文本细读法在初中语文阅读教学中的应用探究

刘晓静

(河北省邯郸市馆陶县魏僧寨中学 河北邯郸 057750)

随着新课程标准的不断改革，应试教育的缺点接而展现，传统教学模式不仅降低了学生学习的热情，还影响了学生全面发展的进程。所以，在新型教学的潮流下，教师应调整初中语文教学模式，创新语文课堂，让语文课堂呈现出新面貌。文本细读法是初中语文阅读教学中一种常见的教学手段，它把文本看作阅读教学中的重点，并看重语言和语境两者的关联，有利于进一步提升语文阅读教学效率。

一、文本细读法应用在初中语文阅读教学中的意义

（一）有利于帮助学生理解文本内容

语文阅读教学中所应用的文本细读法，对学生水平的要求较低，可以在语文阅读课堂中普遍使用。文本细读法在语文阅读教学中的应用，并不是只要求学生进行大致略读，而是让学生把文本作为重点，教师在教学中注重语境的影响，使学生通过理解语境和文本更好地融入阅读，进而为学生构建一个良好的学习氛围，提升学生对语文的学习兴趣，这对提升学生的学习积极性，增强学生的学习能力有重要意义[1]。

（二）有利于帮助学生明白主要思想

教师在语文阅读教学中应用文本细读法，对文章的每个层面进行逐步解读，并指导学生从多个层面分析文章内容，能够改变传统的语文阅读教学方式。在日常教学中，教师不可以单独使用盲目通读的教学手段，而是要对文章的字眼进行完善，通过有趣、形象的方式展示给学生，由此引发学生的主动思考，帮助学生提高自身的阅读水平。

二、文本细读法在初中语文阅读教学中的应用策略

（一）从多层次解读文本，使学生感受阅读的魅力

语文阅读教学中所应用的文本细读法，看重文本中的字眼，可以说是很重视文章的细枝末节，文章通过刻画细节让读者和作者产生情感共鸣，让读者感受到文章的魅力，有利于读者更快地走进作者所刻画的情境。例如，在《将相和》的学习中，教师可以指导学生从多层次解读文本，对文章进行深入探索。首先，学生可以将时代背景作为切入点，感受蔺相如在当时情景下的大无畏精神。其次，分析作者为何要花费大量笔墨描写廉颇的心理变化过程，以及和蔺相如的关系变化。学生可以站在每个人物的立场上进行分析，感受每个人物当时所面临的场景。从多个层次解读文本，有利于活跃学生对文章的解读思路，使学生在课堂上可以紧跟教师的讲课思路，积极参与课堂讨论，进而快速把握文章中心思想，感受阅读的魅力。

（二）把想象作为学习线索，引导学生感受阅读的内在

语文阅读教学中所应用的文本细读法，有利于在学生脑海中形成一个完整的文章框架。因此，教师在阅读课堂中不仅要掌控教学节奏，还要培养学生仔细分析文章的习惯，通过这种教学方式增强学生的创新能力。初中语文教材中的课文都是作家们的智慧结晶，是作家情感的载体，每一篇文章中都藏着丰富的情感。此外，有些文章的内容是生活中不常见的，对此，教师可以把想象作为学生的学习线索，帮助学生更快地融入文章，以此感受文章的内在。例如，《宇宙生命之谜》这篇文章，整篇都在描写宇宙中的情况，专业术语极其丰富。教师可以在课前要求学生先独立查找相关资料，为课上学生的进一步学习奠定一定的基础。同时，教师可以在课程的开端播放《宇宙》的视频，抓住学生对本节课的注意力。提出“地球之外是否有生命存在”的问题，充分激发学生的想象力，引导学生感受文章的具体内在[2]。

（三）把情感对比融入教学，使学生抓住阅读的精髓

文本细读法在初中语文教学中的应用，最直接的目的就是增强学生的阅读能力。相关调查表明，对比法在课堂教学中的应用，可以提升学生对语文的学习兴趣，这对提升学生的学习积极性，增加学生原有的知识储备大有裨益。初中语文教材中的课文都藏着作者丰富的情感，因此，教师可以将情感对比融入阅读教学，凭借这个方法使学生抓住阅读的精髓。情感对比在阅读教学课堂中的应用，有利于学生迅速准确地抓到文章的中心点，进而更好地理解作者的写作意图。例如，学习朱自清的《春》时，教师可以把这篇文章和老舍的《济南的冬天》进行对比教学，让学生对比分析两篇文章的写作方法有什么不同。这两篇文章都运用了借景抒情的手法，在描写景色的同时又抒发了作者对所描绘之景的热爱以及对生活的希望，但在场景描绘、观察角度、句式运用中又是不同的。通过这种学习方法学，生可以探索到文章隐含的知识点，从而使学生抓住阅读的精髓。

三、结束语

综上所朱，语文阅读教学中所应用的文本细读法，强调了细节阅读在教学中的重要性，所以，在初中语文阅读教学中，教师要给学生创设良好的阅读氛围，提升学生的学习积极性，全面发挥出文本细读法的积极作用，进一步提升语文阅读教学效率。希望本文可以起到行之有效的作用，促进初中语文高效课堂的开展。