工匠精神融入高校思政课教师队伍建设摭探

朱俊

摘 要：工匠精神是一种一丝不苟、精益求精的职业精神，其主要包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。将工匠精神融入到高校思政课教师队伍建设中，不但有利于提升思政课教师队伍的专业素养，还有利于促进高校思政课立德树人根本任务的完成。文章通过对高校思政课教师工匠精神的表现和当前培养高校思政课教师工匠精神的目标的分析，结合高校思政课教师队伍存在的问题，对培养高校思政课教师工匠精神的策略进行探索研究。

关键词：高校思政课;工匠精神;队伍建设;高技能人才

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）01-0129-03

工匠精神是一种一丝不苟、追求卓越的优秀品质，具有热爱工作、敬业奉献、精益求精、客户至上、德艺双馨、勇于拼搏等特点。工匠精神与高校教师队伍应具备的职业道德是一致的，其强调高校教师不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，还要具有“立德树人”的工匠情怀、“专注做事”的工匠品质，以及干一行爱一行的工匠情操。对于当前背景下的思政课教学而言，高校要努力打造一支优秀的思政课教师队伍，倡导广大思政课教师以德立身、以德立学、以德育人，躬身践行工匠精神。

一、高校思政课教师工匠精神的表现

工匠精神从字面理解是指工匠对自己的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。随着社会的进步，工匠精神的含义也在发展，已不再局限于传统制造行业，在新时代背景下，工匠精神包括高超的技艺和精湛的技能，严谨细致、专注负责的工作态度，精雕细琢、精益求精的工作理念，以及对职业的认同感、责任感。工匠精神是社会文明进步的重要标尺，适合各行各业的从业者追求。对于高校思政教师而言，其应追求的工匠精神主要包括如下方面。1）热爱思政教育事业，耐得住寂寞。2）一丝不苟地对待思政教育教学工作。3）精益求精地落实思政教育教学的每一个细节。4）不断更新思政教育教学理念，创新思政教育教学方法。5）关心爱护每一位学生，以教书育人为己任。6）不怕辛苦、不畏艰巨，敢于迎难而上。

二、培养高校思政课教师工匠精神的目标

李克强总理在2016年《政府工作报告》中提出要“培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一词迅速流传开来，成为了各行各业的工作准则，也为高校教师队伍的人才培养指明了方向。工匠精神代表着一种职业精神，是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。教师的工匠精神可以理解为教师对自己的学生开展的精细教学，以及自身拥有的精益求精的教学理念。而高校思政课教师的工匠精神则意味着，高校思政课教师要对高校学生在思想政治课程上尽心竭力、细致认真地教育，从而有效完成立德树人的根本教学任务。目前，我国高校思政教育正处在教师队伍结构调整及转型升级的关键时期，在此阶段，发展和弘扬“工匠精神”将成为推动我国高校思政教育发展、满足未来高校思政教育需求的必然趋势。将工匠精神与高校思政教师队伍建设有效结合，有利于高素质的高校思政教师队伍的建设，有利于高校思政课教学质量的提升，有利于高素质人才的培养，有利于我国人才核心竞争力的全面提高。

1.提升高校思政课教师队伍的服务理念

“以客为尊，用户至上”的服务精神是“工匠精神”的工作理念和价值目标。工匠用心血、激情和技术，通过创造高品质的产品来满足用户的需求，工匠的价值凝聚在产品中，体现在达到客户的要求上。这对于高校思政教师而言，主要表现在：一方面在课堂上，教师要以学生为课堂教学主体，从学生实际情况出发，设计课程教学内容，创新教学模式，利用现代技术，结合学生实际情况开展有效的思政教学活动。另一方面，在生活中，教师要建立以学生为服务对象的思想意识，乐于为学生创设良好的学习环境，积极为学生排忧解难，从而为学生身心健康发展尽一份力量。另外，仅有服务学生的理念还远远不够，教师还要对学生进行启发和引导，帮助学生提升思政素养，有效促进学生的全面发展。

2.培养高校思政课教师队伍追求卓越的创新精神

“工匠”精神的创新精神主要表现在追求卓越上，追求卓越的创新和突破创新的内涵是工匠精神所特有的。工匠精神强调坚韧、执着、专注和传承，但绝不等同于墨守成规，而是意味着“工匠们”不仅要尊重自己的职业，拥有崇高的道德和品质，还要具备追求卓越和突破创新的创造活力。追求卓越的创新精神对于高校思政课教师而言，主要表现在两个方面。一是创新教学手段。教师要紧跟时代步伐，将现代信息技术教学手段有效融入高校思政课的教学过程中，广泛利用网络资源，通过创设情境课堂等手段增强高校思政课的吸引力，提升高校思政课的课堂教学效果。二是加强学科之间的合作。思想政治教育是一个潜移默化的教育过程，只靠思政课上的时间远远不够，现阶段各高校都在提倡课程思政理念，思政教师可以借此契机，增加和其他学科教师的合作，帮助其他学科教师提升思政素养，从而为提升思政课程的教学效果打下坚实的基础。

三、高校思政課教师队伍存在的问题

1.部分教师爱岗敬业的职业精神不足

热爱工作和无私奉献是教师必备的职业素养，也是教师职业的基本要求。当前背景下，大部分高校思政课教师能够做到热爱教育事业，兢兢业业地教书育人，也愿意为高校思政课的发展做出自己的贡献，但是还存在部分教师缺乏爱心和奉献精神、工作责任心不强，理想和信念摇摆不定，家国情怀和民族情怀缺失，自身教学能力和教学素养不足，从而导致思政课的教学效果不理想。

2.部分教师精益求精的品质精神缺乏

追求卓越的品质精神是“工匠精神”的核心。当工匠注重细节，专注雕刻，制造高品质产品，追求完美制造产品时，不仅表现了其对产品质量的不断追求，更体现了严谨、认真的工作态度，踏实的工作作风，高超的工作能力。这体现在思政教育上，就要求思政教师要注重对思政课程内容的精准设计，以满足不同学生对思政课程学习的不同需求。目前，还有部分思政课教师缺少追求卓越的精神，他们将教育视为一种谋生的手段，将教学过程视为一种单向的教学路线，工作态度不够积极且缺乏严谨性，工作作风飘忽不定，课程设计时代性不强，缺乏专业精神和责任感，甚至用“差不多”的思想和“不上进”的行为来敷衍了事，距离思政课程的“高端”教学构建还有很大距离，与高质量、做工精细、技术先进的高精尖水平的思政“金课”更是相距甚远。

3.部分教師德艺双馨的师道精神不足

对“工匠精神”的崇高追求是德艺双馨，“德”是工匠精神的根本，“艺”是工匠精神的前提。德益双馨在精神本质上是人的价值观和专业精神。思政教师肩负着在学生心中播下真善美的种子的责任，承担着引导学生扣好人生的第一颗按钮的历史重任，因此自身必须具备极强的学习能力、严谨的教学态度和高尚的道德品质，必须能成为学生的精神引领者。然而，当前部分教师表现出自律性差、知行不一致、内外相矛盾等师德、修养不足的现象，他们不但不能成为学生的精神引领者，反而会给学生带来消极的负面影响，导致思政课立德树人的历史使命难以完成。

四、培养高校思政课教师工匠精神的策略

1.坚持政治强、情怀深，提升爱岗敬业的职业精神

高校思政课教师责任重大，他们是办好高校思政课的关键。政治强、情怀深是对高校思政课教师专业素养的基本要求，爱岗敬业是高校思政课教师必备的职业素养。这就决定了思政教师必须拥有科学的信念，具有较高的政治素质，拥有深厚的家国情怀，以及坚定的政治立场和深厚的民族情感，并能以自身的政治素质和道德操守为基础，示范和引导学生树立正确的人生观和价值观。在实际教学工作中，主要表现在两方面。一是从工作责任上来看。思政教师要热爱本职工作，明确教书育人的根本任务，要坚持政治信仰，坚持职业道德准则，要坚持对党和国家的忠诚和感情，要时刻心里装着祖国、民族和人民，要有坚定的马克思主义信仰，这样才能理直气壮地引导学生树立正确的理想信念。二是从思政课教学内容上来看。思想政治理论课是一门集思想、政治、理论于一体的特色课程，具有明显的唯物论属性，因此在实际教学过程中，教师要突出思想性、以文化人，凸显理论性、以理服人，增强亲和力、以情感人，具有针对性，以心育人。从而使思政课的立德树人作用得到有效发挥。

2.坚持思维要新、视野要广，提升精益求精的品质精神

随着网络时代的来临，各种思潮和价值观不断涌现，对大学生的思想带来了不少冲击。在此背景下，一方面，思政教师要充分发挥自身学习引领者的作用，引导学生在多维环境中坚持正确的信念和核心价值观。思政教师要积极更新自身的教学理念，不断开阔自身的视野，不断提升自身的教学能力，使自己能够及时对优质新思想进行认识和接纳，做到与时俱进。另一方面，思政教师要对党、国家和民族拥有深刻的认知和情感，并对自己所教学的内容拥有深层次的理解和认同感。另外，教师还要精心设计课程教学内容、教学环节，仔细提炼教学方法，提高自身教学能力，并能用合理的教学用语，打造出具有深度、广度、情感和温度的思想政治理论全优课程。

3.坚持自律要严、人格要正，提升德艺双馨的师道精神

严格的自律和正直的人格是对新时代思政教师的重要道德要求。“德高为师，身正为范”，学生只有相信自己的老师，才会相信他所传授的知识。一方面，思政教师必须严格要求自己，在教学过程中一定要严肃认真，不能任性而为;要清楚教学底线，坚守师德;要学术严谨、务实、能够坐住板凳，耐得住寂寞。另一方面，思政课教师要积极向道德榜样学习，充分挖掘自身道德潜力，从而通过身体力行的示范行为熏陶学生、影响学生，以高尚的人格鼓舞学生，以真理的力量激励学生，以深刻的理论触动学生，让学生“亲其师、信其道。”

五、结语

“工匠精神”作为一种独特的职业精神，蕴含着丰富的思想资源，具有重要的精神价值。从“工匠精神”的角度考察高校思政教师素质，要求思政教师坚持政治强、情怀深，提升爱岗敬业的职业精神;坚持思维要新、视野要广，提升精益求精的品质精神;坚持自律要严、人格要正，提升德艺双馨的师道精神。

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Exploration of the Integration of Craftsman Spirit into the Construction of Ideological and Political

Teachers in Colleges and Universities

Zhu Jun

（Shangrao Preschool Education College， Shangrao 334000， China）

Abstract： Craftsman spirit is a kind of professional spirit of meticulous and excellence， which mainly includes dedication， lean， focus， innovation and so on. The integration of craftsman spirit into the construction of ideological and political teachers in colleges and universities is not only conducive to improving the professional quality of ideological and political teachers， but also conducive to the completion of the fundamental task of foster character and civic virtue in ideological and political courses in colleges and universities. Through the analysis of the performance of the craftsman spirit of college ideological and political teachers and the current goal of cultivating the craftsman spirit of college ideological and political teachers， combined with the existing problems of college ideological and political teachers， this paper explores and studies the strategies of cultivating the craftsman spirit of college ideological and political teachers.

Key words： ideological and political course in colleges and universities; craftsman spirit; team building; highly skilled talents