中华传统经典诵读推动高职语文特色教学教改的探究

邓欣

摘要：在国家“三全育人”和“课程思政”思想的指引下，将“高职语文”课程与中华传统经典诵读相结合，既能使学生提升人文素养，又使学生感受到了经典文化的内涵，对学生进行情感、道德教育，提升学生的综合素质。

关键词：中华经典诵读;高职语文;教学教改

高职语文是学生学习的基础。为了激起学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的积极性，基础部语文教研室专门对语文课程教学进行了改革，主要从开展中华经典诵读着手作为教学教改的特色亮点。

一、中华传统经典诵读在高职语文教学中的作用

（一）有助于提升学生语文能力

开展中华传统经典诵读，有助于提升学生的综合语文能力，学生在阅读和诵读过程中能够有效锻炼学生的听读能力、口语表达能力以及写作能力。学生通过诵读大量中华传统经典的方式能够在潜移默化之中积累丰富的语言素材，提升自己的语感，而传统经典中精巧的布局安排和精美的语言辞藻等均有助于学生更好地完成语文学习。

（二）有助于提升学生审美能力

中华传统经典当中包含我国数千年发展历程当中积累沉淀下来的优秀传统文化，学生在进行诵读的过程当中能够全方位地感受到中国传统经典当中的语言美、意境美、形式美和精神美，从而有助于提升学生的审美能力，在诵读和学习中获得丰富的审美体验，并进一步激发出学生的审美再造能力。

（三）有助于传承优秀民族文化

中华传统经典当中包含我国古代先贤圣哲的优秀思想价值观，是我国民族文化和民族精神的高度凝练，将其与语文教学相结合，不仅能够进一步丰富语文教学内容，使得学生在诵读过程中受到感染和熏陶，形成良好的民族自豪感与认同感，同时也有助于实现优秀民族文化的弘扬与传承，帮助学生建立健全人格品格。

二、中华传统经典诵读在高职语文教学中的尝试

（一）经典诵读内容选择

教师根据学生的实际特点挑选合适的经典诵读内容，在符合学生认知能力和发展特点的同时，对中华传统经典进行理性选择。同时为了有效方便学生进行理解、诵读和记忆，将其与语文教材中的内容进行有机整合，并积极运用多媒体等现代教育技术。向学生播放有关中华传统经典的故事视频的过程当中，使得学生能够更加清晰准确地认识中华传统经典，在诵读的同时能够加深对经典的理解与认知。

（二）经典诵读形式拓展

为了能够有效发挥中华传统经典诵读提升学生语文能力、审美能力等方面的重要作用，教师在语文教学中积极拓展经典诵读的形式。将语文教学前的五分钟作为学生诵读中华传统经典的时间，同时教师还对学生的诵读方式和诵读技巧进行指点教学，帮助学生运用正确的诵读方式感悟传统经典中的思想感情和深厚的文学意蕴。结合实际情况，教师通过配乐诵读等方式引导学生快速进入诵读状态，在悠扬的音乐当中体会到传统经典字里行间的神韵。另外教师也通过积极开展诵读比赛或是课本剧等方式多样化地表现出中华传统经典当中尊敬师长、孝敬父母、友爱同学等重要理念，利用丰富多彩的语文综合实践活动实现中华传统经典诵读的深化与升华。

（三）经典诵读评价工作

教师对经典诵读情况进行有效评价。通过课堂提问、拓展写作等一系列方式对学生的中华传统经典诵读情况进行全面考核，并引导学生积极进行自我评价，总结出自己在诵读传统经典过程中形成的心得体会和具体收获等。在实际教学当中带领学生制作了诵读记录卡，引导学生将自己的姓名以及诵读的传统经典作品及其作者的名字和自己在诵读中的收获以及向他人推荐诵读作品的理由等认真记录在诵读记录卡当中，鼓励学生相互交换诵读记录卡，并同教师和其他学生交换自己的诵读体验等，从而在班级当中形成良好中华传统经典诵读环境的同时，帮助学生形成正确的诵读和阅读習惯，使其可以在积极思考的过程当中可以将自己的创造性理解融入中华传统经典诵读当中，以有效提升自身的综合语文素养。

三、中华传统经典诵读推动高职语文的效果

一是以中华传统经典诵读为核心的教学改革，突出了高职语文的基础地位，着力提高听说读写等基础能力。在反复的诵读过程中，学生的语文水平会得到较大的提高，对文学作品的分析鉴赏能力也能得到提升。“读书破万卷”提高了文学修养，“下笔如有神”能为学生良好的写作奠定基础，有利于提高学生就业创业的能力。

二是以中华传统经典诵读为核心的高职语文教学改革，促进并巩固了普通话的推广效果。通过诵读，可以使学生在普通话测试中减少失误，很多学生由不愿讲、不好意思讲普通话，到敢讲普通话，再到讲好普通话，讲普通话的信心和能力都得到了提高。

三是以中华传统经典诵读为核心的高职语文教学改革，通过室内课堂的结合、实践性活动的展开、丰富多样新颖的教学形式，较好地调动了学生的参与积极性，课堂上玩手机、睡觉的人明显减少，读书、查找资料、讨论分析的人逐步增加。各项实践活动在学生群体中产生了良好的影响，并积极参加省市厅等部门组织的诵读比赛，并取得了优异的成绩。

参考文献：

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