合唱团模式下的高中音乐教学

田 非

(四川省彭州中学 四川成都 611900)

合唱团教学模式是音乐教学中一种非常常见的模式，对该模式进行探讨，能帮助音乐教师更加深刻地理解合唱团教学模式的意义，并熟练地引用到自己的课堂教学中，可以提高课堂教学效率，帮助音乐教师更加高效地完成新课标规定的教学任务及教学目标。在高中阶段的音乐学习中，很多曲目都需要以合唱的形式来完成，合唱能调动学生的学习积极性及主动性，激发学生的学习热情，并提高学生的合作学习能力，增进彼此之间的了解，有利于学生更加健康向上地成长及发展。

一、强化学生的基础训练

强化学生的基础训练对合唱团教学模式的引入是非常关键的。因为合唱团教学模式归根结底是很多学生共同演奏一首歌曲，只有合唱团中的每一名学生都能够将这首歌曲演奏好，整体效果才是良好的。这就要求高中音乐教师在课堂教学过程中注意强化学生的基础训练，其中主要包括音色、音调、高音及低音的把握等几个方面。高中音乐教师可以通过教室里面的多媒体教学设备为学生播放一些流行音乐，让学生把握其中的基础知识及内容，促进学生的学习及理解[1]。

高中音乐教师在每节课教学之前都会通过一些比较好的音乐曲目帮助学生以合唱的形式巩固一些音乐中的基础知识，如为学生演示《我相信》这首歌曲高音部分的演唱，然后让学生反复合唱高音部分。这样的教学对学生的合唱可起到良好的促进作用。

二、通俗化的作品遴选

高中音乐教师在课堂教学过程中为学生选择出合适的音乐作品进行鉴赏是非常关键的。因为音乐教师讲解的理论知识都是非常抽象的，在课堂教学过程中，只有将这些抽象的知识点融入到具体的作品中，才能够给予学生直观形象的感受，让学生更加深入地理解及掌握。高中音乐教师在为学生遴选音乐作品的时候，要特别注意三方面的内容。第一方面是指音乐教师选择的作品应当符合高中阶段学生的音乐水平，既不能够因为音乐作品太高深而让学生产生畏惧的心理，也不能够因为音乐作品太简单而起不到良好的教育意义。第二个方面是指高中音乐教师在为学生选择音乐作品的时候，应当关注学生的兴趣爱好，根据学生的兴趣爱好进行选择。如果班级里面的学生喜欢快节奏的歌曲，音乐教师可以为他们选择一些节奏比较欢快的歌曲进行欣赏，这样能充分调动学生的学习兴趣。第三个方面是指高中音乐教师选择的歌曲应当保证每一位学生都积极地参与到学习活动中，不能够因为只迎合了大部分学生的感受，而导致一小部分学生没有参与进去，这样不能够形成良好的学习氛围[2]。

例如，高中音乐教师在课堂教学的过程中发现班级里面的大多数学生都喜欢周笔畅演绎的作品《最美的期待》，而且考虑到这首歌曲中蕴含的音乐知识点也比较多，于是音乐教师就以这首歌曲来作为鉴赏，要求学生学习并合唱这首歌曲。通过这样的方式能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

三、在合唱中融入动作

很多歌曲中都融入了作者深厚的感情，学生只有深刻地理解了作品中所蕴含的感情，才能将整首歌曲演奏得比较好。有时仅通过口头的演奏并不能帮助学生将自己的感情表达出来，这时候教师就可以建议学生融入一些肢体动作，通过一些手势或者腿部的动作帮助学生表达感情，以展示学生对作品的理解。除此之外，高中阶段的大部分学生都无法驾驭一些高音量的作品，这时候融入一些肢体动作也能够帮助学生将音量提升或者给予学生一定的自信，帮助学生将高音部分比较完整地演绎出来。这样的方式能促进学生的对知识的掌握[3]。

例如，高中音乐教师在引导学生合唱励志歌曲beyond的《海阔天空》的时候，教师可先为学生展示这首歌曲的MV。通过展示让学生熟悉这首歌曲的大致曲调及歌词。但这首歌曲中有一部分歌词属于高音部分：原谅我这一生，不羁放纵爱自由，也会怕有一天，会跌倒，背弃了理想，谁人都可以，哪会怕有一天，只你共我。在合唱的过程中，音乐教师明显感觉到有一些学生很难达到这样的音准。于是，音乐教师建议所有学生在唱到这部分的时候都通过外扩的手势帮助自己将音调提上去，并有针对性地反复演练这部分。这样的教学起到了良好的效果，很多学生的高音部分都有了明显的提升。

四、结束语

总而言之，将合唱团教学模式引入高中音乐课堂教学，不仅能够提高课堂教学效率，也能充分激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性及主动性，增强学生合作学习的意识及能力。高中音乐教师可以通过以上提到的三方面内容对自己的教学工作不断进行完善及改进。