网络环境下高中化学实验能力的培养

刘娇

摘要：实验是化学研究的基础和灵魂，也是高考的重要考点之一，因此在高中化学的学习中，实验能力的培养尤为重要。随着信息技术不断发展，网络资源已经成为学生获得知识的另一个十分重要的途径，学生可以利用网络资源搜索实验相关知识和视频，做足实验前的准备，规避实验风险;此外，对于一些学生不宜动手操作的实验，学生也可以走出实验室，利用网络软件建立虚拟实验室，通过虚拟环境完成动手操作。与此同时学生还可以利用网络优势最大限度发挥想象力和创造力完成一些自主实验。本文针对如何利用网络环境下提升化学实验能力做出了逐步分析。

关键词：网络资源;高中化学;实验能力

一、利用网络资源，做足实验准备工作

随着现代信息技术的不断发展，网络资源也趋于多样化，学生搜索资源的空间也越来越大，那么针对学生需要自己动手的实验，特别是高中必做实验，学生可以在实验前，在家里利用电脑或手机到各个网站搜索实验素材和相关视频，通过这些渠道对实验信息分类汇总，罗列出实验目的，实验原理，具体实验操作以及实验注意事项，实验中可能遇到的问题以及如何处理，根据实验视频，熟悉操作方法，这样一来实际操作会更熟练和有自信，减少实验失败的概率，规避实验中潜在风险。如果是在校期间，学生也可以通过学校的多媒体一体机资源搜索实验资源，及时解决困惑。如果有可能的话，教师还可以课堂在线的形式联系相关专家或资深人士去探讨和解决一些更有深度和广度的问题，这样可以大大提高学生的实验兴趣，对于一些争议颇多的问题解决起来更有时效性和说服力。

二、利用网络虚拟环境，完成高风险实验

（一）高风险实验的评估

所谓的高风险实验，在高中阶段可定义为腐蚀性或有毒的实验试剂、实验过程中产生有毒气体、或有爆炸风险的实验，我个人觉得这一类的实验都不宜让学生实际动操作，因为高中生的实验能力水平有限，一旦发生危险后果是不堪设想的。但这些实验又不能完全放手不做，以往我们都采用演示实验的形式：即教师做，学生看。实践经验告诉我们，这样的方式学生只是走马观花，学习效果并不理想，于是我们想到了利用网络环境创设虚拟实验环境。

（二）利用网络环境虚拟实验环境

不得不说网络时代给我创造了太多的便利和无限的可能，越来越多的实用性软件层出不穷，我们可以利用这些软件功能，去虚拟实验室环境。我熟知的最早期的软件就是FLASH，当然现在的动画软件很多，功能更全面更便捷，这里就不探讨了，那么如何虚拟实验环境呢？首先要虚拟一个实验平台，设置一些虚拟的实验试剂和实验仪器供学生选择，学生可以在这个虚拟实验台上完成实验仪器的连接和药品的加入，这一过程中还要考虑学生可能出现的问题，针对错误操作要给出出错的指令，并虚拟实验出错后的危险和造成的后果。提示学生实验失败重新操作。对于正确的实验操作，也要设置相关的实验现象。这一过程需要教研组成员集体讨论，结合以往的实验经验，各个方面考虑学生实验中可能出现的问題，方能确定方案，通过网络软件完成虚拟实验室。实验室建成后，通过网络资源共享平台发给每一位学生，并组织学生在网络教室完成虚拟操作。虚拟实验室不仅能够培养学生的实验能力，还能使学生在面对错误操作时做出合理的分析，整理成实验笔记，学生受益良多。

三、利用网络手段，完成自主实验

为了全面培养学生的实验能力，在基础实验课程的基础上，应适当增加一些学生自主设计实验的课程，比如对传统实验的改进，微型实验，自制家庭实验等，我市每年都会举行相关的比赛，以此来支持和鼓励学生自主设计实验。这些自主实验更有利于学生自主学习能力和创新能力的培养。网络恰好能提供相应的资源和素材以及一些优秀的实验案例，学生通过整理集思广益，打开新的思路，萌生一些创造性的想法。这可以大大提高学生自主学习能力和创造能力，在自主设计实验的过程中，对化学这门科学产生浓厚的兴趣，为化学人才的培养奠定基础。

总之，在网络环境的大趋势下，学生的学习空间大大提升，特别是对化学这一学科而言，随着科技的发展，知识体系不断更新，而网络资源可以第一时间给我们提供最新的知识和科研成果，学生在课堂学习之外，通过网络来扩充知识的深度和广度。这对于学生化学实验能力的培养尤为重要，化学是以实验为基础的学科，化学中所有的知识理论均来自前人不断的实验探索，一名优秀的化学研究者必须具备优秀的实验能力和创新精神。在已有的知识体系基础之上，大胆假设，理性猜想，不断实验，获得新的研究成果，以此利国利民。这也是化学人一生追逐的目标。

参考文献：

[1]刘浴辉，罗文君。高校化学实验安全与实验规范行为培训[J].实验技术与管理，2011，28（1）：182-185.