供给侧改革视域下高职体育课程改革路径分析

莫沉

摘  要：随着供给侧改革的不断发展，受到国家经济调控的影响，就要从需求侧出发，转变到供给侧方向，提升产品品质。作为高等教育中的重要组成之一，高职教育改革有着极为重要的地位。尤其是对于高职体育教学来说，就要从供给侧改革发展上入手，做好结构优化工作，在提升教育张力的基础上来实现改革发展目标。基于此，本文针对供给侧改革视域下高职体育课程改革进行了简要阐述以供参考。

关键词：供给侧改革  高职体育  课程改革  路径分析

中图分类号：G80    文献标识码：A           文章编号：2095-2813（2019）08（b）-0005-02

在高职体育教学中，由于长期受到传统教育理念的影响，使得教育内容与多样性评价存在着一定的不足。所以针对这一现象，在教育发展中就要从学生的职业导向入手，在完善体育课程体系的基础上来做好教育创新工作，打造出专业化的体育课程教育。

1  供给侧改革对高职体育教育的影响

所以在高职体育教学中就要从新形势出发，在明确供给侧改革实质的基础上来制定出完善的改革策略，抓准发展机遇，在完善课程结构的基础上来做好改革创新，实现发展目标，提升高职体育教育质量，第一，做好源头把控，在供给侧改革发展中就要从满足需求上入手，在提升有效供给的同时来满足高职体育教学要求。也就是说在高职课程教育中要从高职人才培养上出发，在展现高职教育特色的同时来做好教育调整工作。第二，做好结构的优化。随着供给侧改革的不断发展，就要从展现有效供给重要性入手，在强调结构性改革优势的同时来做好调整，实现有效供给目标满足学生的发展需求。所以在发展中就要结合有效供给来促进专业结构优化，确保课程资源配置合理性。在高职院校中进行体育教学改革就要从这一模式入手，做好体育课改创新，在完善体育课程内容的同时来做好优化整合，调整体育课程架构，满足学生的学习需求。供给侧改革不仅可以为课程结构发展提供支持，同时也成为了体育教育中的重点。第三，动能张力发展。从供给侧改革的作用上来说，就要从加强供给侧结构性改革上出发，做好适度扩大总需求，以此来实现需求侧与供给侧补充。在高职体育教学改革发展中，就要协调好供给侧与需求侧之间的关系，不仅要从课程供给上入手，同时也要做好结构优化，确保课程内容能够满足学生学习需求，以公平公正态度来打造全新的发展平衡[1]。

2  供给侧改革发展下高职体育教育中存在的不足

2.1 课程内容上的不足

随着相关指导纲要的不断发展，就要从高职学生健康发展目标入手，做好学生教育培养工作。但是在现阶段高职课程目标上却存在着依然使用中职体育教育模式或是照搬普通高校体育教学模式等问题。因此，在一些高职学校中由于课程体系设计难以满足职业教育要求，且课程内容过于单一与陈旧，这样也就降低了体育教育的质量，也没有给学生提供实用的课程。其次，从课程素材上来说，存在着创新性不足的现象，所开展的教育内容过于学科化，教学过程中注重教学标准与规范，并没有从学生的学习兴趣上来进行教育。最后，在教育中将重点放在了集体教育上，并没有认识到个性教育的意义。在高职教育中主要是从班级授课上来进行的，且体育教育中主要以合班教学方式为主，虽然采取了选修课与必修课结合的方法，但是对于体育教学来说，更多的是在课堂进行的，这样也就造成了教育的针对性严重不足[2]。

2.2 课程评价多样性不足

在现阶段的高职体育教育中存在着注重技术忽视身心健康的现象，而这也就成为了教育改革中的问题所在，但是从实际上来说，体育课程评价主要是针对学习、教学以及课程建设上来进行的，加之教师习惯性使用量化指标来评价学生，而这也就难以满足现阶段高职体育教学改革要求了。也正是受到这种教育理念的影响，使得学生在课堂中的学习积极性与态度受到了影响。在这种单一的评价模式下，使得学生的学习兴趣发生了较大的变化，主动性与创造性能力不断降低。

3  在供给侧改革发展下高职体育教育发展措施

3.1 完善教育体系

首先，要做好课程定位工作，鼓励学生参与到学习中去。由于现阶段体育教学中存在着创新性与学科化不足的现象，所以在高职体育教育中教师就要做好改革与创新工作，在找准课程定位的基础上来保证教育思想的先进性，做好过程讲授工作，将学生带入到学习中去。所以在高职体育课程教育中就要从过程出发，做好应用型人才培养工作，同时还要做好教学情景设计，在保证教育合理性的同时来讲学生带入到学习中去。从体育课程讲授来讲，使用过程学习不仅可以从单一课程模式中解放出来，同时也可以做好课程中各个环节的设计，尤其是对于一些参与校外实训的学生来说，开展过程学习能够提高学生的思想认识，同时也可以实现强化教育目标。所以在教育中就要制定出行之有效的教育模式，在做好教学布置的基础上来培养学生的学习意识与习惯[3]。

3.2 做好教學目标的定位

通过开展实践技能教育，不仅可以培养学生的学习能力与学习效果，同时也可以满足学生的发展需求。所以在高职体育教育中就要从教学理念出发，在做好实践教育调整的基础上来结合学生的专业发展情况，制定出有效的教育计划，做好教学内容安排，从而将体育课堂教学带出课堂。开展实践教育就是要从竞技体育上出发，增加一些具有文化价值的项目，在保证教育生活性的基础上来满足学生的学习需求。如在课程设计中就要加大实践教育力度，以能力、项目与任务等为主，在落实教学方法的同时来做好体育教育创新，同时还要为学生构建出良好的实践平台，真正将学生带入到学习中去，保持学生的学习积极性。

3.3 落实职业导向教育

在高职体育教学中就要从职业教育发展规划入手，在结合学生专业特点的同时来制定出有效的人才培养目标，结合技术与职业岗位的要求来做好课程调整，建立出完善的课程体系。通过发挥出职业导向的作用，在做好运动知识与职业体能训练的基础上来将学生带入到训练中去，保持学生的学习积极性。开展职业体能训练就是要从具体上来进行，在综合学生身体素质与职业体能要求的同时来做好课程设计。在课堂教学中也要及时引入情境教学法，利用教学任务来辅助教学开展，为学生营造出职业化的环境，在强化学生职业工作的基础上来满足学生的发展需求。此外，体育教育文化的高低直接关系到了学生人格的发展。所以在高职体育教育中不仅要展现出教育的显性价值，同时也要展现出隐性文化价值，提升体育教育的文化内涵，让学生感受到学习体育知识的乐趣。所以教育要发挥出文化育人的作用，在做好教育展示的同时，挖掘出体育文化形态[4]。

4  结语

综上所述，随着教育改革的不断发展，在高职教育中就要从时代发展上入手，结合供给侧改革的要求，做好教育创新工作，同时还要综合高职教育特点，在保证教育改革针对性的基础上来提高体育教学效果，实现发展目标。

参考文献

[1] 周雅倩.供给侧改革视域下高职教师培训优化的路径探析——以S省高职教师某省级培训项目为例[J].江苏教育研究，2017（27）：66-71.

[2] 供给侧改革背景下高职院校体育专业校企合作发展路径研究[J].体育科技文献通报，2018（9）：45-46.

[3] 边如欣，杜义强.供给侧改革理念下高职教育创新发展研究[J].教育与职业，2017（11）：98-99.

[4] 薛珊.供给侧改革背景下高职教育创新发展的策略探析[J].广州职业教育论坛，2017（5）：29-35.