创设音乐游戏 把握音乐节奏

蒋生玲

摘要：在推进素质教育发展、加快课程改革的时代背景下，如何有效地实现音乐节奏训练，让学生结合律动声势、歌曲演唱等内容鉴赏音乐，培养其音乐素养，是音乐教师面临的重要问题。通过创设音乐游戏，能够让学生自主、轻松地体会各首歌曲中的音乐节奏，刺激其产生音乐鉴赏、演唱的热情，在游戏中完成节奏训练任务，感知不同音乐节奏带来的情感和情绪，促使其音乐素养得到发展。本文结合初中音乐教学实际，对音乐游戏运用于节奏训练教学的策略进行探讨。

关键词：音乐游戏;节奏训练;开展策略

在传统意义的教育理念影响下，教师容易直接按照既定方式开展音乐教学活动，使得音乐课堂氛围缺乏一定的活力。为了打造契合学生学习思维、学习需求的音乐课堂，音乐教师要将创新、趣味元素带入到课堂活动中，重新唤起学生自主学习、参与热情。通过创设音乐游戏环境，灵活地开展节奏训练，能够增强音乐学习、鉴赏和演唱的趣味性，让学生顺利地理解知识、感知音乐节奏和情感美容，促进整体教学成效得到提高。基于此，本文根据学生对游戏充满兴趣的特点，探讨利用音乐游戏开展节奏训练的教学策略。

一、开展小组演绎游戏，加强声音节奏训练

在音乐教材中，拥有较多贴近自然、描述自然的作品题材，十分容易吸引学生注意力。在节奏训练环节，教师可以创设小组演绎游戏，引导学生们以结组方式完成律动节奏训练任务，在激发每一名同学参与热情的同时，锻炼其音乐思维。为此，教师可以从搜集相关的网络资源片段，为各个小组演绎音乐作品提供借鉴。例如，在讲解“茉莉花”时，这首歌曲体现了江苏民歌细腻柔美、亲切抒情的特点，学生们也熟悉基本的音乐旋律，教师可以组织学生们建立小组团队，以自行编创伴奏、舞蹈的方式进行音乐演绎活动。在各个小组准备伴奏时，教师可以引导学生们融入鸟鸣声、自然界的流水声，并选取能够发出类似声音的乐器，如串铃、三角铁等。在各个小组参与演绎游戏后，可以根据各自爱好、特长讨论演绎方案、细节，主动发挥个人优势。尽管这首歌曲的演绎并没有较多自然声音，但教师可以鼓励学生们根据音乐进行伴奏，以创新方式开展演绎游戏。通过开展音乐演绎游戏，能够让学生自主地进行学习和表现，在准备和展示中锻炼音乐节奏感。

二、设置乐器伴奏游戏，锻炼节奏感知能力

在音乐作品中，乐器演奏是进一步展现音乐节奏的因素。只有学生掌握好节奏，才能深入地感受音乐艺术美和艺术内涵。对于专业的音乐乐器，学生很难真正了解并掌握其操作技巧。对此，教师可以通过设置乐器伴奏游戏，引导学生们参与到简单的打击乐游戏活动中，锻炼其节奏感知能力。例如，在讲解“红旗颂”这部分内容时，教师可以运用电子琴伴奏、演唱，再引导学生们跟随节拍、节奏进行伴奏。这样，在良好的聆听环境下，学生能够在拍手打节拍的同时，也能不自觉地演唱歌曲内容。为了进一步地调动学生参与节奏训练的积极性，教师可以准备塑料瓶、小木棒，为学生们演示伴奏方式，使他们主动寻找伴奏器具，如水杯、钢尺、圆珠笔等。然后，教师可以在引导学生们演唱时，使用自制乐器为自己的歌唱进行伴奏，在浓厚的歌曲氛围中感知音乐节奏。其中，对于不同学生的伴奏情况，教师要结合学生声音敲击的强弱，帮助其调整自制乐器的配置，塑造更加和谐的音乐伴奏氛围。通过开展这样的伴奏游戏活动，能够实现歌曲学习和节奏训练的互动，激发学生的节奏训练和表演欲望。

三、组织歌唱游戏竞赛，提高节奏训练效果

基于曲谱、歌词的支持，歌手能够演唱出动听的音乐歌谣。在音乐演唱中，必须要了解音乐旋律、歌词，处理好音乐节奏，才能呈现出良好的演唱作品。因此，在开展音乐节奏训练时，教师应有意识地将歌唱游戏与节奏训练结合起来，针对不同歌曲的旋律、歌曲的情感，引导学生一边演唱、一边认知歌曲节奏。比如，在带领大家演唱“我和你”这首歌曲时，教师可以呈现多人合唱的视频片段，分析歌曲的节奏和旋律。这首歌曲曲调温馨简单、极具人性化，能够传递人们内心深处的友善。在进行演唱时，教师可以让男女同学进行搭配演唱，跟随伴奏进行节奏训练。其后，教师可以根据不同男女双人小组的表现，引导大家开展双人演唱游戏竞赛，让各个双人组自由地设计伴奏内容，以双人训练方式创造更多节奏训练机会。通过组织双人节奏训练、演唱游戏竞赛，能够让不同同学站在个人角度分析歌曲，在组内讨论中分享经验，提高节奏训练的效果。

四、结语

综上所述，音乐节奏训练与音乐游戏的融合，是促进音乐课程教学改革、激发学生音樂学习热情、培养其音乐素养的重要途径。因此，教师要通过创设小组演绎游戏、开展乐器伴奏活动、组织双人演唱比赛等方式，让学生自觉地加入多种节奏训练场景，在提升个人审美感知、鉴赏能力的同时，训练其节奏感，促进其音乐思维和素养得到全面提高。

参考文献：

[1] 陈德碧.节奏训练在初中音乐教学中的应用探析[J].南北桥，2020（20）：23.

[2] 张沪宁.模仿中感知音乐节奏体验中感受音乐乐趣——中小学识谱教学中趣味节奏训练方法的实践与运用[J].北方音乐，2020（23）：112-114.