小学生英语学习兴趣培养研究的文献综述

摘要：学习兴趣是小学生学习的重要动力，对于提高学生的学习积极性和学习效率具有重要的影响。文中从小学生英语学习兴趣现状、影响小学生英语学习兴趣的相关因素两个方面，梳理了目前我国学界在该研究领域的相关成果。

关键词：小学生;英语;学习兴趣

学术界关于学习兴趣的研究比较多，但相比之下，小学阶段英语学科的学习兴趣的研究较少，笔者在CNKI中国期刊以“小学生英语学习兴趣”为检索主题，检索出240篇相关文献，其中包括177篇学术期刊和63篇学位论文，时间范围在2010-2020期间出版的有196篇，大多数的相关文献都集中于十年以内，可以看出国内学者关于小学生英语学习兴趣研究开展的比较晚，也是近几年开始逐渐认识到了培养小学生英语学习兴趣的重要性。

一、小学生英语学习兴趣的现状研究

目前关于小学生英语学习兴趣的现状研究，研究者们普遍认为，小学生英语学习兴趣的现状主要有两种，第一，小学生英语学习兴趣存在年级的差异;第二，小学生英语学习兴趣存在性别上的差异。

（一）小学生英语学习兴趣存在年级差异的现状

根据课堂观察以及对教师与学生们的访谈，研究者们发现各个年级的学生对英语的学习兴趣存在较多不同，存在着不同的英语学习兴趣点。许晴（2016）在教学中发现，“学生在三年级学习英语时，整堂课孩子情绪高涨，到了四年级，课堂上少了1/3举得高高的小手，到五年级又少了1/3，六年级，举手的几乎没有。”陈莹莹（2019）研究了小学生英语学习兴趣在年级上是否存在显著差异，结果表明：小学生英语学习愉悦感兴趣在年级上存在显著差异，且三四年级学生英语学习愉悦感兴趣上显著高于五六年级学生。综上所述，小学生英语学习兴趣存在年级差异，主要表现为，随着小学生年级的升高，他们英语学习兴趣呈逐渐下降的趋势。

（二）小学生英语学习兴趣存在性别差异的现状

通过课堂观察及访谈，研究者们发现小学各年级在性别上男生和女生喜爱英语的程度也不同。唐英（2012）认为“小学生英语学习兴趣在性别类型上存在显著性差异，女生的英语学习兴趣水平高于男生。”李晓隐（2015）认为“总体的课堂表现程度上女生比男生积极，对英语感兴趣的女生人数比男生多，课堂表现方面女生优于男生，成绩方面女生比男生略胜一筹。”综上所述，小学生英语学习过程中呈现出对英语学习感兴趣的女生人数比男生人数要多的现象，而且女生对英语的喜爱程度要高于男生。

二、小学生英语学习兴趣影响因素研究

目前，国内学者关于小学生学习兴趣影响因素的研究还比较匮乏，主要围绕教师方面展开研究。

（一）游戏教学法利于激发小学生英语学习兴趣

游戏教学法对学习兴趣的影响得到了许多研究者的证实。马晓黎（2016）认为“游戏教学是学生最喜爱的教学方式之一，不同的游戏有着不同的教学效果，使学生在玩中学，玩中用。”何仙云（2020）认为“学生性格活泼，天性爱玩，英语教师在教学过程中通过游戏的方式将英语知识呈现出来，可以营造活跃的课堂氛围，促进学生对知识的消化吸收，激发学生学习兴趣。”

综上所述，游戏教学在英语教学中起着举足轻重的作用，不仅可以激发学生学习英语的热情，而且能够调动学生学习的主动性，教师应该在课堂教学中合理运用。

（二）教師态度对英语学习兴趣的影响

教师态度对学生学习兴趣也存在不可忽视的影响，芦咏莉（1997）认为“教师的学习帮助行为对小学儿童的学习兴趣有显著的积极影响，教师的消极情感行为对小学儿童的学习兴趣和学习效能感有显著的消极影响。”郭春风（2005）认为“教师对学生的情感关注、教师的师德为人对学生学习兴趣的影响最大。”刘明（2017）认为“教师在英语课堂教学中，很少对学生的上课发言以及课后作业做出积极的教学反馈，甚至是‘恶言相加’，严重伤害了学生的自尊心，打击他们在学习英语时的积极性，会扼杀了小学生学习的兴趣。”因此，教师在与学生相处时能够保持积极的情感态度，利于形成良好的师生关系，也更加利于学生产生学习兴趣。

三、研究展望

从已有的研究成果来看，关于学生学习兴趣培养的研究还应进一步完善，首先在研究对象上应该更加全面;其次，在研究内容上希望可以增加小学生英语学习兴趣的现状研究和影响因素研究，在研究影响小学生英语学习兴趣的因素时能够考虑多方面因素，研究得更加全面;最后，要开发多种的研究方法和研究工具，便于展开研究，如此，在进行学生学习兴趣培养研究时得到的结果才能更加准确。

参考文献：

[1]许晴，聂虹彩，宋有志.农村小学生学习英语的兴趣现状及对策[J].现代交际，2016（08）：208-209.

[2]马晓黎.小学英语游戏教学法[J].校园英语，2016（3）.

[3]何仙云.游戏教学法在英语课堂中的实践与思考[J].成才之路，2020（30）.

[4]曾琦，芦咏莉，邹泓，等.父母教育方式与儿童的学校适应[J].心理发展与教育，1997，V13（2）：46-51.

[5]刘明.小学生英语厌学情绪转变的教学策略分析[J].南方论刊，2017（8）.

作者简介：王薪博（1998-），男，朝鲜族，吉林省延吉市人，延边大学在读硕士，研究方向：小学英语课程与教学。