高中生物教学中应如何提高学生的学习效率

于跃昆

摘要：高中生物课程中的知识点比较枯燥，学生在学习的过程中肯定会遇到非常多的问题，而这些问题会在一定程度上影响学生的学习效率.对一个学生来说，它的基础能力和潜在能力是不同的，有的学生基础能力比较强，而有的学生潜在能力比较强，针对这种情况教师需要根据不同的学生制定不同的教学策略来让学生学习起来更加轻松，针对一些潜在能力比较强的学生，教师可以尝试着激发出学生的潜在能力，让学生在面对一些难题时爆发出更加强大的能力去将其解决，对于学生自身也会有一定的提升，同时想要提高学生的学习成绩，就需要提升学生的专注度。

关键词：高中生物;学习效率;教学策略改变;激发学生潜在能力;学生专注度提升

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-256

对于高中生物课程来说，想要提升学生的学习效率并不是一件容易的事情，因為高中生已经有了自己的学习方法，有了自己的学习习惯，在面对一些新的东西时，学生可能会感觉到一定的不适。因此教师在对学生进行改变的时候，需要用一种尽可能温和的手段来对学生进行一个引导，让学生明白他自己现有的习惯，对他本身的学习效率有一定的限制，或者说对他自身没有足够大的帮助，而这些新的学习方法会对学生有着非常大的提升，只要让学生能够直观的看到这些新的东西带给他们的好处，学生还是会慢慢接受的。

一、灵活的选择教学策略

提升学生的学习效率，最重要的一点便是选择一个良好的教学策略，但教师在选择教学策略的时候，需要综合考虑多方面因素进行选择，比如说在临近放假的时候，学生的学习状态不是特别好，这种情况下教师就需要采用一种能够转移学生注意力的教学方式，让学生将自己的注意力放到学习上，以此来提升学生的学习效率。在面对一些比较困难的知识点的时候，教师也可以尝试着选择一些易于学生理解的策略，让学生在学习的时候更加轻松，也让学生慢慢的发现学习中的乐趣，让学生主动的去进行学习。

例如，在讲解“细胞的增殖”这一课程的时候，就会尝试着灵活的去选择教学策略，因为这个章节的知识点是关于细胞的增殖，学生在此之前并没有学习过相关的知识点，因此我会在授课前选择问题教学，对学生提出一个问题，我们的身体如果受到伤害的话，会在一定时间内愈合，这是一种什么样的现象？产生这种现象的原因是什么？这个问题对学生来说是比较困难的，但学生在日常生活中如果能够细心观察的话，还是可以较为轻松的解决这个问题，而这个问题也可以在一定程度上激发出学生的求知欲，让学生的学习更加认真。

二、激发学生潜在能力

每个学生的潜在能力都是无穷的，教师如果能够将学生的潜在能力彻底的激发出来，那对于学生来说是一个非常好的消息，但教师想要做到这一点并不是一件容易的事情，因此教师可以尝试着给予学生一定的困难，并且让学生去独立的完成某一个任务。如果学生在完成的过程中非常困难，或者说感到非常吃力，学生就会察觉到自身能力的不足，再进行学习的时候也会更加珍惜，且对一个学生来说，如果他能够独立的完成一个看起来非常困难的任务，那对于他自信心的提升也是非常大的。

例如，我在讲解“细胞的分化”这一课程的时候，就会尝试着激发出学生的潜力，因为细胞的分化，就像前面所说的，每个学生的能力分布是不同的，有的学生基础能力比较强，有的学生潜在能力比较强，并且很大一部分学生的潜在能力都是非常大的，而在此之前的学习中学生的潜在能力并没有得到重视。如果学生的潜在能力能够被激发出来的话，那对于学生学习效率的提升有着非常大的帮助，我会给学生布置一个非常困难的任务，让学生独立自主的完成以此来让学生在面对困境时激发出自己的潜在能力，让学生的学习效率更高。

三、学生专注度的提升

提升学生的专注度是一个比较困难的事情，因为专注度意味着学生对这件事情有没有兴趣，而对一个高中生来说，他虽然知道学习是为了自己好，但却没有足够强大的自制力，同时学习本身也没有任何的吸引力，导致学生没办法将自己的注意力放到学习上，学生也没办法以一个较高的专注度去进行学习，因此教师想要提高学生专注度，就需要让学习本身变得有趣起来，通过一些趣味性的东西来对学生进行一个引导，让学生主动认真的去进行学习，这样的话学生的专注度提升了，学生的学习效率也会得到一定的提升。

例如，我在讲解“细胞的衰老和死亡”这一课程的时候，就会尝试着提升学生的专注度，因为细胞的衰老和凋亡对于学生来说也是比较常见的，虽然学生正处在一个青春期，他们的细胞会不断的新生，但在这个新生的过程中，也会有细胞不断的衰老和凋亡，而我会借助这一点来激发出学生的兴趣，让学生将自己的注意力放到课程上，这样的话学生就会更加认真地学习，在理解知识点时也会更加轻松。并且我会对学生提出一个问题，我们的身体细胞也会不断的衰老和凋亡，但为什么我们能够保持一个相对年轻的状态？我借助这个问题来激发出学生的求知欲，再次提高学生的专注度，

总而言之，对于高中生物课程来说，想要提高学生的学习效率并不是一件容易的事情，但教师只要肯付出努力还是可以做到的，当教师付出了一定的努力，但却没有得到收获的话，教师就需要看看是不是自己的方式出了问题，就比如说教师将重点放到了自己的讲解上，对于学生来说教师的讲解是完全足够的，但学生没办法以一个较高的专注度去进行学习，导致学生的学习效率不够，因此教师需要找到一种正确的方法来对学生进行一个提升。

参考文献

[1]郭欣.高中生物教学中启发式教学方法研究[J].知识经济，2014（21）

[2]张欣.新课程理念下高中生物教学的优化方法分析[J].生物技术世界，2014（10）