校企合作开发活页式教材的探索

王 毅

(重庆市能源技师学院 重庆 400037)

中职教材通过“教什么”决定学生“学什么”，直接影响学生人生观和价值观的养成。在“三教改革”背景下，以教材改革为突破口，把厚书“撕了”，教师走进企业，将专家请到学校，校企合作，以企业生产实际产品代替抽象的概念，把有影响的人和故事插入其中励志大国工匠，开发出个性化教育的“活页教材+学习任务单+活页笔记+功能插页+互联网资源”五位一体的教材，破解以教师为主的“教”材，成为以学生为主体的“学”材[2]。

一、校企合作开发活页式教材的思路

开发活页式教材，在企业专家、能工巧匠的合作下，按照从岗位出发、以学生岗位能力培养为中心、促进学生自主学习的设计思路，弱化“教学材料”的特征，强化“学习资料”的功能。

“活页教材”体现课程的主要知识点和部分技能点，是活页式教材的主线，模块化细化整门课程的学习单元，每个学习单元必须以企业项目或产品为载体，每次学习内容为一页；教师根据实际自由插删几页；学生也可扩充知识点与技能点。

“学习任务单”体现课程的实践活动和实训内容的技能点，同时可以包含学生的作业、考试、技能鉴定试题和评价表等，是最多的部分。采用项目导向任务驱动的教学模式进行编写，体现工学结合、知行合一的要求。基本设计思路可参照项目教学法的六步，把“活页教材”的知识点、技能点任务化，查阅“互联网资源”，分组分析、讨论、解决、优化，巩固“活页笔记”内容。

“活页笔记”是活页式教材中最为鲜活的部分，是灵魂。用它可规范学生的学习习惯，实现自主学习过程，体现个性化教育。“活页笔记”可对日、周、月、季度复习记忆的知识点、技能点进行索引，进行记录，再学习，再理解，配合“功能插页”的介绍的方法，参考“互联网资源”的内容，按“学习任务单”提出的知识技能目标，完成“活页教材”的笔记整理，成为学生自己个性化的学习内容。

“功能插页”以“活页”形式存在，可以把立德树人教育以“插页”的形式体现出来；职业标准、技能证书等以“插页”出现；学习方法、理念、习惯等用“插页”的形式罗列出来。创意创新方式方法都可以“功能插页”形式出现在教材中。

“互联网资源”是学生再学习的补充与延伸，即学习资源中心或学习资源库。学生可以通过手机扫二维码链接资源库内容，通过手机APP软件实现库的电子学习和仿真。

二、校企合作开发活页式教材的流程

以核心课程开发为起点，组建培养专业化教材开发团队。开发活页式教材是多所学校相关课程的一线教师和多个企业一线专家合作才能完成的。

以教材开发为契机，深化产教融合和校企合作。教材的根必须源于企业，因此，教材内容要从岗位出发、但不局限于岗位，要体现立德树人的教育本质。同时要紧跟产业发展趋势和行业人才需求，及时将新材料、新工具、新技术、新工艺、新规范等纳入教材。

以能力本位是重要的理念支撑，通过校企双元合作调研，分析出典型岗位（群）工作任务所需职业能力，形成系统化的职业能力清单，并以每条职业能力为核心构建学习单元，实现教材活页化，将职业能力落实在实际操作过程中还可以实现手册化。依照工学结合一体化课程开发流程，制定课程标准后，编写出样章，再进行讨论修改，遵循课程开发流程[3]。

以“互联网+”“智能+”“大数据”“云技术”为现代职教特色，充分利用现代信息技术成果，以及VR技术、AR技术等，将一些知识、技能和职业要素通过互联网放到“云”端，把学生手中的教材变薄变活，注重拓展，体现“互联网+教材”和“云教育”的时代特色。

三、校企合作开发活页式教材的案例

在遵循教学大纲的前提下，通过校企合作调研分析，以电类专业课程《电工技术基础与技能》为例，探索校企合作开发教材的设想。

“活页教材”的内容反映该课程知识点，通过电源、开关、导线、照明灯、电阻器、电压表、电流表、电容器、电感器、变压器、电动机等十二个载体（单元），引出相应的电路、电压、电流、欧姆定律等概念和原理，预留空白活页，由老师、学生根据实际增减，成为“活”教材。

“学习任务单”的内容反映课程技能点，有走进电工实训室、走进工厂、使用工具、使用万用表、连接导线、安装汽车照明的使用等十五个实践项目，参照项目导向任务驱动规律进行编写。设计“学习任务单”时可设计知识点练习、单元检测、综合测试、相关等级证考点测试。可分散实训，可集中实训，自由安排。项目也可用手机APP软件或扫描二维码链接互联网资源库，通过视频或VR技术或AR技术来实现实训，形成移动实训室。

“活页笔记”遵循学生自主学习的记忆掌握规律，设计相应的复习记忆索引表，课堂记录单、小结体会和复习总结等。学生通过老师教学或自学“功能插页”，“互联网资源”完善“任务单”要求的知识点与技能点，还要满足技能等级证书考核要求的知识点和技能点，以及毕业后在相关职业岗位上的专业能力。

“功能插页”的内容有：立德树人电工类人物和故事，电工技术发展趋势和动态，电工新材料新技术新工艺介绍，电工类技能等级证书与标准，电工类就业前景与准备，电工类工具与仪表，一些学习与工作等，也可活页增减。

“互联网资源”的内容可以做到最多，有电子教材、动画、仿真、软件使用、工具仪表使用、人物与故事等，资源变厚，教材变薄，学生越来越有兴趣学习，充分利用与开发信息技术、互联网技术与手机APP技术，让学生充分利用好手机学习知识与技能。