体教融合下高校全面育人路径构建

陈亮 胡科 刘鸥 刘剑

摘要：体教融合，简单来说就是将过去的教育体系中体育和教育相分离、相隔阂的状态重新融合到一起，体育作为“德智体美劳”全面育人的重要一环，是高校全面育人的前提和保障。体教融合下的高校全面育人，其核心即是重视高校体育教育，发挥体育在教育中的积极作用，从而培养“德智体美劳”全面发展的新时代新青年。

关键词：体教融合;全面育人;德智体美劳

引言：“没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不牢固的。”正如中国篮协主席姚明所言，体育和教育是相辅相成的，体育作为人的“德智体美劳”全面发展的重要一环，既是前提也是保障。体教融合下的高校全面育人，其核心即是重视高校体育教育，发挥体育在教育中的积极作用，从而实现高校全面育人的目的。

一、体教融合内涵

体教融合，简单来说就是将过去的教育体系中体育和教育相分离、相隔阂的状态重新融合到一起[1]。体教融合的概念包含两个层面的意思，第一就是学校体育的加强;第二是专业运动人员方面的体教融合，即专业运动人才在体育和教育之间流动渠道畅通。体教融合将体育教育纳入到高校教学体系当中，既为国家培养高素质劳动者，也培养优秀体育后备人才。体育的最终目的不是培养多少奥运冠军、全国冠军，而是促进人的全面发展。

二、体教融合对于全面育人的价值

体育作为“德智体美劳”全面育人的重要一环，往往容易被忽视。过去一段时间，一些学校为了追求文化成绩、科研实力等等，往往将体育教育边缘化，忽略了体育在“育人”过程中的重要价值。体育教育既是增强学生体质的重要方式，也是教育学生团结协作、吃苦耐劳、顽强拼搏等精神的重要途径，促进对高校学生的“德育”[2]。体教融合并非在高校教育中开设体育课程如此简单，而是在高校教育中，把“体教融合”的理念融入到学校的教学体系、日常管理体系以及评估评价体系等工作当中，将“立德”“树人”作为正确方向，培养“德智体美劳”全面发展的新时代新青年[3]。

三、体教融合下高校全面育人的路径

（一）推动普通高校体育课程体系改革

高校是高等教育的主要场所，承担着科研创新、培养高素质专业化人才的使命，加之高校教育的主体多为成年人，因此高校体育教学往往比中小学更容易被忽略，高校体育课程体系的改革也略显迟缓。如今，高校体育课程仍沿用的是2002年8月教育部出台的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》作为教学指导。随着我国高等教育的不断发展，显然当前的高校体育课程教学指导已难以适应高校或学生发展的需要，应当适时修订。一方面，高校体育课程改革必须关注高校学生的学习与发展之间的关系，聚焦学生核心素质的提升，以“健康第一、全面育人”作为高校体育教育的指导思想和基本目标，促进学生的全面发展。另一方面，高校体育教师也需要转变观念，将“体教融合”的理念融入到日常教学与评价中，树立“致力于全面育人”的教学价值追求，不断提升高校体育教学质量，从而发挥体育教育在全面育人、促进全面发展中的价值。

（二）构建以学生为主的体教融合推进机制

学生是体育教育的对象，也是高校全面育人的对象，学生的参与是推进体教融合的前提，因此，高校在推动体教融合的过程中，需要注重学生的主体地位，一切以学生为中心，一切为了促进学生的全面发展[4]。构建以学生为主体的体教融合推进机制，离不开高校学生工作部门和体育部门的有效衔接。学生工作部门作为高校学生思想建设、政治教育、心理健康教育等与学生成长息息相关工作的部门，是与学生联系最为紧密的部门，其在学生成长和发展的过程中扮演着重要角色，而高校体育部门则是高校体育教育和体育发展的主要承担部门。不难看出，两个部门在高校教育中承担着不同的职责，也扮演着不同的角色，但是其目标均是促进学生的全面发展，从高校教育的本质上来说两个部门的诉求始终是一致的。构建以学生为主体的体教融合推进机制，两者需共同协作发挥职能。在这方面已有一些成功的实践经验，例如：不少高校结合历史事件，开展纪念体育活动比赛，不仅丰富了高校体育运动赛事，而且以此方式鼓励学生铭记历史;体育教育不仅是体育训练，还有体育精神的培养和传承，如多所高校组织中国女排走进校园，为广大学生讲授“开学第一课”，将“女排精神”带入校园、深入人心，激励学生顽强战斗、勇敢拼搏。

（三）积极发挥共青团在高校育人中的价值

共青团是中国共产党领导的先进青年的群团组织，是凝聚青年力量的重要组织，高校以青年人为主体（无论是学生还是教师），因此在高校全面育人过程中，共青团有着独特优势和价值。在“体教融合”背景下，高校的共青团组织要将对高校青年人的体育教育作为全面育人的重点工作，始终贯彻高校学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”的呼吁和号召，紧紧围绕“以全面育人为目标”“以学生需求为中心”“以学生发展为导向”，积极策划和组织高校学生参加课外体育锻炼活动，如开展趣味运动会，既体现体育运动的竞技性，有增加活动的趣味性。

结束语

“没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不牢固的。”體教融合在高校全面育人建设中有着重要的价值，能够锻炼身体、磨炼心性、塑造人格，从而培养“德智体美劳”全面发展的新时代新青年。为此本文探究了推动体教融合下高校全面育人的路径，提出了推动全国普通高校公共体育课程改革、构建以学生为主的体教融合推进机制和积极发挥共青团在高校育人中的价值的路径和方法，为推动高校体教融合提供参考。

参考文献

[1] 李爱群，吕万刚，漆昌柱，等.理念·方法·路径：体教融合的理论阐释与实践探讨——“体教融合：理念·方法·路径”学术研讨会述评[J].武汉体育学院学报，2020，54（7）：5-12.

[2] 胡进.体育在促进学生全面发展中的重要作用 [J]. 教育理论与实践，2015，35（17）：59-60.

[3] 钟秉枢.体育运动与现代人格塑造 ：重新认识体育在人才培养中的重要性 [J].武汉体育学院学报，2007（10）：1-5.

[4] 蔡克勇.以学生全面发展为本 ：一个重要的教育理念及教育改革 [J]. 高等教育研究，2000（5）：13.

课题编号：XSP21YBZ100 “健康第一”理念下高校体教融合全面育人实现机制研究（湖南省社会科学成果评审委员会）