混合式教学的中职声乐教学实践研究

李泽纯

摘要：随着教学改革的全面推进，传统教育方式的不足也越来越明显。在实践中，为了进一步提高中职声乐教学效果，中职教师就需要在传统声乐教学方法的基础上，借助网络手段开展线上教育活动，实现线上教育、线下教育的良好结合，通过混合式教学来提升中职声乐教学效果，为学生的综合发展提供保障。下面对此进行分析。

关键词：混合式教学;中职声乐;教学实践

随着教学改革的深入，混合式教学方式在教育教学中的应用越来越广泛。混合式教学强调线上、线下教学协同进行，线上教师引导学生自主查找资料、开展自主学习活动;而线下则是师生针对学习中的问题进行讨论交流，实现对传统课堂教育的突破。在中职声乐教学中，通过混合式教学方法的应用，能显著提高学生的学习兴趣，强化学生学习自觉性，这对于学生学习能力提升十分有利。

一、混合式教学新模式

随着互联网+时代的到来，各个行业都朝着信息化、现代化的方向发展，而教育行业也是如此，通过互联网+的灵活应用，可以不断深化教育改革，推动教育发展。互联网的最大特点在于人们可以随时随地上网接收信息，这也赋予了声乐教学“文化物流”的特征，也就是在互联网在很大程度上改变了声乐教学模式，各个地区喜欢声乐的学生都能接触到更加优秀的声乐资源。对中职声乐教师来说，互联网的出现对于声乐教学既是新的挑战，也是一个新的机遇，声乐教师在教学中需要保持原来教学的优势，并灵活应用网络进行教学，实现两者的融合，构建混合式教育途径，从而做到虚拟与现实共同引导启发学生。声乐本身既有传统性也具有世界性，互联网技术的发展可以让音乐更好的走進生活，在实践中，中职声乐教师需要充分利用互联网的优势，对课堂教学方式进行改革创新，通过微课、慕课、微信、手机APP等方式进行线上教育，并结合线下课堂教育重构师生关系，促使学生可以更加高效率的完成知识探究。

二、强化中职声乐教学中混合式教学应用效果的策略

（一）注重信息技术的深度融合

在中职声乐教学中混合式教学的应用可以在极大程度上促进声乐教学效果的提升，在实践中为了更好地发挥出混合式教学的优势，教师要注意在线上教育中，不能局限在信息技术应用表面，还要注重信息技术与多方面要素的整合，这样才能更好地让线上教育服务于中职声乐教学。在混合式教育中，教师可以引导学生很轻松地接触传统课堂上难以接触到的内容，借助网络上的先进资源、素材，增强学生的知识储备。中职声乐教师在混合式教学过程中，需要充分发挥出学生的主体作用，借助国内外名师教学内容及学生本身的条件，调整声乐教学内容，实现信息技术与声乐教学内容的深度结合，为学生的成长奠定基础。在新时期下，中职声乐教师在开展课堂教学时，需要更加关注学生综合素质发展，如果教师仅仅将提高学生专业素质看作是教学的目标，难免会出现“井底之蛙”的情况。对此在教学中，教师还需要借助混合式教学，来关注学生综合素质发展，实现对学生的全面培养，让学生能更加专业的发展。

（二）结合网络优势整合教育资源

混合式教学在很大程度上促进了教学改革的推进，但是在线上教育中，学生接触到的资源比较多，难以筛选，对此教师还需要依据网络优势，对各种教育资源进行优化整合。在实践中，中职声乐教师需要利用课余时间，对在统一的系统中对声乐教学资源进行组织管理，为学生建立一个统一的声乐学习系统，分门别类，让学生可以在学习中更加轻松、准确的找出自己学习所需要的知识。对中职学生来说，他们的嗓音条件、演唱水平是存在一定差异的，这也导致学生面对相同的课程在学习效果上有所差别。教师要在网络统一声乐教学的基础上，对教育资源进行整理，让学生能根据自身的条件水平，选择适宜自身发展需求的声乐资源进行学习，从而促进学生演唱水平的提升。同时无论是中职声乐教师，还是学生都需要意识到互联网+背景下声乐教学面临的新挑战，要充分利用网络资源，自发地进行网络声乐学习，共享有价值的声乐学习素材，促使学生可以在网络海量的声乐素材中找到适合自己的资源，让学生能针对性学习，这样也能为学生线下师生互动、小组合作讨论问题提供良好的保障。

（三）强化学生学习指引

随着时代的变迁，中职声乐教学模式、教学手段都较之过去有了很大变化，在这种情况下，中职声乐教师必须充分利用网络教学模式，对传统的声乐教学活动进行改革创新，突破传统声乐教学的局限，促进学生的良好发展。当前慕课、微课、手机APP等声乐教学新方式的出现，使得学生可以更加灵活的应用网络手段来获取知识。在传统的中职声乐教学中，教师是学生的主要知识来源，学生在知识获取上存在局限，而线上教学的兴起使得学生可以有更加宽广的渠道来获取知识，学生能通过网络平台进行知识学习、互动交流。在实践中，教师可以通过网络教学方式指引学生利用网络学习声乐课程，同时在传统的声乐课堂上解答学生学习中的疑惑。同时在混合式教学中，教师不仅要引导学生掌握相应的演唱技能，更要培养学生健康的演唱观念，以此促进学生的持续发展，真正地做到“授人以渔”。

三、结语

总而言之，在中职声乐教学中，通过混合式教学方法的应用，可以在极大程度上提高学生的学习积极性，并且能充实课堂教学资源，有助于学生自主学习能力的发展。在实践教学中，中职声乐教师必须结合学生发展需求，灵活的开展线上线下混合式教学，以此最大限度提高学生的声乐学习效果，促进学生素养提升。

参考文献：

[1]黄小冰，叶梦萍.混合式教学在高职声乐教学中的应用[J].广西教育，2020（43）：23.