高中生物课堂教学与综合实践活动课的整合

刘辉珊

摘要：对于高中生而言，课堂是他们学习知识、提升见解的主要场所，同时也是素质教育落实的核心途径。随着新课程标准的实行，传统的课堂教学理念与模式已被新思想与方法所替代，将高中生物课堂教学与综合实践活动课有机结合到一起，不仅为高中的教学工作带来了革新，也使其面临着很大的挑战。

关键词：高中生物;课堂教学;实践活动;整合策略

在高中生物教学的过程中，很多知识问题是无法通过课堂讲解便能有效解决的，学生在学习与解题的过程中，一旦遇到此类问题很容易会打击他们学习的信心，甚至还会让他们失去学习生物的兴趣与热情。随着我国教育的改革，新课改政策得到了落实，其中强调了要促进高中生物课堂教学与综合实践活动课的有机结合，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能通过实践方式将学生遇到的难题解决。

一、传统教学的反思

随着高中教育的改革发展，素质教育得到了盛行，同时也受到了教师与学生的关注和重视，尤其是在现代化教育环境下，课堂教学方法已趋于多元化发展，而这也为我国课堂教学的开展注入了生机活力。然而随着教学工作的落实，很多教师仍会受到传统观念的影响，致使教育知识无法平衡发展，在课堂教学期间也存在着很多弊端。

（一）知识目标与教学设计

如今，各大学校对教育目标的制定仍处于相对落后的状态，对教育目标的表现也极为简单，这也致使教师与学生都未意识到教育目标的重要性。而在备课以及教学设计的过程中，教师对教材的掌握程度以及对知识的分析情况都极为关键，对学生的学习与发展也是特别重要的，在学习的过程中，通过教师的教学设计学生也能了解教学的重点、难点内容。

（二）封闭的课堂教学

在学习过程中，教师会帮助学生找到正确的解题答案;在课堂教学时，教师只是一味地讲解生物知识，而学生只能被动配合，在教师思路的引导下学习，这种教学现象在高中生物教学中极为常见，尤其是在教学大赛和评优课上，学生一直扮演着配合角色，虽然教师也在尽力满足以生为本的教学要求，但学生仍无法自主、高效的学习。

二、新课堂教学模式

在素质教育背景下，越来越多的人意识到课堂教学的重要性，对于课堂教学的形式和内容也有了更严格的要求。在教学期间，教师不仅要培养学生的认知能力与技能，还要满足他们的情感与发展需求，在这一过程中，以生为本的教学原则可得到充分的发挥，而学生也能进行个性化发展。在课堂教学中，传授学生基础知识与技能是教师的教育目标，教师需结合教材与教学大纲完成教学工作，同时也要配合实践活动来提高学生的综合能力，并帮助他们形成学科的核心素养。

三、生物课题的选择

将生物课堂教学与学生的实践活动有机结合到一起，学生的传统思维能取得极大的突破。过去学生在学习时只是考虑如何借助问题条件找到解决办法，并将学习任务完成，在这一过程中，学生很难进行学习的创新，将课堂教学与实践活动结合到一起，学生可从多方面、多角度思考知识问题，通过不断的分析和探索他们也能发现更多的解决方法，而学习兴趣不仅能得到激发，创新性也能全面的发挥。在生物教学中，教师需引入综合实践活动课程的思维模式，再采用有效的方法选出合适的生物教学主题。

四、生物课堂教学与综合实践活动课程的整合对策

（一）引导学生课堂讨论，提高教学效果

在生物教学中，有些知识点存在争议，教师可让学生以小组合作的形式进行学习。在教学课堂上，教师也可让学生以课堂讨论的形式找到问题的最佳答案，这样生物教学的效果也会提高。

（二）引导学生自主思考，开拓他们的学习思维

思考源于实践产生的问题，在实验期间，所有的知识现象都可引发学生分析和思考，在阅读期间发现问题时学生会自主思考，而面对教师提出的教学问题他们也能积极思考并将问题解决。通过这一过程，学生的思维可得到带动，再通过教师营造的探究性学习氛围，学生也能积极寻找问题的解决办法，进而將更多的知识问题有效解决。

（三）借助多媒体开展教学，激发学生的学习兴趣

要想实现生物教学与综合实践活动的有机整合，教师还可根据教材内容开拓学生生物学习的覆盖面，这不仅能增强学生对生物知识的探索兴趣，还能提高高中生物与综合实践活动的整合效果。以《细胞的分化》教学为例，教师可借助多媒体为学生播放有关细胞分化的动漫视频，再将有关资料发放给学生，在这些资源的引导下学生自主学习与探究的兴趣可得到激发。同时教师还可让学生围绕“细胞分化”这一主题制作手抄报，或组织知识竞答比赛等让学生在玩耍中进行学习，通过这些教学实践活动，学生能充分感受到参与实践的快乐以及学习的乐趣，这样他们的生物学习能力与核心素养能得到大力的培养，其自主思考与动手实践能力也会提高。

五、结语

总而言之，在高中生物课堂教学的过程中，教师需增加学生的实践体验，通过将课堂教学与综合实践活动有机结合，教师不仅能实现对教学知识的整合，还能不断的探索、创新，这样也能提高高中生物课堂教学的效果。

参考文献：

[1] 王娟.浅谈高中生物课堂教学与综合实践活动课的整合[J].科学咨询，2021（2）：223-224.

[2] 刘新民.浅谈高中生物课堂教学与综合实践活动课的整合[J].文渊（中学版），2019（12）：707.