对初中道德与法治课中信息技术与课堂教学融合的探究

方 捷

(福建云霄第五中学 福建漳州 363300)

现阶段，信息技术在课堂教学中发挥着非常重要的作用，这也得到了很多教育工作者的认可。在初中道德与法治教学中，将信息技术与课堂教学有效融合，可以极大地提高学生的课堂学习兴趣，也能使课堂教学生动化、形象化，学生也容易接受和理解，由于信息技术传递的信息量比较大，且叙述简洁，可以将繁杂的知识理论简单化，学生学习起来也容易轻松。

一、信息技术有助于丰富道德与法治课堂的教学内容

在初中的道德与法治课堂中融合信息技术，有助于帮助教师构建一个系统化的教学体系，根据道德与法治教学的实际情况，教师也可以利用现代化的网络信息，将课堂教学内容录制成视频，这样，学生在课外时间可以利用信息技术的方式将课堂上没有弄懂的问题回顾一遍，从而加深印象。同时，学生也可以利用信息技术的方式在网上查到更多有关道德与法治的内容，丰富自己的知识视野，加深学生对课堂学习的欲望，进而提高学习效果。

二、初中道德与法治课堂融入信息技术的策略

（一）采用信息技术的方式进行课堂导入

教师在进行道德与法治教学时，应根据学生的课堂学习实际情况，对课堂教学模式进行创新和完善。由于学生在刚开始听课时，注意力无法完全放在课堂上，不能集中精神学习，这时教师就可以通过导入信息技术的方式，引起学生的强烈好奇心，将学生的注意力转移到课堂上。不仅如此，教师还可以通过信息技术给学生展示一些丰富有趣的图片、动画、歌曲等，从视觉和听觉方面激发学生积极主动地融入课堂，从而提高课堂学习效率[1]。

例如，学习“和朋友在一起”这部分内容时，教师可以通过信息技术的方式，给学生播放一段关于朋友关系的视频，从而加深学生对朋友的印象和了解，还可以在课堂上导入关于朋友的歌曲，这样也能引起学生对课堂学习内容的关注，并结合教师课堂上展现出来的视频深刻理解所学内容，通过这种信息技术导入的方式，也能为学生呈现丰富的学习内容、形式多样的教学模式，进而激发学生的课堂学习兴趣，使他们能够主动融入道德与法治课堂的学习过程，这样也有助于培养学生的道德品质，提高教学效率。

（二）利用信息技术激发学生的道德情感

教师在进行课堂教学时，不仅要为学生传授理论方面的知识，同时要激发学生的情感，从而帮助学生树立正确的价值观、道德观，在生活中也能约束自己的行为，通过课本中获取到的知识解决实际生活中的问题，这就要求教师在课堂上积极采用信息技术的方式，激发学生的情感，还需要与学生进行积极的沟通和交流，与学生产生情感共鸣，从而提高学生的学习效果。

（三）采用信息技术提高学生的课堂参与意识

在课堂教学中结合信息技术的方式，也可以培养学生的参与意识，从而引导学生在课堂上积极地与老师进行互动和交流，这样也有助于提高课堂教学效果[2]。

例如，学习“尊重他人”这部分内容时，教师可以通过信息技术的方式，给学生讲解关于尊重的内容，并引导学生在课外积极收集关于尊重他人的资料及生活故事，通过故事分享的活动，鼓励学生在课堂上回答问题，这样也能鼓励学生积极参与课堂学习，学生不仅能学到基础的理论知识，也能学会在生活中尊重他人。同时，故事交流分享活动也能提高学生的口语表达能力及人际交往能力，通过课本上学到的理论知识有效进行生活实践，也能培养学生的课堂学习责任感，拓展学生的知识视野，推动学生积极主动地融入课堂学习，提高自身学习效果。

总而言之，在初中道德与法治课堂中融入信息技术的方式，不仅能拓展学生的知识视野，同时能提高学生的课堂学习效率，并且，利用信息技术的方式，还能激发学生的课堂参与意识，丰富课堂教学内容，为学生以后的课堂学习奠定坚实的基础。