且行且思且悟且进

北京师范大学石家庄附属学校 刘洁

教学教学，有教也有学，两方面相互促进。我有幸参加了四次国培学习。一流的专家团队，一流的教学培训，一流的教学助理，一流的专业引领，每个专家的精彩课程，每个教学助理的严格督查，每次教学思考的碰撞，这一切，无不诠释着国培严谨负责的治学精神，使我感悟到了国培的“学有所悟、成长自己、带动一批”的初心。“学然后知不足”，国培使我认清了不足，找到了差距，解决了困惑，也指明了前进的方向。在国培的路上，我且行且思，且悟且进。

一、国培改变了我的教育行走方式

“今天我们如果不生活在未来，那么未来我们将生活在过去。”我作为一名小学语文教师，常年奔波在教学一线。多少年来，我固守于三尺讲台，在小小天地里埋首耕耘、默默付出，多少有些固步自封。国培为我打开了全新的教学视野。

北京教育学院前院长李方先生儒雅谦逊，他在国培课程中娓娓道来，为老师们诠释了教师专业发展的新路径——“教育‘创客’”。“国家发展需要创新型驱动，世界前沿的科技成果，催生出新常态：教育需要培养创新型人才。”如何才能使陶行知先生主张的“允许落后，鼓励冒尖”的各层次、各门类的人才脱颖而出呢？李方先生用他曾经参观过的摩托罗拉大学和麦当劳大学为例，展示了其独特的办学理念。新时代，应在“创客”理念下，在“互联网+”的背景下，翻新学校的教育机制。这使我想到我所在的北京师范大学石家庄附属学校正在践行的让学生做课上课下主人的“三阶段混合学习”这一翻转课堂模式，想到了王万青校长一直鼓励老师们要开拓创新、把平凡的工作做得不平凡的观点，这不正和李方先生的理念不谋而合吗？在此理念的引领下，学校的老师们成立了五花八门的项目组：二维码项目组为校园里的景观制作二维码视频讲解，梦想文学社项目组在各个班级创编、收集班刊，思维导图项目组将学校的治学理念制作成精美的思维导图等，师生个个成了“创客”。

二、名师讲堂提醒我重新审视自己的专业素养

我曾一度认为自己是师范科班出身，在研究生期间接受过系统的语文教育，语文素养应该不差，可国培期间听了名师、教授的讲座后，我深感自己如井底之蛙般无知。“为人师应饱读诗书、学识渊博、治学严谨、勤奋向上。”张顺燕老师在讲座中告诉我们实现王国维先生的人生三境界，实现自我超越的方法。他以简驭繁、提纲挈领的讲解使我明白了：渊博的学识从不来源于一蹴而就和固步自封，而来自于“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望尽天涯路”的积累；来自于“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的钻研；最终才能达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的求学境界。他旁征博引的讲解我反复听了好几遍。国培结束后我也以张顺燕教授为自我提升楷模，不断精研教学理论，拓宽自己的知识面。

三、思想的碰撞促使我成为行走的思考者

在国培中，每个培训模块都设计了交流研讨内容。每天我们05班的132个学员发表着自己的感悟和评论。屏幕前的深深思考、键盘上的手指跳跃陪伴着我们，这里既有思维的碰撞、思想的启迪、灵性的律动，还有教学的实践感悟。

我们学员乐此不疲，因为这里有我们共同成长的论坛，有用心经营的班级平台，在这里我们参与、研讨、思考、成长！这里留下了我们探索的足迹，留下了我们求索的屐痕。每一次思考的碰撞都饱含着我们对未来的向往与期盼，我也在此过程中反思平时教学的得与失。回到工作岗位后我便开始将自己的教学感悟写成随笔或教学案例，目前为止已完成30余篇。

为期一个月的国培，对我的教学理念、课堂应变、专业素养是一次洗礼，像是一场思维的盛宴。专家的讲授一方面更新了我的教育教学理念，另一方面用现实的事例使理论在实践中落地生根。“令公桃李满天下，何用堂前更种花”的教育境界是我所神往的，国培告诉我这种境界的达成离不开教师的“择其善者而从之，其不善者而改之”的精进精神，离不开“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献，更离不开“问渠那得清如许？为有源头活水来”的不断学习。正如教育专家李静纯诗中所言，“一个生命活给另一个生命看：看它的喜悦与伤感，看它的求索与问难，看它的神奇与平凡，看它的坚守与咏叹。于是，人类就有了——教师的生涯：初恋与蜜月，磨合与商洽，积累与沉思，成熟与升华。”