浅议小学语文作文教学方法的创新

王江

摘要：老师要认识到课堂教学对增强学生写作水平的必要性，在课堂教学中，把读与写能力有机结合在一起，使学生的写作水平获得提升，与此同时提升了学生的阅读水平。小学教材中的很多文章内容都是具有故事类的，作者花了许多想法，在课文内容的结尾，给读者留有想象的空间，教师可以安排学生再次编写文章内容，让学生发散思维去写作。

关键词：小学语文;写作教学;方法创新

任何一门语言表达的学习都离不了听、说、读、写四大专业技能，学习语言都需要靠平常积累的基本技能。中文也是如此，小学生们由于接纳的语言专业知识较少，在写作中总是没有话说，或者不知从何而来。作为小学基础时期的语文教师，要摆脱这一窘境，就需要在平常教学策略上与时俱进。下面就如何创新小学语文作文的教学策略方式完成研究与讨论。

1采用读写结合教学模式，提高学生的写作水平

小学生受自身的成长环境和教学环境的影响，写作过程中出现了很多问题，有的学生拟题不清，写下的文章内容不合要求，部分学生布局谋篇能力偏差，写一篇作文与记流水账并无实际性差别。造成这种问题的主要因素是学生阅读水平的欠缺。语言阅读能提升学生的理解能力和思维能力，协助学生累积很多的素材，使学生写得绘声绘色，可以准确地掌握问题的要求，做到提升写作能力。

根据课堂教学，老师可以参加写作练习，把读写能力巧妙地结合在一起，进而在推动学生阅读水平的时候，提升它们的写作水平。教师可让学生在课文内容中效仿语句，既可选用有标准的排比句，也可应用很多修辞方法。通过仿照，让学生掌握怎样应用修辞方法，提升造句能力。

教师还可以让学生根据文章阅读，把握文章主旨大意和作者情感的转变，并有自己的阅读感想。阅读是一种可以把学生内心的真正想法用文字的方式表现出来，既能加重对文章的了解，又能锻炼学生的写作水平。教师可安排学生开展课文的调用，让学生发散性思维完成写作，合理地训练学生的创新能力，提升学生的写作水平。

2要适度构建相应情景，激起学生写作积极性

伴随着科技的发展，多媒体系统在课堂上的运用十分普遍。实施信息化教学能高效地提升教学课堂效率。作文指导中，老师可以应用多媒体系统辅助教学方式，不断加强学生的视觉效果和听觉系统，使学生丰富写作素材，产生明确的写作思路。学生对图像、影像的想象力特别强烈，应用现代信息技术，能吸引住学生的专注力，能引起课堂教学的关注，激起学生的写作兴趣爱好。老师可依据学生的兴趣，找出不同的图画或录像供学生们阅读，供学生们书写自己喜欢的季节，把学生引入到相关的情境中，让学生看到不同季节的变化和差异，依据自己的生活经历和所见，合理构思，写下自己最喜欢的季节。这类方式要比老师叙述得更生动有趣、更形象、更能引发学生的注意，激起学生的写作积极性，充实教学课堂模式，构建优良的写作环境，使学生在写作中感受到语文创作的快乐。

3对学生开展有效指导，协助学生累积写作素材

在新一轮的课堂教学改革中，老师必须在教学课堂过程中起主导地位，正确引导学生完成学习，老师要把课堂教学的主体作用重归，并有效帮助学生开展课堂教学活动内容。作文指导要以学生为本，从学生的角度考虑，设定教学内容;要深入学生，全方位了解学生的爱好和写作水平，有效设计写作教学内容，挑选学生有兴趣的写作内容，考虑到维持学生能积极地参加写作。仅把握写作手法和方式，学生是不够的。在课堂教学中，老师还需要指导学生累积写作素材，关键研究优美的词句和出彩的片段，有利于学生学习写作的构造和方法，提升学生的口头表达能力。不必把素材的累积限于教材，要写下一篇好作文，只靠累积教材是不行的。教师要正确引导学生开展阅读，让学生在阅读文章过程中丰富文化底蕴，累积优秀的词句。教师可依据学生的差异需要和喜好，有目的性地安排阅读任务，确保了学生在阅读活动里能积极主动地完成。

4完成阅读活动，激起学生写作兴趣爱好

提升小学作文教学质量水平的关键是写作爱好的塑造，“兴趣爱好是最好的老师”，学生要是有兴趣爱好，便会积极写，而且写作时要有构思，它的文章可以写得丰富而深刻。小學生的求知欲极强，尽管他们思维敏捷，但并不清楚地认识事物，很容易受到外界的影响。这时，老师只需采用有效的方式，就可以合理地提升学生的写作兴趣爱好。教师可组织学生进行一些读书交流会，在要求时间段内与学生沟通交流读书感悟，按时做阅读笔记检查，为此来鼓励学生阅读。

5结束语

因此，在小学语文教学中进行写作教学改革是非常必要的。要充分认识写作对提高学生语文能力的重要性，大力开展写作课堂教学，依据学生的差异需要，适度创新教学策略，全方位指导学生写作。作文指导可选用现代教学器材，构建相关情景，开展课堂导入，在课堂教学中，可选用读写结合的教学方式，提升学生的写作能力，重视素材的累积，并重视阅读材料，使学生能写出生动形象，吸引人的句子。

参考文献

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