新时期高职院校班主任队伍建设创新研究

闵光培 张织璇

摘要：新时期背景下，高职院校班主任队伍建设应得到进一步优化，学校要积极引入新的班主任队伍建设理念、方式，以此更好地激发班主任开展工作的热情，提升其能力和综合素养，从而进一步提升班主任队伍的综合水平，为高职院校教育工作开展打下坚实的人才基础。鉴于此，本文将针对新时期高职院校班主任队伍建设创新进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：新时期;高职院校;班主任队伍建设;创新研究

一、高职院校班主任队伍存在的问题

（一）工作任务量增加

随着时代发展，我国城乡差距逐渐降低，高职院校的生源综合水平有了一定程度提升，主体为00后人群。这个阶段的学生具有较强的自尊心，其心理承受能力也较弱，另外，由于新媒体技术的发展，他们从小接触了很多网络文化，這对其思想、行为产生了较为深远影响。在一些不良思潮的影响下，部分学生未能树立正确、向上的价值观、人生观，这在无形中增加了班主任工作的难度和任务量。从理论上分析，班主任除了要具备基本的管理、教学、沟通、激励等能力外，还应掌握一定的信息技术手段，学会使用微博、微信、新媒体等技术与学生沟通，这就在无形中增加了班主任的学习时间成本，增加了工作任务量。

（二）交流、培训机会较少

新时期背景下，班主任要向着更为专业化、科学化、高效化的方向发展。但是，很多高职院校会将主要的精力、资源投入到专业建设、教师技能提升上，很少对班主任队伍培训提起重视。虽有部分学校会对班主任开展校内培训，但是每年这样的培训次数非常少，难以满足他们的成长需求。一些班主任甚至由于工作原因，很少能参与到培训、交流过程中，这就导致其在开展工作时，会沿用老的思路和方法，解决各类问题的方式非常单一。

二、新时期高职院校班主任队伍建设创新策略

（一）从聘用入手，严把班主任质量关

现阶段，高职院校学生的数量不断提升，班级数量也随之增加，既往的班主任队伍已经难以满足实际管理需求，因此，高职院校需要从教师中选拔一些人才兼职班主任。若想提升班主任队伍的综合水平，必须建立一个专职、兼职的班主任队伍。在对管理学生时，可以由专职的班主任管理，他们的经验较为丰富，也更加了解当前学生的知识情况，在发现问题时，能够较为高效、合理地解决。这部分专职班主任也是高职院校班主任队伍的中坚力量。

兼职班主任也有其独特的优势。兼职班主任通常具有较强的教学能力，和学生有更多的交流实践，通过实现兼职、专职班主任的互补，能大幅提升班主任队伍的综合水平。另外，为更好地开展班主任工作，我们可以从每个班级中选择一些能力强、素质高、学习好的学生作为班主任助力，以此提升班主任工作的效率。

（二）开展优质培训，提升班主任队伍质量

培训是提升班主任队伍质量的重要手段，也是助力其进一步发展的关键路径。为此，我们可以从如下几点入手研究：

其一，明确定位。为提升班主任队伍工作水平，高职院校在开展培训时，首先要让班主任明确自身的定位以及工作要求，扮演好学生与学校间桥梁的角色，及时将各类政策、制度传递给学生，并督促学生将政策落实。

其二，知晓学情。在培训中，要不断提升班主任的观察能力、感知能力，使其能够较为高效地了解学生学情，并鼓励其通过座谈、调研等情况，对学生现状进行深入了解，并将成果以书面形式汇报，这对提升高职院校学生管理工作水平有重要意义。

其三，思想引导。班主任和专业教师不同，他们除了要对学生开展专业知识教学，还应对德育教育、心理辅导、职业素养教育等提起重视，并通过实际行动让学生更为深入地了解各类政策、法律知识、行业现状，用自身言行引领学生形成坚定的政治理念、远大的成长目标，助力学生获得更全面发展。

（三）完善工作制度，细化评价管理

在进行高职院校班主任队伍建设时，必须要重视对工作制度的完善，全面落实就业导向的育人机制，保证学生健康成长。在实践中，要制定更为合理、科学的奖惩制度，以此帮助班主任更好地完善自身行为，提升综合水平。通过明确工作制度，能让班主任更高效地发现自身不足，从而不断优化自身专业能力、业务水平。在明确考核制度后，对于那些表现优秀的班主任，应在提拔、评优时优先考虑，对于一些不负责任、政治觉悟低、学生反响差的班主任，要及时调离、解聘。另外，在对班主任评价时，高职院校可以采用学生评价、教师互评、班主任自评相结合的方式开展，以此更为全面地了解班主任队伍的综合水平，为其后续发展打下坚实基础。

三、结语

综上所述，新时期背景下，若想提升高职院校班主任队伍建设水平，我们可以从聘用入手，严把班主任质量关;开展优质培训，提升班主任队伍质量;完善工作制度，细化评价管理等层面入手，以此在无形中促使高职院校班主任队伍建设质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]彭美娟.高职院校班主任激励研究[D].江西农业大学，2016.

[2]白国政.新时期高职院校班主任队伍建设的探索[J].语文学刊，2015（15）：121-122.