论高中音乐教学师生互动“趣味化”教学模式

马天龙

（甘肃省临夏回民中学音乐教研组 甘肃临夏 731100）

高中生学习的时间很宝贵，但是不能因为这些因素就放弃音乐、美术等有利于培养学生学科素养的课程，相反老师和学生都要注重这些课程，老师要采取有效的方法教学，学生也要保持良好的学习态度，学好有关音乐的知识，提高音乐学习能力。此外，通过音乐，还有利于舒缓学生的情绪，减轻学习的负担，助力学生高效学习。

一、高中音乐课堂教学现状

（一）学校和老师忽视音乐课程

当前，还是有一部分老师受到应试教育的影响，侧重于培养学生的文化课学习成绩，忽略音乐、美术、体育等课程。殊不知，通过这些科目的学习不仅能够丰富学生的视野，增长学生的见识，而且还能让学生保持一个良好的学习心态，有助于学生更加有效的学习知识。此外，还有一些学校虽然开设了音乐课程，但是该课程只是存在于课程表上，学校也并没有选择专业的老师为学生讲解音乐知识，只是让学生上自习，或者是其他文化课的老师来上课。因此，该现象的存在，很难普及高中音乐教学，学生的学习压力会加大，也不利于培养学生的音乐学科素养。

（二）师生定位不准确，影响师生互动

现如今，一些老师仍然采取传统的教学方式，课堂只是老师的一言堂，学生只是被动的参与课堂，并没有学到实际的内容和知识。此外，还有一些学生始终存在着这样的观念，认为老师永远比自己高一等，一直认为老师和学生是不平等的，对老师存在畏惧心理，那么在学习过程中如果学生遇到一些问题，也不会主动向老师请教，这样学生和老师之间的交流就会减少，师生距离会疏远，很难密切师生关系，趣味性课堂的建立也有很大难度。

二、高中音乐教学师生互动“趣味化”教学策略

（一）创设良好的音乐教学环境，构建趣味性课堂

研究表明，人处在良好的环境下，能够增强学习的效率和兴趣。所以，老师要注重为学生构建良好的音乐教学情境，让学生在良好的氛围中学习。首先，高中音乐老师要保持平易近人的态度，让学生可以感觉到老师很好相处，这样才能鼓励学生主动和老师交流，探讨学习和生活上的一些事情。要知道，在高中音乐教学中，并不仅仅是让学生学会唱歌，还有一些专业的音乐理论知识需要学生理解和掌握，这些音乐理论知识很抽象，学生学起来可能会感到枯燥乏味，那么老师需要一改传统的教学模式，利用创设情境的方法为学生讲解相关的内容。例如，在学习音乐音色、音调和节奏等知识时，老师就可以利用互联网开展具体的教学活动，创设良好的现代化教学环境，让学生深入理解和掌握。如果学生在学习过程中遇到不懂或者难以理解的问题，则可以向老师请教，这样一来，老师和学生交流的机会就增多了，师生关系也密切了。

（二）利用音乐比赛和活动，增强音乐课堂趣味性

如果想增加音乐课堂的趣味性，老师也可以在课堂上让学生开展具体的音乐活动和比赛，在比赛过程中加强学生和学生、老师和学生之间的合作和竞争，共同构建一个良好的音乐课堂。例如，笔者作为一名高中音乐老师，就很注重转变教学方法，在音乐课堂上，笔者会适时的开展一些比赛活动，像是接歌词比赛，将全班同学分成几个固定的小组，小组中的每个成员是合作关系，小组和小组之间则是竞争关系，那么老师以“民族、国家、青春”等为主题出一些题目，然后听到歌曲的同学要在规定的时间内接出歌的下一句，如果小组内的成员回答错误，那么其他成员就要替补，最后看哪个小组回答的歌词多并且正确率高，这时根据统计选择出成绩优异的小组，笔者会给予他们一些实际的奖励，增加他们的喜悦感和获得感，同时还能激励其他小组的学生。

（三）利用多媒体开展音乐教学，构建高效音乐课堂

当前，信息技术在高中音乐中的运用越来越广泛，那么老师需要灵活操作多媒体，为学生提供现代化教育。在教学过程中，就拿高中音乐有关少数民族歌曲这一章内容来说，老师可以利用多媒体为学生播放《辽阔的草原》《康定情歌》《黄河大合唱》等不同民族的歌曲，然后让学生仔细聆听歌曲中存在的不足，归纳总结出不同名族歌曲的特点。同时，在播放相关音乐时，也可以配上画面，这样能让学生更加直观的了解相关的内容，能够增强画面感，帮助学生掌握相关的知识。除此之外，老师也可以利用多媒体设置网上互动交流平台，如果一些学生在班里不方便询问老师一些有关音乐的问题，也可以在网上和老师交流探讨，这样老师能够切实的了解一些学生的实际学习情况，能够开展有针对性的教育和指导，同时这种方式还可以增加师生互动，构建高效的音乐课堂。

（四）加强师生交流，建立良好的师生关系

传统教学思想影响下，学生往往认为老师和自己是不平等的，老师是权威和中心，一些学生即使有一些音乐问题，也没有勇气向老师请教，长此以往，学生的音乐问题会越积越多，同时音乐学习兴趣也会被磨损，并且和老师的关系也会渐渐疏远。为了改变这一现状，在高中音乐教学中，老师要采取合理的教学方法，开展必要的交流和互动，与学生建立好的师生关系。例如，在学习完一些音乐重点知识以后，老师可以让学生根据自己的理解总结一些重要的音乐知识点，或者得出一些结论。此外，还可以开展一些有关音乐知识的竞赛，鼓励学生积极参与。例如，可以将音乐知识和音乐歌曲等融合在一起开展课堂音乐竞赛，老师可以将全班同学分成几个小组，小组内的成员是合作关系，而小组和小组之间是竞争关系。这时老师要利用趣味性方式提出一些问题，小组成员要进行抢答，为了小组的荣誉努力，老师要做好记录，最后，老师对那些表现良好的学生要给予一些奖励，以便于激励一些表现不够优秀的学生。还可以让学生开发思维，拓展思路，利用自己所学的音乐知识，创作一些简单的歌曲，然后老师要为学生提供一些指导，加强师生间的互动和交流。此外，在高中音乐教学中，老师还要积极加入学生的队伍中，和他们一起讨论，建立起良好的师生关系，寻找之间的默契，互相帮助与进步。在教学中，老师要加强和学生的互动，让每个学生都开口唱歌，建立良好的师表关系，然后共同学习，共同进步。

（五）师生互动教学，创新趣味性音乐教学模式

受传统教学思想的影响，老师是整堂课的中心，并没有和学生展开必要的互动交流，同时，也没有给学生留出独立思考和探索的空间，这样不利于增强高中音乐教学的质量和效率。因此，老师要采取师生互动交流，创新音乐教育模式。在一堂高中音乐课上，老师和学生的定位要明确，老师要和学生展开互动交流，探索一些音乐学习中遇到的困难问题，并且给学生一些有效的指导，帮助学生解决。因此，老师要鼓励同学之间加强交流，做到自由思考，彼此间加强交流合作，则会起到不同于往常的效果。大家都知道，高中音乐教学中并不是让学生听音乐、唱歌曲，还有一些重要的音乐理论知识需要学生掌握，一般来说，音乐理论知识的难度比较大，像是音乐的旋律、音乐和节奏等内容，学生很难理解，那么这时老师要为学生创设趣味性音乐教学模式，同时还可以利用多媒体教学，为学生深入细致的分析音乐知识和题目，这样才能更好的解决高中音乐教学中的重难点内容，同时也有利于师生之间互动，构建良好的师生关系，创建高中音乐和谐课堂。

（六）采取趣味性音乐教学方法，搭建师生互动的平台

师生互动教学的主要目的就是让学生和老师都充分的参与到课堂学习中去，能够营造一个和谐灵动的高中音乐课堂氛围，而不是一个高度紧张的课堂环境。以往的高中音乐课堂都是老师讲解学生听，虽然课堂纪律维持的很好，但是束缚了学生的思维。因此，为了增强高中音乐课堂教学的有效性，老师需要搭建好的交流平台，通过一些有趣的课堂活动带动学生的学习积极性。比如，在“音乐与人生”这一课的教学中，教师应该积极构建互动理念，开展相关的互动活动。教师可以让学生以小组讨论的形式，对本节课的教学内容进行探讨，根据自身的实际情况，选择具有代表性的音乐作品。通过这样的方式对学生进行音乐熏陶，有利于培养学生的音乐鉴赏能力，提高学生的音乐情操，进而让高中课堂呈现高效的音乐互动模式。而且，这样的形式也可以促进生生、师生之间的有效交流，让教学模式与音乐教学内容融为一体，助力学生培养良好的音乐学科素养。

三、结束语

总而言之，音乐课是高中教学中不能忽视的一门课程，通过音乐，学生不仅可以学到有关音乐的专业知识、一些唱歌的技巧，还能培养学生的音乐学科素养，这样学生的全方面能力会得到很大的提升，也有助于构建优质的音乐课堂。所以，高中音乐老师要注重教学模式的改革和创新，争取利用高效的教学方法提高音乐课堂的教学效率。