朱树森
摘要:互联网+时代的到来,让信息技术与学科的融合进程加快,教育改革的推进也更加深入。作为教育改革的重要构成部分,教学环境也出现了一定转变,智慧教室应运而生。教师能否打破传统观念的束缚,适应全新的教学环境和技术,就是新阶段教学开展的主要课题。本文将研究小学数学智慧课堂环境中教学互动的变化,以及探索有效的教学互动形式,期望能从根本上推进信息技术与数学学科的融合。
关键词:小学数学;智慧课堂;教学互动
相较于传统课堂模式,智慧课堂的差距是十分巨大的,现代化的教学手段让教师在课堂中引入了更多的移动终端,无论从学生听课的效率还是教师教学方法的选择上,都有了极大的改善。教师如何简单应用智能化设备,在智慧课堂环境中推动教学互动,成为需要探索的主题。
一、智慧课堂环境中教学互动的价值
在全新形势下出现的新型课堂模式,智慧课堂不等于“粉笔+课堂”“ppt+講述”的教学模式,在课堂上移动终端设备的应用也会更加深入。教师借助移动设备引入课堂教学内容,学生也通过平板等设备参与学习活动。智慧课堂有着丰富的app支持,多样化的app工具实现了师生在课堂上的互动,也有效拓展了数学教学资源,让师生的需求都得到及时满足。在教学环节教师借助分屏技术,展示学生的学习成果,活跃课堂教学氛围。在智慧课堂中,一切事物都能够成为互动的工具,满足学生的学习需求,在完成基础教学任务的同时,有效实现教学互动。学生在智慧课堂中能接触到新技术和新设备,与媒体和同学、教师进行互动;教师也能借助智慧课堂塑造良好的教学氛围,引导学生积极参与教学活动。正是智慧课堂环境下的教学互动,推动了教学和谐统一的开展。
二、发展教师的新媒体意识
在智慧课堂环境中,教师的教育理念也在不断转变,对教学形式也会有全新的思考。在课堂教学环节对学生的主体地位会更加关注,也会重视引导学生自主探索、思考与合作。因此,想要发挥出新媒体和新技术的教育价值,教师也必须重塑自身的课堂地位,意识到对学生学习的组织与引导作用,认识到智能技术的教育优势是传统教学模式无法取代的。教师要积极学习现代教育理念,学会借助信息技术及智能工具与学生开展交流互动。此外,在学习全新教育理念的基础上,教师也要敢于探索和尝试,有足够的自信和积极的态度,在智慧课堂中探索全新的教学方法,在教学实践中才能发现自身的不足,优化教学形式和模式,在智慧课堂环境中实施教学互动。
三、关注智慧课堂中的互动设计
在教学实践与理论之间,教学设计是永远无法忽视的一个环节,影响着整体教学活动的方向和进程。智慧课堂教学的开展,教师不仅要关注基础的教学内容,也要关注技术的多样化,融合信息技术与教学活动,才能在智慧课堂中实现高效互动,构建一个教师与学生共同参与的教学情境,树立平等的师生关系。首先,教师要了解学生语言,规范好自己的教学语言,预测学生的语言回答内容,合理的预设能够更好生成教学设计内容,也能让学生在学习中实现自我构建;其次,基于教学内容,借助智慧课堂带来的优势,以及教师自身的教学动作和语言,实现与学生之间的互动;最后,要善于使用最有效最直接的言语互动,利用智慧课堂呈现出实施的互动数据,推动后续教学环节的有效开展。
四、提升教师的信息技术应用能力
教师信息技术应用能力的提升,主要是通过教师自身的教学实践,以及参加理论培训两种途径实现的。在当前教学环节,对智慧课堂的了解还不够深入,智慧课堂的技术和工具的使用还不够灵活。教师在使用智慧课堂时,一旦遇到困难或者技术故障,积极性会显著降低,教学行为会发生明显变化。所以,基于智慧教育要开展理论与技术上的培训,帮助教师转变思想掌握技术。邀请专业技术人员及专家开展培训工作,实践示范帮助教师了解具体教学行为及背后的意义,让教师面临的信息技术运用困难得到解决,激发教师使用信息技术的兴趣与能力。
在实际的智慧课堂教学环节,部分教师没有利用信息技术开展互动,而仅仅将智慧课堂当作一种媒体呈现工具。如,教师根据提问和学生的回答情况,制作出统计表,但却没有深入分析和探索,对学生的学习想法不了解;在应用信息技术时,缺少“二次点人”的应用行为,无法及时掌握学生的学习情况,自然无法利用智慧课堂实现深度互动。作为一种教学手段,智慧课堂是服务于教学的,所以教师要利用好学校提供的资源,及智慧课堂独有的优势,利用智慧课堂实施备课、授课、评课等实践活动,与其余教师开展教研工作,不断提升信息技术应用能力,在智慧课堂中开展深度互动。
五、结语
智慧课堂环境下,信息技术与学科的融合越发深入。小学数学教学开展,需要教师及时意识到智慧课堂的特性及优势,掌握信息技术的应用技术及方法,做好智慧课堂中的互动设计。通过智慧课堂中的教学互动,丰富课堂教学内容,保障数学教学的高质量开展。
参考文献:
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