蜕变，从用心开始

贾卓飞

世界上没有两个完全一样的树叶，也没有两个完全相同的学生。每个学生所处的家庭、社会环境不同，从小受到的教育及自身状况也不同，他们对自我的认識和对知识的需求也存在差异。

在日常的教学中，每当遇到学生成绩滑坡、迟到早退、无故旷课时，我都会首先观察和了解学生的具体情况，在谈话前围绕谈话内容，提前构思好谈话要点，针对学生的性格制定多种应对策略，想好具体的说服事例，预设可能出现的情境。在谈话时，选好合适的时间、地点，把握好说话的语气，既不声嘶力竭地怒吼，也不轻描淡写地警告，而是态度真诚，尊重学生的意愿，设身处地为学生考虑，用心聆听学生的表达，让学生在冷静的思考和深刻的自我反省中真心坦白。谈话后，我会认真观察学生的表现，随访周围同学，调整辅导方法，及时给予学生肯定和鼓励，从而收到良好的教育效果。

我们班的学生小凡，在初中阶段就存在基础差、知识漏洞多、学习困难大、自身习惯不好等问题。成为我班的学生以后，我首先了解到他父母离异，导致个人性格孤僻，沉默寡言，学习退步。考虑到他此时处于青春叛逆期，我没有立即找他谈话，先采用“吃偏食”的方法，帮他把落下的功课及时补齐，教育他用多种记忆方法重复记忆所学知识，先做到拿下基础的，攻克稍难的，放弃困难的，凡是学过的，就牢牢掌握，决不模棱两可。

一次偶然的机会，我发现他的作文中有些比喻句子用得非常恰当，我眼前一亮。那次的作文批改，我画圈点注，写上自己发自肺腑的赞扬话语，并鼓励他在学习中做到知行合一，争取再接再厉。当作文本发下去的时候，我有意识地关注了他，发现他看批注时心中的欣喜瞬间溢于言表，接着他又快速翻看了一下同桌的本子，两个人简单地交流了几句。从他的神情中，我读到了他的自信与自强、他内心的上进心和我对他的认可，让他心里的浮冰在一点点地融化着，他开始从内心深处蜕变。

随着校园文化节的到来，我让他发挥特长，承揽班级的板报绘制工作，他积极组织，与同学有说有笑地开展着工作。看到他个人面貌焕然一新，我抓住机会和他进行心与心的交流，让他把学好作为责任。在我的鼓励下，他比学赶超，一次次超越自我。

在学生的成长变化中，我感受到教书育人带给我的快乐与幸福。我越来越热爱我的工作，更用心地教书育人，勤于进取。没有豪言壮语，始终践行为人师表，用人格魅力去感化学生，达到春风化雨。

孩子是一个家庭的希望，托起一个孩子，就是托起一个家庭、一个民族的希望。在教书育人路上，我们要心怀家与国，关爱每一个学生，用心经营，一步一个脚印，持之以恒，用奋斗开辟美好未来。

（作者单位：曲沃县中等职业技术学校）