高中英语课堂教学的问题及改革策略

张隆华

（福建省宁化第六中学 福建 365400）

当前，英语已成为全球通用语言，在国内外沟通之中发挥着十分重要的作用。英语是贯穿学生整个学习生涯的重要学科，但由于英语是一门外国语言，学生在对其学习中总是会存在理解方面的困境，这就会导致英语课堂教学中存在各式各样的问题，只有对这些教学问题进行分析，才可以针对问题产生的原因，提出有效的教学改革之策，真正推动英语教学的持续健康发展[1]。

一、高中英语课堂教学中的问题分析

通过对高中英语教学现状的分析，可以将教学中存在的问题分为如下几方面：

（一）学生两极分化情况较为严重

高中生受到成长环境以及接受教育等多方面因素的局限，在英语学习的过程中，会出现呈现两极分化现象的问题，在此种问题的局限下，高中英语教学的质量会受到影响，学生的全面发展也会受到制约。而之所以出现学生两极分化的情况，其实就是老师未实施以生为本教学有直接关系，所以在无法关注与采取有效教学措施之时，学生之间的两极分化情况会越来越严重，最终会导致大众教育向精英教育转变，使教育不公平现象产生。

（二）学生学习习惯较差

良好习惯的培养是成功教育的重要基础，所以，在高中英语教学之中，老师对学生良好学习习惯的培养是十分重要的一点。但就目前高中生的英语学习来看，部分学生就存在未养成良好学习习惯的问题，所以学生很难在短暂的课堂时间内理解老师所讲知识，在一味死记硬背的学习之中，学生难以对英语知识进行有效应用。

（三）忽视对学生英语核心素养的培养

在新课改以及素质教育背景下，对学生核心素养的培养已成为教学的重要目标，这点在英语学科的教学中也不例外。实际上，在升学的重压之下，大部分老师仍比较注重对应试教育模式的应用，也就是以书面化考试对学生的学习情况进行考查，而未注重对口语对话等内容的考查。所以在长期以做题为教学重心的情况下，高中英语教学会越来越流于形式，在学生无法获得实践锻炼机会时，学生会越来越不善于英语学习以及英语知识应用。

二、高中英语课堂教学中问题的改革策略

（一）科学制定教学方案，缩小学生之间的差距

在高中英语教学中，由于部分学生的英语基础知识掌握的不够扎实，所以会出现班级中学生能力差异较大的问题，要想对该问题进行解决，实现真正意义上的教育公平，就需要老师对教学方案进行科学制定。日常教学中，老师要多去关注学习较差的学生，及时帮助他们突破学习中遇到的困难，这样学困生在获得成功学习体验之时，才可以重新找到学习的动力，并逐渐具有追赶优等生以及与优等生竞争的意识，从而实现对学生之间差距的缩小[2]。

比如在教学“English around the word”课文时，老师在针对学困生制定学习任务和目标之时，就需要从基础知识入手，如要求他们对because of与because单词进行区别，这样的教学设计可以逐渐让学生有扎实的英语学习基础，为学生后续的学习奠基。

（二）培养学生的良好学习习惯，提升学生的英语水平

高中英语课堂教学改革中，针对学生缺乏良好学习习惯的问题，老师就需要做好对学生良好学习习惯的培养工作，以为学生英语成绩以及英语水平的提高奠基。首先，培养学生积累英语单词的习惯，因为学生只有在大量词汇的支持下，才可以对英语句子以及阅读文进行理解，学生的英语学习才可以顺利进行。在对学生英语单词积累习惯的培养之中，竞赛与激励等方式的效果比较理想。其次，培养学生自主学习的习惯，学生在自主学习的过程中，会主动进入对新知识的提前学习以及课堂讲解知识的及时复习中，不仅可以让学生对知识进行掌握，还可以促使学生及时对学习中遇到的问题进行解决。当然，学生良好学习习惯的培养并不限于这两点，老师要持续进行总结与多元化培养，以实现对学生更多优秀英语学习习惯的培养。

（三）创新培养模式，发展学生的英语核心素养

在对学生英语核心素养的培养过程中，“听、说、读、写、看”几项能力的培养十分重要，而且这些能力之间的关系比较密切。因此，在高中英语教学改革之中，针对应试教育盛行的问题，老师要注重应试教育和素质教育的巧妙结合，这样既能够促使学生英语成绩的提高，又能够对学生的终身学习英语观念和英语素养进行有效培养。

比如在教学“Friendship”内容时，首先，通过对英语文章播放的方式，实现对学生听力的训练；其次，让学生对课文进行朗读，并将自己的朗读进行录音，以此来对学生的口语能力进行有效训练；再次，根据课文向学生提出一些讨论性的问题：How do you understand friendship; How to make friends correctly; How to keep friendship.让学生在思考、讨论之中，促使学生英语运用能力的发展；最后，让学生围绕课文内容写一篇关于友谊的英语作文，并通过对学生作文分析与问题解决的过程中，促使学生写作水平的提高。通过对学生英语能力的培养，学生英语综合能力和素养会得到提高。

三、结束语

综上所述，高中英语课堂教学质量的提高，需要以高中英语课堂教学中问题的分析为前提，这样才可以找到解决课堂教学问题，推动课堂教学改革的有效措施，从而在以生为本的英语教学中，对学生实施全面的引导和指导，促使全体学生英语水平的提高。