最新出台的政策文件等，都是可以利用的教育内容，以此促进学生保持与社会的联系性，了解国内外时事动态，保持与时俱进的眼光，这对初中生的发展是大有裨益的。

二、新媒体给初中学校思想政治教育提出的挑战

（一）对初中学校思想政治教育内容的挑战

如今，网上信息积极的、消极的都不少，一些国家利用新媒体向我国大肆宣传腐朽思想，试图瓦解我国人民的社会主义信念。是非辨别能力不成熟的初中生首当其冲，成了不良西方势力的主要目标，目前，不少初中生受到享乐主义、拜金主义和自我中心主义的影响，对他们形成健康“三观”带来了很大的干扰。如何在新媒体时代帮助初中生树立正确的世界观、人生观和价值观，对初中学校思想政治教育内容提出了不小的挑战。

（二）对初中学校思想政治教育工作者的挑战

第一，对教育工作者的政治水平提出了挑战。在新媒体环境下，任何国家、民族和地区的人都能在新媒体平台中自由表达自己的观点和看法，虽然新媒体自身并不具备阶级性，但是利用新媒体的人却带有一定的阶级属性。这些年来，一些不良分子企图利用新媒体传播反动思想、落后思想，这就使得初中学校部分思政教育工作者在面对这些言论时出现迷茫、困惑的状态，他们试图借助过去的经验解读这些言论，却显得力不从心。第二，新媒体对初中学校思想政治教育工作者的信息素质提出了挑战。从目前来看，初中学校不少思想政治教育工作者缺乏应有的鉴别能力，难以及时从纷繁复杂的新媒体信息中发现问题，甚至可能对初中生造成误导，同时，部分思想政治工作者在组合、改造新媒体信息方面也存在一些问题，不利于思想政治教育工作的顺利开展。

（三）对初中学校思想政治教育环境的挑战

教育环境对课堂教学的重要性不言自明。只有置身于良好的教育环境中，学生才能调动学习兴趣，以饱满的情绪参与课堂教学。在传统模式下，初中学校思想政治教育环境就是由“教师+学生+教材”组成的，学生主要通过教师传授、报纸杂志、图书等渠道接受思想政治教育，但是在现代新媒体环境下，科学技术快速发展，海量数据充斥在人们的日常学习和生活中，初中学校思想政治教育工作者难以全面控制初中生获取信息的方式与渠道。诸如手机报、贴吧、论坛、博客、微博、微信等都成了初中生获取信息的重要渠道，初中生的阅读方式也发生了巨大改变。新媒体的发展创设出全新的信息环境，初中生处于真正的“地球村”中，外来思潮和文化对传统主流意识形态造成了巨大冲击，对初中学校思想政治教育环境也提出了难以避免的挑战。

三、新媒体视域下初中学校创新初中生思想政治教育工作的对策

（一）完善教育理念

1.树立正确的人才观

在新媒体环境背景下，初中学校思政教育工作者首先要树立正确的人才观。教师要意识到，初中学校以育人为本。初中生处于新媒体环境背景下，思想见识变得更具开放性，他们的自我学习能力也有所提升。他们可以通过新媒体了解天下大事，也能随意地使用网络平台上的信息资源。再加上我国正在从经济强国转变为文化强国，更需要新一代具有开放精神和包容精神的合格人才。初中学校思想政治教育工作者要树立全新的人才观，重点培养学生的自主学习能力和自我建构能力，促使他们能从纷繁复杂的新媒体信息中找到正确的观点，寻找新规律，新方法。

2.树立正确的教学观

初中学校思想政治教育过程是教与学的双边过程。在传统教育背景下，教师将马克思主义理论和中国特色社会主义价值观灌输给初中生，这样难以引起初中生的共鸣。初中生处于新媒体时代背景下，他们的思维更加活跃，所以教师在教学过程中也应该使用先进的教学手段，发挥信息技术的力量，将抽象的知识变得具体生动化。比如利用视频展示孙小果多年前犯下强奸、寻衅滋事、行贿、故意伤害、开设赌场等数罪却被暗箱操作逍遥法外、多年后又被依法处以死刑的事实经过。利用视频形式交代案情背景，故事性强，配上较为激昂的背景音乐，能让初中生快速了解案例的同时产生对法律的效用产生最直接的体验。

3.树立正确的大课堂观

新媒体可以打破时空限制，进一步延伸思想政治教育的阵地。教师可以在课外也通过微博，微信等渠道与初中生进行交流与沟通，对初中生进行因势利导，这样一来，师生可以不受时空控制，将课堂上没有来得及消化的思想政治教育知识进一步延伸、深化和巩固。

（二）提高媒介素养

1.开设媒介素养课程

新媒体已经普遍渗透到初中生日常生活中，但是一些初中生是非辨别能力不强，容易相信网络上的谣言和虚假新闻，在这种情况下，思政教育工作者要培养学生的媒介素养。首先，基于传统课堂教学模式，新增线上教学渠道，力求课上课下结合、线上线下衔接、从单向到多项、从封闭到开放的全面转变，顺应丰富的信息传输渠道，利用互联网工具高效地完成初中生互联网普法教育任务，颠覆过去“单向授课”“填鸭式”的教学形式。其次，通过实例讲解、讲座、小组交流、模拟法庭等各种形式，利用实用的教学方法帮助学生高效且全面地接触和学习各种互联网法规机制，接触国家的司法实践，学会运用和实践目前掌握的各种法规理论，强化媒介素养教育的实用性。

2.利用多种校园媒体资源

初中学校已经普遍建立了自己的校报、校刊、广播台、官方网站等校园媒体资源，思政教育工作者要发挥这些平台的作用，向初中生弘扬社会主义正能量，传播社会主流意识形态。比如利用微博的号召力和影响力，粉丝量大的特点。可以把微博新媒体平台办成时事热点、重大舆情事件及突发事件的主舆论场，通过博文的深入剖析，层层递进，在分析中融入法制、道德和责任意识，以初中生接受和容易理解的语言，激发初中生的共鸣，把握新媒体的话语权。

3.发挥校园文化活动的作用

初中生生活在校园背景下，初中学校思政教育工作者应该举办丰富多彩的校园文化活动，对初中生进行潜移默化的影响。思政工作者可以通过新媒体平台策划组织一些校园文化主题活动，比如：开展“新媒体助我成长”“新媒体与我的彷徨”“新媒体怎么玩更健康”等主题讨论活动，发现和挖掘初中生的兴趣和关注点，增强活动的吸引力和参与度，激发初中生的积极性，主动参与到学校、班级的建设中来。

（三）完善教育方式

1.完善思想政治教育理论课教育方式

随着现代教育理论的不断更新，新型教学法层出不穷，诸如案例教学法、任务驱动法、小组讨论法等教学法都可以引入到初中学校思想政治教育过程中。比如教师可以为学生出示一段从新媒体上面下载下来的时事新闻，引导初中生利用全面、联系、发展的观点，矛盾、对立统一、质量互变、否定之否定等辩证法思想对材料进行解读，这样有利于帮助处于思想文化大染缸中的初中生培养起缜密的逻辑思辨能力，透过事物的现象看到事物的本质，辨别信息真伪。

2.建立初中学校思想政治教育的新媒体平台

随着新媒体人与人之间交流方式的变革，初中学校以理论教育、典型教育等为主的传统教育理念，已跟不上思政教育发展的需要。初中学校必须转变意识，借助新媒体完善组织自身建设需要的同时，利用新媒体实现对青年骨干的培养和对初中生的思想引领。根据新媒体应用的现状，建设以微博、微信、QQ等新媒体平台为抓手的体系建设。积极培养党团组织内的新媒体达人，网络新媒体高手、校园新媒体调研员等所需人才队伍。根据初中学校自身的发展理念和要求，致力于新媒体平台管理、监督和防控制度的建设，塑造为初中生思政服务的个性化新媒体平台。

3.丰富思想政治教育内容

改革开放四十多年以来，初中生在成长过程中受到了社会多元思潮的影响，教师不可能阻止初中生接触这些思想，关键是要使初中生受到正面思想的影响，获得长远发展。在这种情况下，教师就要丰富思想政治教育内容，引入时事新闻，帮助学生拓展视野。就是在思想政治教育中，不仅要为初中生介绍马克思主义理论和中国特色社会主义价值观的理论知识，还要结合时事政治，引入一些案例让初中生进行思考。

四、结束语

总之，新媒体是时代的产物，是传播信息的新工具。新媒体时代的来临，给初中学校思想政治教育工作提出了挑战，也带来了机遇。初中学校思政教育工作者要与时俱进，发挥新媒体的正面作用，高效开展思想政治教育，促进初中生的全面发展。