浅谈提高中职中药学教学效果的方法

王柳卜

（贵阳市乌当区中等职业学校 贵州贵阳 550018）

中药学这门学科主要是为了研究有关于中药的相关理论知识，引导学生学习和认识到中药学这门学科，建立一个中药学理论体系。根据中药学这一学科的特性以及学生的实际学习情况，教师可以在日常的教学时，做好教学改革工作，深化学生的中药学教学效果，增强学生对中药学这门学科的基本认识，提升中职中药学教学的基本效果。

一、中职中药学的教学现状

在中医药院校中医药学专业中，中药学是最基础也是最重要的课程。在教学的过程中，教师应重视凸显出中药学的教学地位，让学生认识到中药学的教学重要性。[1]当前社会正在往现代化和国际化的方向进行发展，中医药学专业也应做出相应的改变。教师应重视了解现在的中医药教学现状，做好课堂上的教学改革工作。

（一）课程建设的发展缓慢化

在中医药教学中，教材是其中的主要学习内容。在编制中医药教学教材时，其中多是单纯的中药学知识，没有和当前的社会现状接轨。因此，在当前的中医药学教学中，更需要完善中药学教材，形成一个更切合当前实际的课程教学体系。[2]

（二）教学内容设计不合理化

中医药的教学内容中有很多知识点，其具有一定的复杂性。但是在课堂上，教学时间毕竟是有限的，如果教师在进行教学时，没有做好课堂教学设计，课程教学中的主次没有得到合理划分，学生在学习时，很难理解中医药教学知识。教师在进行课堂教学时，如果没有做好教学内容设计，不利于学生理解中药学教学知识，学生无法理解各个知识点之间的联系性。

（三）教学方法落后化

在中医药教学中，找到一个合理的教学方式，有助于提升学生对中药学这门学科的基本教学认识。在传统的教育理念下，教师在进行中药学教学时，一般使用传统化的教学方式，学生在较短的时间内得到了太多的知识，却无法对教学知识有一个深入的认识和了解，这在一定程度上，导致学生的中药学教学效率并不高效。

（四）教学评价的单一性

在衡量教学效果时，教师应重视做好课堂教学评价。在现代化教育的今天，教师应重视做好教学评价，明确学生的学习效果，做好课堂上的教学反思工作，对当前现有的教学方式进行改进，保证收获一个良好的教学效果。[3-4]在进行评价时，如果教师只是使用学生的考试成绩作为教学评价，其特征单一，无法全面体现学生的学习情况，很容易导致学生无法在教学中获得成长，不利于学生的综合能力提升。

二、中药学教学的改革方法

（一）利用现代化的教育理念作为指导，开展个性化的课堂教学

传统的教育观念影响下，教师在进行中药学教学时，经常使用单纯说教的教学方式，学生在学习时，不能发挥自己的主体地位，这对学生来说，学生身上的个性化特征无法得到凸显，这对学生的中医药职业发展是非常不利的。在现代化的教育理念下，围绕中药学的教学目标，教师应重视设定合理的教学目标，强化学生的中药学学习能力。通过对中药学这一学科进行分析，可以发现中药学这一学科具有应用性和思维性的特点。根据这些特点，教师在进行课堂教学时，可以为学生营造一个良好的教学环境，让学生在教学课堂上感受到平等、轻松和活跃，充分发挥学生的自主性，让学生以自己的主观能动性为基本的出发点，引导学生对中药学的教学内容产生兴趣。[5]教师在进行教学时，应充分尊重学生，利用合理的教学方式，增强学生的学习体验性，让学生在中药学的教学课堂上，发挥自己的想象能力和创造能力，让学生得到深刻的教学启发。

例如在实际的教学过程中，在教学关于中药的有关知识时，以中药的性能联系功效，让学生探究和理解中药的主治内容。在教学过程中，根据教学大纲，引导学生充分了解关于中药的理论性知识，激发学生潜在性的学习兴趣。

（二）优化课堂教学内容，打好学生就业的基本框架

在中职学校中，很多的专业都会开设中药学的课程，在教学过程中，教师应重视以学生的个人就业作为基本的教育方向，教师在进行课堂教学时，应重视突出中药学的教学特性，做好课堂教学内容的优化，引导学生理解中药的基本理论，让学生掌握关于中药的基本知识。根据专业的需求，教师在进行中药学教学时，应有所删减，体现出教学的重点。对中药学的教学内容进行分析，可以发现其中有很多重复性的教学内容，对这些内容教师应做好分类，引导学生合理利用自己的学习时间。教师在进行课堂教学时，应侧重于做到合理划分教学时间，将教学知识以一个较为趣味性的方式呈现出来，突出个性化的基本特征，做好课堂教学内容的优化，避免大量教学内容重复浪费学生的学习时间，影响学生的课堂学习效果。在进行课堂教学时，教师应重视突出中药学的教学重点，为学生讲解关于中药学的知识点，在其中加入一些临床诊疗知识，突出中药学教学内容的综合性，扩展学生的知识视野，充分保证学生掌握更多的知识内容，有效利用好学生的课堂学习时间。

例如在实际的教学过程中，在进行中药学的教学时，有很多药物都能够祛除风湿，解除人身体上的痹痛问题，治疗存在的痹症。对于存在这些功效的药物，教师可以进行综合教学，提升学生的课堂学习效率。

（三）改进课堂教学方法，发展学生的职业能力

在进行中药学的课堂教学时，教师应重视对传统的教育方式作出改进和创新，充分考虑到学生的实际情况，充分发展学生的职业能力，引导学生学习和掌握中药的理论知识，学会运用有关于中药的相关知识，对课堂教学方式作出改变。在教学中，教师应重视加入自主学习、合作学习的方式，增加中药学教学的直观化。在教学过程中，教师应重视利用各种先进化的教学资源，将中药学的教学内容以一个直观化的方式呈现出来，让学生在学习的时候，更能够加深印象。教师还可以在教学过程中，加入比较的教学方式，将各种药物的规律放在一起进行比较，让学生进行记忆。在进行教学时，教师可以加入实验教学的部分，让学生在学习过程中，按照教师的指导进行操作，在操作中学生需要进行仔细观察，对记录中的各种现象进行观察，写出相应的实验报告，提升学生的综合能力。

例如在实际教学过程中，在学习药效是清热燥湿药时，根据药效进行分析，教师可以将黄连、黄柏分到一个组内，将龙胆草、苦参分到一个组内。通过这样的教学方式，让学生进行对比学习，探究这些中药的药性，让学生分析这些中药的特点和共性。

（四）加入PBL教学法，保证学生的中心性

在进行中药学的课堂教学时，教师可以通过应用PBL项目教学法，在教学过程中，为学生设置课堂教学问题，引导学生通过问题进行深入思考和学习中药学教学知识。通过采取这样的教学方式，学生在学习的时候，能够充分成为课堂教学中的中心环节，发挥学生的主体意识。在教学中，通过合理应用PBL的教学方式，引导学生对学习内容产生足够的认识和体验，调动学生的课堂学习积极性。

例如在学习关于“清热解毒药”的教学内容时，教师可以引导学生在课堂教学前搜集关于在生活中都见过和使用过哪些清热解毒类的药品，让学生将使用药品后的反应记录下来，让学生写下使用药品后的效果。在接受这样的教学任务后，学生就需要利用课堂下的时间，搜集资料，在课堂教学的学习中才能找到发言的内容，为学生营造一个活跃的课堂教学气氛，让学生在中药学的课堂上能够有所收获。

（五）加入直观化的教学方式，保证学习效果质的飞跃

在中职中药学的教学过程中，教师可以加入实物的教学方式，引导学生对中药学有着更加感性化的认识，保证学生的学习效果实现质的飞跃。因为一些原因的影响，教师在进行课堂教学时，多数时候都是直接向学生进行理论性知识的传递，这样的教学方式，虽然在一定程度上，能够保证学生的教学进度被加快，但是不利于学生认识和了解中药，学生对中药没有一个直观化的认识。因此，在教学前，教师可以为学生发放一个中药包，在中药包中放一些学生经常能看见到的中药药材，让学生认识中药。

例如在讲述新的课堂教学内容时，教师可以让学生在中药包中寻找到这味药材，让学生对药物进行仔细观察，从药物的形状和颜色入手，进一步为学生讲解关于中药的功效。比如在学习“当归”这一药物时，教师可以让学生进行仔细观察，当归的颜色是黄棕色的，其具有浓郁的香气，利用当归可以补血，抗老防老等功效对学生进行引导教学。

（六）打破传统教育方式的局限性，加强理论与实践的结合

为了保证从根本上提升中职中药学的教学效果，教师应重视对传统化的教育观念进行打破，确保培养学生的主体性，让学生对中药学进行创新学习。原有的教学方式并不能保证学生的学习效果，中药学这门学科是一门具有实践性质的学科，在教学过程中，将教和学融合到一起，保证理论和实践能够结合到一起，让两者之间实现同步进行，让教和学融合到一起。随着科学技术的不断发展，我国已经进入了信息化的时代。通过在教学过程中，应用信息技术从互联网上搜集关于中药学的教学知识，拓宽学生的中药学知识层面，对整个中药学的教学节奏进行把握，提升中药学的基本教学效果。

例如在学习“麻黄”的临床应用情况分析时，学生可以通过自学了解麻黄的药性、功效，在临床应用方面根据其实际情况的不同，也是有着不同的应用情况。在进行课堂教学时，教师可以加入实际案例，引导学生进行深入学习和分析，让学生对麻黄这一中药有着更为深化的认识，从中药教学的理论角度出发，让学生学习关于麻黄的理论知识，认识到麻黄的作用和价值。

（七）创新中药学教学评价，重视鼓励学生

在中药学的课堂教学中，教师应重视加入评价的教学环节，让学生在学习过程中，接收到教师合理的教学评价，让学生对中药学的学习内容充满兴趣，激发起学生的学习原动力。在进行新课改时，加入教学评价是其中的必然需求，在教学过程中，考虑到学生的实际学习需求，教师应重视开展个性化的教学评价，在尊重学生的前提下，对学生的中药学学习情况进行评价，重视考虑到情感的维度，确保学生能够接受教师的评价，当学生的学习取得进步后，教师应重视鼓励学生，对学生的进步进行具体性的表扬，让学生看到教师对自己的关心。在进行评价时，教师应重视让学生的教学评价更具有针对性，确保从学生的学习实际效果出发，同时需要兼顾到班级中的每一个学生，不管学生的学习成绩是好还是坏，都应该给予学生相应的教学评价，保证课堂教学的针对性。

三、结束语

综上所述，做好中职中药学的教学改革工作有着非常重要的意义。只有不断探索中药专业教学规律，全面做好中职中药专业教学改革工作，充分利用好现代化的教育理念，为学生学习中职中药专业课打好坚实基础，才能提高学生的学习主动性，保证学生自身的健康发展，同时实现学生学习掌握的知识和技能与市场需求有效接轨，为学生升学与就业提供有力保障。