思政课抗疫精神及制度优势教育研究

徐 琛

(宁夏大学 马克思主义学院，银川 750021)

“实现我们的发展目标，不仅要在物质上强大起来，而且要在精神上强大起来。”[1]从新冠肺炎疫情在我国部分地区突然爆发，到全国范围内施行严防严控举措，再到疫情整体形势得到有效控制，在这段艰难的抗争中，英勇的中国人民在党中央的坚强领导下，以独特的智慧禀赋和无畏的使命担当，参与到全民抗疫这场没有硝烟的战役之中，并在此过程中逐渐形成了彰显英雄本色、体悟时代真谛的抗疫精神。而这种精神得以成型的背后依托，是在中国共产党领导下所建立的中国特色社会主义制度的显著优势的生动体现。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何将抗疫精神以及抗疫过程中展现出的我国制度优势贯穿、渗透到校园思政教学的全过程，让各年龄段学生都深刻领会中国人民的不屈和伟大、深入认同成就“中国之治”的制度底基，切实增强思政课立德树人的实效，已然是当前的重大教育课题。

一、抗疫精神及制度优势阐释

每一种伟大的精神，都是历经磨难后才得以形成的，长征精神、红岩精神、航天精神等，无一不是对此的鲜明例证。在疫情的巨大冲击下，经济社会发展、人们生产生活都受到极大制约，但这并没有溃散中国共产党领导下的中国人民。建国以来特别是改革开放以来的历史已经充分证明，经济社会发展奇迹和社会长期稳定奇迹并不是从天而降的偶然现象，中国共产党带领人民开创的中国制度是一切成就的根本推力，抗疫精神也正是在这一制度的优越性下逐渐彰明较著的，成为激励人民奋勇斗争的强大动力。

(一)抗疫精神意蕴解读

1.众志成城的团结精神

中华民族自古以来就是一个崇尚团结、坚如磐石的伟大民族，四大文明古国只有中国能够长久存在绵延至今，并开启了踏上民族复兴的新征程，这一切都是团结精神的生动写照。当疫情大举肆虐中华大地，全国各族人民没有自私自利、我行我素，而是积极响应党中央号召，一方面，主动配合各级政府、社会组织做好疫情期间的排查、摸底、日常监测工作，更有不少志愿者主动请缨，加入到抗疫前线，为国家早日实现对疫情的有效控制起到了关键作用；另一方面，广大人民秉承“一方有难、八方支援”的团结精神，通过各种途径和形式，力所能及地为疫情严峻地区贡献点滴力量，从各地派遣至武汉的医疗队，到一批批医疗物资、生活用品在绿色通道的火速运输，再到网络媒体通过文字、图片、音频等方式对患者的温情鼓励，无一不体现出中国人民的团结互助、相亲相爱。尽管疫情在过去一段时间给中国人民带来了严峻的考验，但任何困难都压不垮英雄的中国人民，在团结一致的伟大精神之下，奏响了共克时艰的英雄壮歌。

2.不落窠臼的创新精神

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。”[2]中华民族的发展史、现代中国的改革和进步史，就是一部只争朝夕的创新史。在突如其来的重大疫情之下，中国人民充分发挥创新创造能力：在社会交往中，握手交流被击肘示好取代，最大程度规避了近距离交流的感染风险；在宣传工作中，除了传统的挨家挨户上门宣讲和广播等区域性手段，更多的是依托网络群组以及媒体宣传等覆盖范围广、传播时效快的创新形式，抗疫实践的成功经验也证明了这些新方法的独特优势；在防控监测中，充分利用大数据、互联网等智能技术，在人员流动、体温测量、健康申报等方面作出了颇具时代意义的重大创新，为我国能够快速遏制疫情的扩散蔓延提供了坚实根基；在工作学习中，广大人民群众积极借鉴各类现代化手段，创造性地利用手机、电脑以及各种应用软件进行线上办公，足不出户就可以完成以往需要在线下完成的活动，保证了社会生活在疫情冲击下也能够有序、合理运行。

3.苦中有甜的乐观精神

“斯是陋室，惟吾德馨”是脍炙人口的名言，其中蕴含的“苦中作乐、苦尽甘来”，一直是中华民族乐观精神的集中宣昭。在疫情最为严重的一段时间，全国人民都自觉服从国家安排调配，不随意外出、居家隔离成为常态。长期处于封闭环境容易使人在精神和心理方面产生不适感，甚至对他人和社会造成危害，但乐观的中国人民并没有沉溺于疫情带来的困扰中，而是在家中开展各种活动，丰富生活、调解情绪。有的利用这段长假广泛阅读符合兴趣的书籍来充实自己，有的则学习新的工作生活技能来提高自身，还有的将居家生活趣事拍摄成短视频发布到网络上，传播乐观向上正能量。一些不幸感染新冠肺炎的同胞，虽然身处隔离病房，但他们依然面带微笑、积极治疗，与病友和医务人员和谐相处，利用自己的亲身经历来鼓舞周围人点燃抗击疫情的信心。乐观精神让疫情笼罩下的中国人民看到了希望和曙光。

4.敢为人先的奋斗精神

中华民族是敢于奋斗、勇于拼搏的民族，千百年来无论处于何种险恶境地，奋勇拼搏都是最鲜明的底色。汹涌而来的疫情并没有让中国人民退缩，反而在一次次“战斗”之中迸显出“为有牺牲多壮志，敢叫日月换新天”的坚韧不拔。八十四岁高龄的钟南山院士临危出征，勇敢逆行，义无反顾地肩负起国家和民族赋予的重任，在疫情最为严重、形势尚未明朗的危急情况下奔赴疫情前线；孙春兰副总理身先士卒前往武汉坐镇指挥，为紧张的疫情局势打上了一针强心剂。在受疫情影响最为严重的武汉及周边地区物资告急、设备短缺、病房及医护资源均严重匮乏之际，其他省市火速组成一支支施工队在短短几天时间内就建成了火神山和雷神山医院。各地运输司机不计得失，冒着被感染的风险将一批批紧急物资安全送达，四海八方的医院及医疗机构紧急组织最精锐的医护队伍奔赴疫情重灾区履行救死扶伤的艰巨使命，这些奋斗在疫情最前线的普通人于日常生活中只是扮演着最平凡的角色，但在疫情大考之际，他们都提交了一张不平凡的答卷,彰显出属于中国人民的奋斗风貌。

(二)抗疫中的制度优势解读

“中国特色社会主义制度是党和人民在长期实践探索中形成的科学制度体系”[3]，是党团结带领各族人民经过长期艰苦奋斗得来的根本成就，具有深刻丰富的内涵。在应对疫情造成的破坏性影响和灾难性后果面前，中国制度凭借其多方面的综合属性和健全架构，展现出一马当先的社会秩序恢复速度和国家整体防控姿态，为人类社会提供了模仿和借鉴的典范，中国制度的优势也广为世界各国认知和赞誉，中国制度的自信也更加底气十足、坚定从容，堪称独一无二的中国抗疫精神即是如此形成的。

1.经济优势

物质基础是一个国家的根基和保障，没有深厚的物质经济条件，任何行动都举步维艰，而在疫情的肆虐之下，这一点显得更为突出，“打疫情防控阻击战，实际上也是打后勤保障战。”[4]我国实行公有制为主体的经济制度，同时坚持国有经济在国民经济中占主导地位，这就保证了在危急时刻能够以最快速度、最强力度、最大程度广泛调动聚集各行政区域、各行业企业的物力财力，并在国家深入调查研判的基础上统一划拨、分发，确保物资和财政分配轻重缓急的合理依循。在疫情大范围扩散之际，首当其冲的就是人民的医疗救治支出，新冠肺炎是一种变种病毒导致的危重疾病，一旦感染就需要支付一笔不扉的医疗费用，面对这一情况，党中央果断决策，将新冠肺炎治疗费用全部改由国家承担，避免了因病致贫的后果；在市场环境方面，疫情隔断了以往畅通的物资运送通道，同时由于个别商贩恶意哄抬、囤积居奇，米面粮油等日常生活用品均呈现出价格飞涨的趋势，人民生活稳定受到严重影响，面对这一局面，国家及时指示各地严格价格管控，同时在必要情况下投放国家储备粮，确保百姓基本生活物资供给稳定，国企央企要承担起社会责任，保证物资生产源头安全可靠、价格成本不虚高虚涨。

2.政治优势

“中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导”[5]，一个强劲而有力的领导核心始终是战胜困苦逆境的牢固倚仗。在武汉最初出现个别不明原因肺炎病例时，党中央就指示地方要高度重视；在疫情出现明显感染蔓延趋势时，党中央精心布局谋划，一方面迅速组织并派遣中央专家指导组奔赴武汉，稳定民众慌乱情绪、及时了解前沿局势、着手研发救治方案，一方面宣布进入紧急事态管控预警状态，对受疫最为严重的武汉地区实行封城管理，对国内其他省市实行人员流动限制措施，力求最快速度遏制扩散势头；此外，党中央任人唯贤，在疫情这一重大政治考验下，坚决免除、调动一批治疫不利、能力不足的领导干部，火速提拔一批抗疫表现突出、政治立场坚定的基层干部，表明党的领导在干部任免方面具有鲜明优势；同时，在疫情防控一线工作人员匮乏之际，广大党员干部身先士卒、一马当先，主动投入到为国家解忧、为人民服务的前线中，并且涌现出一批 “90后”“00后”的青年党员志愿者，充分彰显了在党的领导下所造就的信仰坚定、不计得失的党员群体的担当与责任，凸显出党的领导这一最大政治优势在抗击疫情中的根本作用。

3.文化优势

“政治是骨骼，经济是血肉，文化是灵魂。”[6]是否拥有意蕴丰厚的文化根基、系统完备的文化制度，不仅只存在于文化自身这个单一领域，更指涉及国家全方位建设的重大问题。在举国抗击疫情期间，除了必要的经济保障和政治动员外，从党中央到全国人民都在通过多样手段和形式宣扬抗疫典型、鼓舞抗疫斗争，以文化特有的力量辐射带动全社会的万众一心。《人民日报》等党报党媒通过深入基层走访、探寻平凡故事，树立起一大批在疫情中凸显民族担当的先进典型，从而助推团结精神、创新精神、乐观精神、奋斗精神等具有鲜明感染力的文化因素的生成。疫情期间人们居于家中，但却没有无所事事，而是保持高度的看齐意识，积极响应党政媒体的号召宣传，利用手边设备拍摄各种感人至深的抗疫故事、英雄事迹等文化作品，充分发挥出大众文化的激励优势。此外，各种敌对势力针对我国抗疫过程中采取的封城、隔离等手段大加诋毁，甚至由此上升到对社会制度和执政党的攻击谩骂，试图颠覆我国主导意识形态。针对此种荒谬而可笑的言论，以外交部、《人民日报》为代表的国家机关和党政媒体进行了针针见血的有力回击，切实维护了疫情形势下我国意识形态安全。

4.社会优势

“人民, 只有人民, 才是创造世界历史的动力”[7]，人民群众作为社会生活的主体，始终是党和国家最深的牵挂。一直以来，秉承一切以人民为中心的宗旨，党和国家各项事业都将人民幸福作为最根本的衡量指针，当疫情对党和国家事业造成巨大冲击之时，各行各业的人民群众也反过来充分发挥其作为社会基础的作用，为党和国家事业的恢复与稳定提供了坚实助益，集中力量办大事的社会制度也在疫情中得以充分体现。是医疗物资严重短缺时，来自广大人民的一笔笔饱含深情的捐款和一批批珍贵补给汇集到最需要的地方；当前线医护人员不足时，不仅各地医疗机构派遣精锐前去支援，同时广大人民也自发组建起志愿者队伍，为抗疫斗争提供了群众力量；科研人员日夜奋战，全力攻克疫苗研发中的种种难题；解放军、武警、公安等保卫力量始终整装待命，时刻肩负着保卫人民和国家安全的光荣使命；社区工作者不辞辛劳，逐一排查各家各户的健康状况，并帮助行动不便的住户搬运生活物资、解决生活难题。在疫情的考验下，中国特色社会主义社会不仅挺了过来，而且鲜明彰显出其特有的社会制度优势，为其他国家抗击疫情提供了良好垂范。

二、抗疫精神及制度优势融入思政课路径

疫情既是一场措手不及的战争，也是对我国多年发展成效的证明和考验。在这次应对疫情的生动实践中，既推动形成了鼓舞人民共同奋斗的抗疫精神，也充分彰明我国多方面的制度优势。“青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程”[8]，如何激发青少年对于祖国的认同和制度的自信，在当前世界范围内意识形态斗争尖锐复杂的形势下更显关键，更直接涉及到国家发展全局和未来大势。面对复杂局面，思政课要担当立德树人的高尚使命，需要探索新的实践路径。

(一)开拓全新教学方式，寓教于乐

科技快速更迭带来了教育技术的不断进步，有数据显示，当前线上教育用户已达4.23亿[9]，特别是疫情封闭隔离状态下，互联网教学已经成为遍及各学段人群的高效手段。首先，依托互联网易融合的独特优势，思政课教师不仅可以从传统的线下课堂转移到网络教学，而且能够利用VR、AR、H5、AI等各种沉浸式教学环境，以及视频音频、游戏互动等多样化的教学手段，将关乎抗击疫情的伟大斗争以及在此过程中形成的抗疫精神和背后蕴含的制度逻辑融入其中，改变传统单调乏味的知识灌输模式，充分契合学生的兴趣、个性和爱好，让学生在寓教于乐的基础上融会贯通教学内容，切实提升思政课的教学效能。同时，借助互联网资源丰富、存储量大、可回放下载的显著优势，思政课教师一方面可以广泛收集和借鉴相关主题资料，确保教学案例和内容的新颖，紧贴抗疫时事热点，摆脱以往“一招吃天下”的尴尬局面，另一方面可以将课程上传网络，既增强教学影响力和覆盖面，又能为学生随时温习巩固提供渠道。另外，弹幕、评论等即时交流方式也是互联网教学受到广大青少年青睐的重要原因，思政课教师在教学过程中可以借此对学生的听课情况和教学效果获得观感，并依照这种反馈来调整教学进度、活跃课堂氛围，最大程度弥补传统教学互动不足的缺憾，在更好地发挥学生能动性基础上提升教育实效，助推制度优势和抗疫精神教育。

(二)讲好榜样典型故事，知行合一

早在新民主主义革命时期，榜样就被视作一种重要的政治教育手段，“典型本身就是一种政治力量”，时至今日，榜样的无形感染力量更显突出，能够唤起人内心的真诚信仰与共同价值追求，在不知不觉中树立起对于抗疫精神的自觉践行和制度优势的深刻认同。首先，此次抗击疫情的生动实践涌现出了一大批敢于担当、勇于奉献的先进典型，思政课教师要着力梳理和总结鲜活案例，透视其中蕴含的抗疫精神和制度优势，做到学理性分析和价值性引导相统一，并集中在思政课堂上与学生共同分享，既让学生真切聆听抗疫的伟大故事，也为学生的道德取向和爱国情怀的培养提供可取之道，造就当代学子正确而高尚的精神认知。另外，“注重学用相长，知行合一”是思政教育被寄予的谆谆期望。思政课堂不仅要利用典型来提升学生的理念认知，更要教导学生活学活用、真学真用，把从榜样那里汲取到的智慧运用于实践之中，循着抗疫先锋曾走过的足迹和路径，参加社区志愿服务和宣传活动，进一步升华对于抗疫榜样的共情感受，深刻认识到我国抗疫取得重大成果的来之不易以及我国优越制度探索建立的艰辛历程，契合思政课既重思想认识也重实践提升的教育特性。

(三)打造品牌名师名课，扩大辐射

在线上教学成为增强思政课影响力和覆盖面的最有效方式后，如何从种类繁多的在线课程中脱颖而出，成为深受学生喜爱、广获学生好评的优质课程，是思政工作者亟需思考的重要问题，“建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，思政课作用不可替代，思政课教师责任重大”[10]。一方面，要着重宣传和培养一批教学技能过硬、政治信仰坚定、对抗疫精神和制度优势有着深入理解的在线思政教学名师，以教师的个人品质和独特风格吸引学生对于思政课的兴趣，打造出一支在学生群体中口口相传的思政教师队伍，成为学生心目中的“网红”名师；另一方面，内容为王，要通过丰富和优化课程内容来形成思政课品牌效应，密切关注学生在当前疫情时代所表达出的教育需求，深刻领会学生真正认同的内容表达，以此为基点调整课程教学重点，利用专题探讨、情境分析等教学方式将抗疫精神和制度优势相关内容蕴含其中，潜移默化推动学生形成对热点问题的关注，培养起对民族、国家和社会制度的真切信仰，在全网乃至全社会树立起思政课立德树人的优良效应，做硬做强思政品牌名课。