论工作室跟岗脱岗在动漫教育中的重要性

李玉婷

(重庆市工艺美术学校 重庆 400050)

针对目前中职学校动漫专业人才培养中专业方向单一、职业技能和就业面狭窄、转岗适应能力较差的问题，计算机动漫与游戏制作专业在人才培养过程中深化工学交替，创新提出了“基于师生职业能力生长的3场所6阶段工学交替”人才培养模式，促进学校与企业紧密结合深度参与人才培养。通过企业观岗—学校专业基础学习（教师完成）、模拟项目学习（师傅带项目来学校考核，教师主导）、项目实训（师傅带项目来学校考核，教师主导）—工作室跟岗、拓岗（三先生制）—企业试岗（教师参与）—返校反馈交流（教师指导）、技能专项补充（教师指导）—企业顶岗（教师支持）、定岗（教师跟踪），实现学生职业能力的探索生长和教师职业能力的持续生长。

工作室跟岗、脱岗主要是指根据前期的判断分析，本着学生自愿的原则，将学生分入二维动画、三维动画、插画漫画项目组进行针对性的学习。按企业构建相应的企业架构，选出有层级的项目梯队，将学生分配到不同的工作岗位上去完成项目任务。每个项目组这个阶段的教训内容是企业项目。由教师与企业专家交替授课，企业专家重点负责项目任务的制定、规则的讲解、任务的分配、工作时间表的确定；教师负责任务的监督与跟进、技术问题的解决，当技术问题无法解决时及时与企业专家沟通；同时，各个项目组还安排高年级的项目负责学生带领低年级学生进行实训练习，形成专业教师、企业专家、高年级项目负责学生的工作室“三先生制”教学。这样的教学模式为教学提供了新的可能[1]。

一、改变传统教育模式

动漫是一门实践性很强的团体创作专业，它不同于油画、雕塑这些独立性强的艺术门类，对人才的培养定位上有很大的差异。动漫主要是由前期策划，中期制作和后期剪辑三个部分组成，需要分镜、构图、原画、动画、填色、后期编辑等各个环节的人员，每个环节相互依存，密不可分。因此，传统的教师授课模式显然不适应于动漫教学，对动画专业的学生来说，课下的练习和作业是非常重要的学习过程。然而，目前国内大多数学生都是教师通识教学，有条件的在寝室利用自己购买的电脑来制作，这样不但容易受到打扰，而且学习处于孤立的环境，自身能力的提高受到局限。相对而言，工作室跟岗、脱岗可以有效避免这些问题。

工作室跟岗、脱岗有利于打破陈旧的教学体系，调动学生的自主学习积极性。它强调开放式、交互式、可调试式，注重构建和营造项目式教学，把传统的讲台搬到工作室，教师不再是泛泛而谈理论知识，而是由过去被动地“教”变为学生自主地“学”和“做”，从根本上改变传统教育模式，体现现代教育提倡的主体性特点。在完成了高一的基础课程之后，学生就可以根据自己的意愿加入工作室进行方向课的学习了。

二、理论与实践的结合，提高学生动手能力

工作室跟岗、脱岗最大的优势就是理论与实践的有效结合。一方面，工作室有完整系统的设备供学生独立或合作完成各项工作，另一方面，工作室氛围适合学生进行交流和学习，不但方便学生之间的交流，更方便教师对学生的学习情况进行掌握和辅导。教师也可以根据实际情况针对性地讲解动漫制作过程中的具体问题，这不仅能提高学生的能力，也能促进教累积经验。另外，聘请企业专家进行项目任务的制定、规则的讲解、任务的分配、工作时间表的确定，可以使学生更好地融入企业文化，培养良好的职业素养。

首先，教师可以定期播放优秀影片，提高学生的审美能力，开阔视野，分析镜头语言的运用，构图的意义，场景造型及原动画的具体绘制，后期剪辑的方式等，通过这些优秀的影片使学生对动画本质形成清楚的认识，培养学生前期策划和对动画整体把控的能力，为以后综合能力的提高做准备。其次，教师可以根据学生的兴趣拟定一个实验性的项目，学生组成团队完成一个相对完整的作品。动画创作的每个环节都是非常辛苦的，但是作为一个合格的动画人才，每个环节都应该了解，因此，依附于自己感兴趣的东西是非常有必要的。学生可以通过完整、系统的动画制作流程，学习到具体的操作，使理论和实践得到最大的优化，提高自己的专业能力。并且，在这样的教学模式中进行思考和学习，能使学生了解到自己的长处，之后分流专攻其中一到两项专长，不再像传统教学每个人都是统一模板，每个人都懂，却每一样都不精[2]。

三、紧密结合产业实践

通过之前实验性项目的磨练，学生对动画流程会有了一定的了解，为使学生有更好的定位及综合职业素质，动漫教学可进行项目化教学。工作室跟岗、脱岗可以引入企业实训项目，使整个教学体系围绕实际操作进行，使学生在解决实际项目任务的过程中提高知识运用能力，更为重要的是形成责任意识、团队协作能力及沟通能力。目前的动漫市场中，只是专业能力的提高还不能满足社会对人才的需求，一个真正的动画人必须具备团队精神。

动漫是一门强调团队协作能力的专业，每个人在团队中的作用都十分重要。一个能力突出但不懂得如何与上下游部门沟通合作的人是不可能在动漫制作中起到作用的。通过模拟企业生产流程，学生可以最大范围地遇到实际生产过程中的困难并加以解决，进而学会与周围同伴合作沟通，缩短能力与行业需求之间的差距，使他们更好地适应以后的工作岗位[3]。

总之，动漫教育本身就是与动漫产业紧密结合在一起的，因此，我们应该以市场需求为向导，调整教学培养计划方式，有计划、有目标地培养动漫市场需要的人才。工作室跟岗、脱岗可以解决目前动漫教学遇到的瓶颈，在实践中体现理论教学，不断为我国动漫产业的发展提供人才。