新形势下体教融合对南宁市滨湖小学校园足球发展的要求

雷雨雪

摘  要：我国足球运动想要更好地发展，应该从基础做起，在新形势下体教结合模式的运用中，滨湖小学足球运动得到了快速发展。本文采用文献资料法、实地调查法等研究方法对南宁市滨湖小学校园足球的开展现状进行调查和深入研究，找出现阶段南宁市滨湖小学校园足球发展中存在的问题，为新形势下体教融合对南宁市滨湖小学校园足球的发展提出要求与相应的举措。

关键词：体教融合  校园足球  足球发展

中图分类号：G843    文献标识码：A            文章编号：2095-2813（2019）08（b）-0167-02

随着国家对校园足球的越发重视，南宁市校园足球正在热火朝天的开展起来。本文以新形势下体教融合视角对南宁市滨湖小学校园足球的发展做研究，国家体育总局和教育部于2018年8月联合颁布了《全国青少年校园足球改革试验区基本要求试行》要发展校园足球是推进我国体育活动的重要力量，是我国足球运动水平的必然选择。虽然在国家相关政策的扶持下，滨湖路小学足球进校园发展迅速，但依然面临经费短缺、师资不足、发展不均衡、体制机制不完善、社会认可度不高等问题。学校应该灵活密切联系足球俱乐部、企业，多渠道获取发展资源;从内部培养宇外部引进两方面充实师资力量;坚持全面发展原则，妥善解决学训矛盾，提升学生综合素质;加强足球文化建设，提升足球参与者的荣誉感;强化校园足球风险防范意识，加强风险管理。旨在促进新形势下滨湖小学校园足球健康可持续发展。

1  研究方法

1.1 文献资料法

本文根据所研究的主要目的和内容，以“新形势”“体教融合”“校园足球”为检索关键词，在中国知网和万方数据库进行搜索，查阅了大量与本文相关的资料以供研究参考。

1.2 实地调查法

对南宁市滨湖路小学足球的场地设施、校园足球开展的情况、社会的关注度、比赛开展情况等进行实地考察、走访并客观做出评价。

2  研究對象

南宁市滨湖小学校

3  研究结果与分析

3.1 新形势下体教结合，促进滨湖路小学的发展

在新形势下体教结合模式的运用中，滨湖小学足球运动得到了快速发展，2017年滨湖路小学学生张俊凭着在中国足球协会第十二届“贝贝杯”青少年（12岁男子组）足球赛独进13球技压全场，获得本届比赛“最佳射手，入选国家少年足球队，这是继1988年后，广西培养出的又一位国少队员。2016年滨湖路小学代表广西参加全国少年足球精英赛获得了第六名，2017年滨湖路小学参加全国少年足球赛获得第六名，滨湖小学为了培养全体学生良好的足球素养，促进学生的全面发展，滨湖路小学坚持每周上好一节足球大课，低年级到高年级，依据足球和学生的所处的年龄段，采用”足球与游戏”“足球与竞技”“足球与团队”开展训练。这一创新型的措施获得了广西壮族自治区基础教育教学成果特等奖《基于校园足球的“123”课程模式创新与实践》已在全区推广。2017年“中国杯”足球比赛，四个国家队走进滨湖小学，体现了足球无国界的精神，彰显了滨湖小学在校园足球教育所取得的优异成绩，这也彰显了南宁市滨湖小学体教结合模式所取得教育成果。

3.2 新形势在滨湖小学体教结合存在的问题

3.2.1 社会认可度不高

受应试教育、高考指挥棒以及社会对人才评价标准的影响，学校、社会、家长等对足球运动的认知存在一定的偏差，校园足球带给参与者的荣誉感并不强烈。一名获得“千里杯”2016年南宁市小学校园足球冠军滨湖小学足球队员的家长表示，校园足球环境比以前得到大幅度改善，但是足球比赛获得荣誉感明显没有其他学科奥林匹克竞赛和科技类竞赛获奖强烈。可见，在大多数人心理，依然固守着唯学习成绩论的价值导向，一定程度上影响了学生和家长对校园足球的坚持。

3.2.2 经费短缺，师资不足

资金缺乏直接制约校园足球教学、训练活动的开展，训练、比赛器材的不足，限制了校园足球的蓬勃发展。国家体育总局每年从体育彩票公益基金中拿出6000万的资金支持校园足球的发展建设。但平均每所学校身上的经费就显得极为有限了。目前学校里有不少非专业的体育教师兼任足球教练，他们专业技术不能满足深层次发展，综合素质无法及时、深入地领悟新的足球运动训练方法和战术，无法对学生进行科学、系统的训练和专业的技战术指导，无法有效提高学生的技战术水平。

3.3 新形势下滨湖小学促进体教结合发展的举措

3.3.1 多途径充实师资力量

地方政府应高度重视和切实负责青少年校园足球师资队伍建设，通过内外结合的途径解决师资困境。内部培养方面，应积极开展不同级别的校园足球师资培训，提高有关从业人员的认知水平、理论水平、技术能力和综合素养，打造素养高、懂技术、善管理的青少年校园足球师资队伍。外部引进方面，可通过出台相关政策，引导和鼓励其跨转到校园足球教练员岗位，充实校园足球师资队伍。为健康可持续地发展校园足球，应注重师资队伍梯队建设，重点关注足球专业或相关专业的优秀毕业生，通过制定中长期的人才发展规划，持续不断地补充年轻力量。在补充数量的同时，更要重视质量的提升，对校园足球师资的培训，要积极探寻和运用科学的形式和内容，统一培训标准，保证培训质量;有条件的地区好可以组织开展境外培训，学习借鉴足球发达国家的培训理念和方法，进一步优化训练效果。

3.3.2 营造良好氛围

学生是校园足球活动的主体，但老师、家长、社会的价值判断和选择对其参与校园足球活动的影响不容忽视，社会和家长的理解支持是校园足球活动可持续发展的前提。目前，家长和社会及部分老师对校园足球活动还存在片面认识，认为校园足球活动仅仅是一种身体锻炼活动，这种偏见虽然受长期以来应试教育的影响。但也在一定程度上反映出我国校园足球运动自身文化建设的不足。

3.3.3 提升足球参与者的荣誉感

2015年滨湖路小学被评为全国青少年校园足球特色学校，是广西首批成功申报“全国足球学校”的小学。学校要加大文化建设和宣传力度，营造良好的校园足球文化氛围。首先，要宣传足球作为世界第一运动所蕴含的文化内涵，让家长们了解足球的美学价值恶化道德标准，特别是孩子参与校园足球对其成长的益处。校园足球有助于青少年获得更充沛的精力、更健康的身体、更坚强的意志品质、更良好的沟通协调和团队合作能力，科学安排校园足球活动，还可以促进青少年更积极主动地学习文化知识。从而改变家长和社会对于校园足球的偏见。其次，宣传形式和手段要丰富多彩，全方位展示校园足球的风采。既要组织各级各类比赛，让孩子获得展示的平台，让家长看到孩子的进步;也可以通过组织校园足球论坛、足球趣味游戏等活动，鼓励家长和学生共同参与其中，亲身感受足球运动独特魅力，形成浓厚的校园足球文化氛围。第三，通过嘉奖、表彰及其他政策支持，提升各级足球赛事获奖者及足球活动参与者的荣誉感和自豪感，激励更多的人投身足球训练和比赛中，加大足球教师的物质和精神的奖励力度，激发其教学和训练的积极性。

4  结语

滨湖路小学在新形势下“体教结合”模式是一个长久系统发展的计划，它不仅需要学校教师和学生的共同努力，还需要社会的参与谋略和行动。随着我国的足球校园的政策的建立和不断发展，再加上新世纪以来我国教育体制改革的深入发展，在新形势下滨湖路校园足球体教结合的模式也会进一步的得到发展。

参考文献

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[2] 袁玉峰，陈日军，谢高久，等.粤北校园足球竞赛发展模式创新研究[J].体育科技文献通报，2019（1）：15-17，20.

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