中职学校英语教学融入思政教育的策略分析

童素姬

(浙江省金华市兰溪市技工学校 浙江金华 321100)

2014年，上海市委、市政府提出了“思想政治课”的概念，即“教育的根本任务是立德树人，各科教师都要深入发掘本学科的思想政治理论教育元素，使其所教课程与思想政治理论课程同向同行，形成协同效应，进而构建全民、全课程育人的一种综合教育理念[1]。”思想政治课不仅在高校中占有重要地位，在中等职业学校的教学中也占有重要地位。它对中职生的人生观、价值观、世界观的构建，以及社会责任感的培养起着至关重要的作用。

一、中职学校英语教学融入思政教育的内涵和意义

英语是各专业学生必修的公共基础课，是国际交流与合作的重要工具，是思想文化的载体，兼具工具性和人文性。2020年，《中等职业学校英语课程标准》指出，英语课程的目标是落实立德树人的根本任务。其中，思维差异感知目标要求学生在理解中西思维差异的基础上，客观地看待不同的观点，做出正确的价值判断；跨文化理解的目标要求学生能够用英语讲述中国故事，促进中华优秀文化的传播。新课程标准对中等职业学校英语教学提出了新的要求，即在学生培养语言技能的同时，要注意培养学生的思想道德、情感、态度和价值观。思想政治教育的目的是利用学科优势，挖掘思想政治教育资源，形成育人合力。英语教学与思想政治教育相结合，是在传授外语知识和文化的同时，引导学生树立正确的价值观、民族自信和社会责任感。

中职学校英语教学融入思政教育符合落实国家课程思政教育改革的要求，德育是教育的根本任务，思想政治教育是解决“培养谁、如何培养、为谁”这一根本问题的关键。但仅靠思想政治课（德育课）对学生进行政治思想、法律法规、道德价值观等方面的教育是远远不够的。需要全体教师以同一个方向、同一种力量教育人，为国家培养德才兼备的专业技术人才；符合落实新课标要求，新课程标准强调要关注中职生的情感态度、价值观和世界观，注重学生在英语课堂上的情感体验，以及三观的正确引导；随着英语课堂教学与思想政治教育的融合，教师在思考如何传授语言知识和技能的同时，能够达到德育的目的；加强思想政治理论学习，将思想政治融入英语中教学，能帮助学生树立正确的价值观和世界观，有利于树立学生的自信心，更好地了解中国文化[2]。

二、中职学校英语教学融入思政教育的策略

（一）运用教材内涵融入思政教育

在学生的理想信念中融入思政教育。英语教材覆盖面广，贴近生活，中职英语教师应引导学生从世界的角度看待学习，注重开阔学生的视野，帮助学生树立人生理想，深化思想，明确学习目标，其中就包括思政教育在中职学校英语教学的融入。教师要以教材内容为核心，激发学生的潜能，培养学生的爱国主义精神。根据不同国家交友方式的不同，我们可以教给学生基本的问候方式和文明用语，教会学生基本礼节，尊重老师。

比如，教师可以根据课文内容培养学生的自信心，如NBA比赛、国外黑科技等，我们可以从课外活动中收集一些专门的学习资料，与学生讨论，使他们知道理想信念的重要性。再如，根据祖国的历史遗址和文化现实，让学生了解祖国五千年的历史，学习真正的传统文化。同时，我们也可以让学生知道我国历史文化与世界其他国家有所不同，培养他们的爱国主义精神。还有，谈及对祖国的评价这个话题时，笔者让学生自由发挥，最后教导他们I think my mother land is very beautiful. And it will bring us to a better life in the future.听完课后，学生们充满了正能量。他们也明白，在学习英语的过程中，不仅要看到其他国家的优势，也要肯定中国的成就，我们不能盲目崇洋媚外。

（二）以思政教育为本，实施多种教学方法

中职英语教材内容丰富多彩，思政教育可以从各方面融入。在课堂教学中，教师要根据英语教材的特点和学生的实际情况进行思想政治教育，努力寻找英语教学与德育的最佳结合点，避免思政教育的夸大或空泛。当然，在其他有益的实践中，也可以适当地进行思想政治教育。我们也可以采取讨论式、实践式、任务驱动式的思想政治教育。

比如，学习主题Food culture时，有很多食谱和菜品。笔者这样教导：首先让学生观看多媒体课件，对每一道菜都充满期待和回忆，然后通过从网上下载的《悯农》诗歌阅读视频对学生进行思想教育。主要是教会他们爱惜食物，养成节俭行为，让学生记住“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。另一个例子是，笔者曾经在讲授主题shop时，为了帮助学生营造良好的购物氛围，笔者特意要求学生分组表演课文内容，通过小组之间的相互配合，让学生了解合作的重要性，用退换货的假冒伪劣产品让学生明白诚信的重要性。还有，时逢感恩节或母亲节，我们可以让学生制作卡片表达他们对老师和家长的感激之情。还可以组织口语比赛，把他们心中最动人的东西表达出来，最流利的口头表达会得到奖励。教师对优秀学生进行点评，教育他们感恩、不任性、自卑，切实培养学生的集体荣誉感和热爱生活、热爱家庭的良好道德情操。

（三）根据学生的心理特点和年龄特点，有针对性地进行思政教育

中职学生处于青春期。虽然他们已经长大成人，但心理、思想还不成熟。他们的情绪和思想会有很大的波动，可能会因为学习成绩不理想、生活习惯不好而导致自卑、任性，影响课堂效果。中职英语教师要关注学生的学习情况，在教学前做一些思想建设，然后因材施教，有针对性地进行教学。如果我们不重视思政教育的方式，可能会引起学生的逆反心理，甚至憎恨英语。因此，教师除了要在学校进行德育教育，还要根据中职学生不同年龄、不同层次的心理特点进行教育。我们不仅要让他们学习英语知识，还要让他们学习一些生活的基本原则，这就要求我们耐心引导，用心教学[3]。

例如，谈论Food的话题时，我们可以把它延伸到饮食习惯上。针对学生喜欢吃零食、有不良卫生习惯的现象，笔者引导他们进入话题：What are the dangerous of eating junk food？学生通过英语口语体验，不仅让别人了解了垃圾食品的危害，也给了自己练习口语的机会。通过听、说、写、看，他们自觉养成了良好的生活习惯。

三、结束语

总之，思政教育角度下的中职英语教学需要教师结合思想政治课教学的系统分析，对教学内容和教学模式进行层层开发和渗透。在教师的积极探索和科学指导下，开阔学生的视野，激发他们的爱国情怀，让他们在中西文化碰撞中点燃爱国热情，树立正确的人生观和价值观。