初中化学课程中化学计算的教学策略研究

宋增辉

(广东省深圳市科创学校 广东深圳 518000)

随着新课程的不断改革，我们在化学教学过程中，更注重对学生计算能力的培养。相对于传统教学模式，改革后的教学形式更具趣味化性，通过激发学生的学习兴趣来开展课程，能够一定程度上提高学生的学习效率。我们在化学课堂上只通过直白的理论知识讲解是远远不够的，而是应该让学生成为课堂的主体，进行反复练习，提升学生的计算正确率。

一、利用小组合作进行初中化学教学

在初中阶段培养学生良好的自主学习能力及良好的学习观是十分必要的。但对于化学这门课程的学习，有很多学生对抽象的东西难以形成更为深入的理解，这就需要教师对给学生进行积极的引导，使他们能够对抽象的化学知识进行深入的理解。在化学学习中，不仅要帮助学生将抽象的知识变为具体化，还要帮助学生提高计算能力。我们在培养学生计算能力的时候，可采用小组合作的形式进行题目的解答，这样一定程度上能使学生之间相互分析经验，帮助找到适合自己的学习方法，同时能够营造一个良好的学习氛围[1]。

例如，我们讲解化学方程式的简单计算时，可以以小组为单位进行化学计算的教学，通过为学生讲解例题，让学生能够跟着我们的思路一步步进行计算。在解题过程中，我们需要将易错点对学生进行深入的讲解，让学生能够重点关注易错点的部分，对于化学符号以及单位等内容，学生很容易出错，我们让学生以组为单位总结计算中出现的问题，通过了解全体学生在计算中出现的问题，进行针对性的解答，以此提高学生的计算能力及化学课堂的教学效率。

二、利用计算专题进行初中化学教学

在化学教学过程中，我们以实验为主给学生进行化学反应式的讲解，能使学生通过趣味实验的形式产生对化学学习的兴趣。但在计算过程中，学生很容易因计算能力不足而产生错误，这就需要我们加强学生的计算练习。通过给学生讲解专题的形式，让学生对化学计算有更多的练习，以此提高学生的计算能力。我们以专题为板块进行讲解，能让学生形成联想式学习模式，能一定程度上提高学生的学习效率[2]。

例如，讲解溶液的浓度时，发现好多学生对这方面的计算会出现相同的错误，因此，我们需要采用专题计算的形式来加强学生的练习，通过给学生进行专题讲解，让学生进行串联式学习，对在计算中出现的易错点进行汇总，以此提高化学计算能力，这样能够一定程度上营造浓厚的学习氛围，使学生的自主学习能力有所提升。

三、利用课后作业进行初中化学教学

在初中化学教学过程中，我们鼓励个性化教育。通过给学生布置作业，让学生对所学内容进行巩固学习。学生往往对一些抽象的化学知识内容很难完全掌握。因此，我们可通过课后作业的形式加强这方面的作业布置，让学生有更多的机会进行化学计算，通过作业的形式给学生讲解解题技巧，把相似题目放在一起进行综合讲解，使学生对相似的题目进行举一反三，这样能在一定程度上提高学生的计算能力[3]。

例如，讲解制取氧气时，发现学生对这方面的计算能力较为薄弱，会出现很多相似的错误。因此，教师通过作业布置的形式加强学生这方面的练习，给学生设置几个较为相似的题目进行练习。让学生有针对性地进行举一反三，不断提升学生的计算能力。同时给学生讲解一些计算小技巧，让学生在课后作业的完成中保证质量，使学生能够掌握快速解题的能力，进而提升学生的综合素质能力。

四、结束语

在素质教育的目标下，我们以教材为基础，以学生为主体开展化学课程的讲解，发现很多学生的计算能力较为薄弱，大部分学生出现的问题较为类似，因此我们会以计算专题的形式给学生进行汇总讲解，把学生出现较多的问题整理出来，给学生布置相似的题目进行反复练习，采用这种形式能够使学生掌握这类题目的解题思路，进而使学生不断举一反三，反复练习，提升化学计算能力。随着新课改的不断优化，我们以趣味化教学为目标开展化学课程，能使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识，让学生将理论与实践相结合，更好地提高学生的化学解题能力。