过去的作业长啥样？

文/唐雁琳（整理）

最早的家庭作业包涵了什么内容？古人也有做不完的作业吗？我们且来聊一聊过去的作业模样。

先秦：“居学”与“六艺”功课

主要反映先秦礼制的《礼记》就提到过“时教必有正业，退息必有居学”。“居学”即平居自学，可以算作古人的家庭作业。

两千多年前的家庭作业则对应当时的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。按照古人的设想，课后作业要集中精力辅助“六艺”功课进步。在《礼记》代表的儒家教育思想中，作业更多地表现为一种理念，不是强制的规定。所以，古代最初的作业虽然目标明确，但内容宽泛，没有一定之规，也没有进度或强度要求，更没有事后的检查和惩罚机制。从这个角度来说，这时候的古人作业更像自学。

明初：国子监的快速发展

国子监作为明朝层次最高的中央官立高等学校，培养了大批人才。明初，朱元璋重视国子监的发展，衍生出了丰富的教学活动样态。

明代，国子监的课外复习活动主要包括三种形式：背书，每三日要背书一次；作文，每月要做课业六道；写字，每日要仿写一幅字帖。这些课后复习活动分堂、分小组进行，对监生的要求十分严格。这不仅是对监生日常学习的规定，也是对教官修改作业的规定。另外，监生每月的课业内容经司业审批，送入内阁，以备皇帝查看。

隋唐：科举制下的竞争压力

隋唐时期，科举制度出现，作业的功能和形态都发生了急剧变化。科举考生的学习压力猛增，直接表现为作业不再像以前那样凭自觉、凭兴趣了。这种压力也传递到学童身上。

唐代学童的每日作业基本上是学习3 到5 个字，每个字练习30 到100 遍。老师会在纸的每竖行的顶端和中间各写同一个字的范字，空白处就是学生反复临摹范字的书写地带。老师还要检查功课，签字。老师批改作业时写的是“休”，类似于今天的“阅”。等学童到了高年级以后，要想读书，首先得自己抄。到那时，学生更重要的作业就是抄书了。

民国时期：小学生的暑假一天

1947 年，商务印书馆发行《假期作业课本》。其中的“作业指导”部分内容显示，国语占了小学生暑假作业的很大一部分，主要内容为阅读理解，提出问题后再给出“生字意义”“词句解释”“段落大意”“全篇要旨”“体裁”以及“研究问题”。算术作业以应用题为主，包括水果类、生活类、财务类等应用题。公民训练则列出了一系列“反省条文”，类似于儒家所倡导的“吾日三省吾身”。劳作作业要求小学生不仅要做手工、做菜，还要练习雕刻以及研究一项职业。