高职体育教学中德育教育的新思考框架

曾子健

(贵州省六盘水职业技术学院 贵州六盘水 553000)

随着社会的发展，德育教育也越来越重要。但很多高职学校和教师仅仅只注重学生专业技能的培养，忽视了德育培养对于学生发展所起到的作用。为此，必须要摒弃过去的陈旧教学理念，采用素质教育的理念来培养学生，从而达到“以体培德”的教育目标。

一、德育教育在高职体育教学中的作用

如今，我国高职体育课程中较少渗透德育教育，学校和教师更加注重学生的专业技能、就业问题，忽视了德育方面的培养。然而随着社会的不断发展，对人才素质的要求也越来越高，只有德智体美劳全面发展的人才能适应社会。所以高职体育教师除了要注重学生体魄的锻炼，也要在其中渗透德育教育元素。使得学生在锻炼的过程中提高思想素质、品德修养，形成良好的心态，实现全面化的发展，成长为社会建设必不可少的高素质人才。

二、高职体育教学中德育教育的对策

（一）在锻炼中培养学生的团队精神

高职体育教学中包括了球类运动、游泳、田径、体操等，不但内容丰富，而且项目也非常多。体育教师要在体育锻炼中培养学生的思想品德，针对各种不同的运动项目，采取合理的教育方式。举个例子，田径运动属于高职体育中的重要项目，其包括了长跑、短跑等内容。教师可在其中渗透德育教育元素，将学生分成不同的小组，每一个小组都参与田径赛，对于组内能力较弱的成员，教师要鼓励小组成员之间互相帮助、互相合作。在小组参与比赛的过程中，培养学生团结协作、友爱向上的精神，使得学生们克服困难，勇敢拼搏。对于在比赛中取得成果的小组，要给予其名誉称号、物质奖励[1]。

（二）发挥出教师的带头作用

教师属于学生的榜样和表率，其对于学生的影响非常大。因此在体育教学中，教师要发挥出带头作用、表率作用，在体育运动中渗透德育教育元素。同时，其必须以自身的实际行动，帮助学生形成良好的品质。举个例子，在队列练习中，体育教师需要带头对标准的动作进行演示。促使站在后面的学生看到教师的标准动作，对自己的错误动作进行调整。然后教师再和学生一起完成队列练习，告诉学生：“虽然练习很苦很累，但是我会和大家一起完成。”从而促使学生受到教师的影响和熏陶，形成坚定的意志，而不是在困难中畏惧和退缩。

（三）通过体育赛事来开展德育教育

在体育课堂中，教师可引进一些近年来的体育赛事对学生进行教育，从而培养学生的民族自豪感。举个例子，在2019 年9 月期间，我国女排在日本世锦赛中夺得第十冠，为国家赢得了荣誉。教师可为学生播放这些视频，然后询问学生：“我国女排能在国际上获得良好的成绩，靠的是什么呢？”通过让学生进行讨论，引导学生学习中国女排积极向上、团结协作的品德，促使他们能帮助其他落后的同学一起完成田径比赛。此外，体育教师也可以在国庆节期间让学生观看我国成立70 周年的阅兵式。然后让学生讨论观看之后的感受，促使学生感受我国的繁荣富强，树立建设祖国的理想和信念。也可根据近期的体育热点事件，让学生自由讲述身边有关德育的故事，达到德育教育的作用[2]。

（四）培养学生良好的竞争意识

体育锻炼的重点在于竞争，而良好的竞争意识也是学生将来发展的核心素养。同时，这也是德育教育的一部分。所以教师要在体育锻炼中培养学生的良性竞争意识，使得学生学会拼搏和奋斗。举个例子，学生在接力赛中被教师分为不同的组别，最后一组到达终点的学生做立卧撑或者俯卧撑，促使他们体会到失败和成功带来的感觉，启发他们在下一次的竞争中取得胜利。再比如，教师让学生分小组进行篮球比赛，失败的组不再参赛，其他组继续比赛。促使其在比赛中拼尽全力，使得自己所在的组能继续比赛。

（五）培养学生克服困难的精神

教师可以采用言语激励的方式来鼓励学生，促使他们克服畏惧心理，勇敢的完成体育锻炼项目，培养他们积极向上、不怕困难的品质。举个例子，在让学生跳山羊的过程中，很多学生都因为存在害怕的情绪，所以不敢锻炼。因此教师除了要加强保护措施，也要利用激励的语言、行动来激发学生的动力，促使他们能勇敢的完成跳山羊的任务。并且注重学生的个体差异，采用辩证的观点来对待每一位学生，挖掘这些学生身上的“闪光点”，对学生进行诱导鼓励，消除他们内心的惧怕。对于跳山羊运动中产生的榜样学生，教师要对其进行表扬，促使其带动其他同学。最后也要借助生动有趣的多样化形式来巩固跳山羊的技能，促使学生在健康积极的锻炼中形成良好的心态[3]。

三、结束语

高职体育教学中包含了很多德育教育元素，其能强健学生的体魄，也能培养学生的坚强意志、良好品德。所以教师要充分利用这些教育元素，促使学生能实现德智体美劳全面发展，为社会输送高素质的职业技能人才。